共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《校园英语(教研版)》2015,(35)
在高三英语一轮复习过程中,如何培养学生的解题能力,是我们英语教师迫切需要解决的课题。以逆向思维指导和改进学生的审题和解题能力具有重大的现实意义。本文主要从分析命题者的命题意图及命题方式上列举了高三英语一轮复习中逆向思维的具体应用及培养方式。逆向思维是一种反常规的创新思维方式。在英语复习备考时若能注重培养学生的逆向思维能力,就可以让学生更准确地分析试题,激发学习兴趣,提高审题能力并最终提高高考英语成绩。 相似文献
3.
正一、高三英语课堂的现状高三的生活忙碌而又紧张,对教师而言,要帮助学生梳理重要知识点,整理复习,并且能够通过做题提高学生的解题能力以及提高学生的英语综合运用能力;对学生而言,复习整理已学过的知识要点,并且在学习的过程中注意自己的查漏补缺,通过大量的训练能够很快的提高自己的英语能力水平。而当前的教学中还存在着一些问题,主要有以下几个方面。 相似文献
4.
<正>在高三英语复习过程中,教师对学生复习的指导非常重要。高三英语组的全体教师经过认真讨论,研究制订高三英语复习计划,重视英语运用能力的培养,鼓励学生积极参与语言教学实践,狠抓教学环节,强化课堂教学效果促进备考,培养学生的自主学习能力,激发学生学习英语的兴趣,及时反馈信息,调整教学环节,巩固教学效果,使他们在高考中发挥最佳水平,考出最理想的成绩。教学目标和教学要求决定着教学内容结构、教学方法和 相似文献
5.
6.
本文以中学生的英语学习策略指导为论述重点．旨在阐述运用正确的教学方法．指导学生养成自主学习和主动探究的能力,使学生形成正确有效的思维感知策略。优化教学过程和方法。引导学生在课程资源使用、语言交际、调控等方面形成一定的策略方法,提高学生的语言表达综合运用能力。探讨学生学习策略指导．能在增强学生学习认知感悟的基础上,提高学生英语学习的灵活性和综合性．满足学习发展需要。 相似文献
7.
刘顺涛 《新课程改革与实践》2010,(7):70-70
在教学实践中发现,高三英语教学难点即多数学生的薄弱环节在于短文改错、阅读理解和书面表达这几项内容,而这几项在考卷中所占分值为85分,占本学科总分比重达到百分之五十强。学生英语运用能力的高低又大都体现在这几种题型中。所以,高三老师应该冷静思考,理清复习思路,找准复习重点和难点,有条不紊地指导学生查漏补缺,把学习语言知识、培养英语语感、开发学生智力、提高学生自主学习兴趣和培养独立判断与解题能力有机结合起来。 相似文献
8.
9.
当下高三数学复习普遍存在重教轻学、学生自主学习能力弱的现象.文章提出应加强学法指导,帮助、督促、鼓励学生从如下几方面磨砺“学习之刀”:明确学习目标与主攻方向;制定好复习计划,加强个性化、差异化学习;加强对知识的梳理,深化对知识的理解;优化解题观念,提高解题效益. 相似文献
10.
在高中英语学习过程中,很多学生感觉英语阅读是他们学习的重点和难点,为此,教师应该调整教学策略,提高学生对英语阅读的学习兴趣,让学生从根源上提高自身的英语阅读能力和相应的解题能力。本文主要介绍了合作学习法在高中英语阅读教学中的应用。 相似文献
11.
运用“高效率学习指导与心理素质训练”，结合高三学生英语学习，探讨提高高三学生考前复习的整体能力及心理素质，达到改善学生学习能力、全面提高全体学生整体素质及学习成绩的目的。研究结果表明，通过高效率学习指导与心理素质训练，可以提高学生的学习成绩和心理素质，从而促进素质教育。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(12)
习题讲评课是高三复习过程中一个重要环节,如果优化习题讲评课是每位高三教师值得探讨的问题。笔者通过一节具体的高三习题讲评课的教学设计来展示如何更好的掌握语言知识,在实战中运用语言知识从而提高学生的实际解题能力。教学目标:通过本节课学习,提高学生对单选,完形填空的解题能力。教学重难点:完形填空的解题方法和技巧。 相似文献
13.
新课程标准明确规定要加强对学生自主学习能力的培养和学习方法的指导,在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的,英语自学能力是指学生有目的、有计划地主动学习英语知识,锻炼英语技能,提高运用英语的能力。它是一项综合性的认识能力,是一种很重要的智力活动。教学中教师 相似文献
14.
高三学生英语书面表达审题存在严重问题,必须进行审题训练。审题训练应该遵循知识、技能、能力发展期律,通过创新训练方法,在激发动机、策略指导、培养技能、发展能力等方面采取具体措施,能够有效地提高高三学生审题能力,提高英语书面表达成绩。 相似文献
15.
让解题反思改变学生的数学学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
无论是学习数学还是将来应用和研究数学,反思都是学生所必须掌握和运用的思维方式。进行数学解题反思可以使学生在学习过程中获得个人体验,促使他们更加成熟。本文从反思解题过程是基础、反思解题方法和规律是核心、反思解题中涉及的思想方法是关键等方面探讨了教师如何指导学生进行解题反思,逐步改变学生的学习方式,提高其数学能力的途径和方法。 相似文献
16.
翟小华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0103-0103
高中是学生学习生涯中最重要的一个时期,而在高中阶段,高三时最关键的,学生都处于一个非常紧张的学习状态,只求在临门一脚的时刻有所突破。如何在高三阶段进行有效的学习,在高考中有取得一个好的成绩,是所有高三老师和学生都在考虑的问题。数学解题能力是高三学生非常需要的,要想培养学生的数学解题能力,需要使用一定的方法。本文对高三复习阶段中培养学生的数学解题能力提出了几点浅见。 相似文献
17.
吴婧 《语数外学习(高中版)》2013,(12):112-112
高三复习阶段的复习效果对于学生学困生英语基础知识的巩固和语言运用能力的提高起着不可忽视的作用,因此力求复习效力的最大化成为高三英语教师的工作之重。教师课前要做足准备,上课时应调动他们的英语学习积极性,激发他们的学习兴趣,从而提高课堂教学的实效。下面是本人在的教学中就高三复习这一问题进行的探索、尝试和总结。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(30)
在新课改的进程中,小学英语教师要把学生放到学习主体的位置上,培养学生的自主学习能力,让他们充分发挥主观能动性,积极的进行探究,在活跃的课堂氛围中掌握英语知识,学会用英语进行教学,构建小学英语活力课堂。在发挥学生的主体作用时,教师要优化教学策略,对学生的学习方法进行指导,使他们的学习效率有效提高,促进他们英语综合能力的发展。 相似文献
19.
升入高三的学生面临繁重的各科学业负担,学习压力大,英语学习后进生更是头痛。他们因学习方法不当,学习收效甚微,久而久之便对英语学习产生了厌倦感和恐惧感。这样的学生尤其需要老师的耐心帮助、正确的学法指导,使他们增强学习英语的兴趣和信心,学会学习,掌握一把开启知识宝库 相似文献