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新的基础教育课程强调 :教学要从学生的经验和体验出发 ,密切知识与生活之间的联系 ,引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活 ,积极、主动参与学校和社区的各种活动 ,在实际活动中体验、发现并综合运用各种知识去解决问题 ,提高学生参与社会的实践能力。《语文课程标准》也强调 :“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的 ,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用 ,注意教学内容的价值取向 ,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”面对基础教育课程改革 ,我们的小学语文教学应该从学生… 相似文献
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要上课了,我拿着课本,准备给学生上口语交际课。还没走到教室,两个女生就气喘吁吁地跑来报告:“老师,李龙和张帅摘校园里的鲜花,被校长发现了!”这还了得!我怒从心起,快步向教室走去。他们两个已经回来了,正惶恐地站在教室前面。讲台上放着几朵鲜艳的芍药花。“为什么摘花?”我强抑住怒气问。“我,我们早晨上学,看见校园里的芍药花儿开得那么美,就忍不住摘了几朵。”噢,原来这样!我看着他俩那惶恐的样子,再看看同学们那复杂的表情,怒气稍减。我举起桌上的一朵鲜花说:“同学们,你们有什么问题?或者发现了什么?”同学们七嘴八舌,议论起来。一… 相似文献
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我们都曾有过这样的购物体验：当步入现代化的大型超市时，吸引我们的不只是琳琅满目、品种繁多的商品，更让人心仪的是自由选择的购物方式，宽松舒心的购物氛围。顾客可以在超市里挑挑拣拣，比比试试，无拘无束。我们是否可以推而广之，为学生设置语学习的超市，让学生在超市里面有所选择，有所取舍。 相似文献
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设定学习目标 提高学习效率 总被引：2，自引：0，他引：2
潘布哈 《四川教育学院学报》2000,16(8):28-29
小学语文教学要逐渐培养学生一定的自学能力 ,为学生以后的自我教育、自我学习打下坚实的基础。自学能力的形成需要循序渐进 ,不可能一蹴而就。那么 ,怎样培养小学生的自学能力呢 ?要在平时的教学活动中明确提出学习目标 ,使学生养成设定学习目标的习惯 ,以便提高学习效率。学习目标 ,即通过对材料的学习 ,对新知识、新技能等内容提出的达成度。语文教学的每一篇文章、每一堂课乃至每一个基础训练都有其明确的目标。然而这个目标历来似乎只有教师自己完全明确。这不利于学生对知识点和技能的理解与掌握 ,在某种程度上阻碍了学生对学习目标的… 相似文献
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在教学六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》这节课中 ,可通过教师的充分引导 ,让学生去思考、去领悟 ,激发兴趣 ,启迪思维 ,让学生在读中入情、入境、自悟、自得 ,充分发挥学生的主体作用 ,培养学生分析问题、解决问题的能力 ,从而突出重点 ,突破难点。为此 ,我的教学设计是 :一、把读的训练放在首位 ,让学生在读书中掌握学习方法在本课设计中 ,读书贯穿了教学活动的始终 ,分四个基本教学环节进行 :初读感知———复读感悟———精读品味———熟读背诵。根据不同的训练目的 ,设计了包括自读、默读、试读、指名读、齐读等不同形式的读 ,使学… 相似文献
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庄景会 《德阳教育学院学报》2004,18(2):95-95
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”一个优秀的语文教师在教学中不仅是教给学生一定的语文知识，而应达到“教是为了不教”的境界，也就是教会学生学习，对学生进行学法指导。 相似文献
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一、利用教材资源 主动实践体验 现代认知心理学认为,学生是认知的主体,学生认知是主动的信息加工过程,这种过程是学生感知、记忆、控制反应的互动联结过程。因此,在语文教学实践中,我充分利用现行语文课程的有效资源,凭借教材实例,挖掘教材中的快乐因素,引导学生主动学习,体验快乐,主动感受蕴含在语言文字中丰富的思想情感,从学习实践 相似文献
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体验是伴随着积极心理活动,寻求未知的实践过程,是获取直接知识,形成学习能力,唤起创造潜能的基本途径。“语文是实践性很强的课程”,应“引导学生在实践中学会学习”。因此,体验性学习应根植于学生的语文实践之中。 相似文献
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小学语文是基础教育的基础学科 ,要给学生打好听、说、读、写的初步基础 ,发展思维能力 ,培养健康的心理和良好学习习惯。素质教育的意义在于使全体学生活泼主动生动地获得全面发展。作为基础学科的小学语文教学 ,必须引导学生做学习的主人 ,使学生真正达到“自主学习”的境界。基于上述认识 ,我们开展了小学语文“自主学习”教学实验 ,并把实验的着力点放在学生的主动探求知识上 ,放在寻求“主导”和“主体”的最佳结合 ,努力实现“教”与“学”的和谐统一上。一、教学构想在实验中 ,我们从改进课堂教学结构入手 ,引导课堂教学由“以教为中… 相似文献
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在新课程改革推进以来,学生自主学习能力以及合作学习能力的培养越来越受到重视,所以,在现如今的小学语文教学中运用小组合作学习进行教学受到广泛教师的欢迎。特别是针对小学语文教学,运用小组合作学习进行教学不仅能培养学生的自主学习能力以及合作能力,还能够促进语文核心素养的培养,促使学生语文综合能力有效提高。因此,本文将针对小学语文教学中的小组合作学习教学进行探究。 相似文献