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冲破传统模式束缚,积极创新教学模式——再谈如何编好、用好学案 总被引：2，自引：2，他引：0
要编好、用好学案,一定要注意冲破传统模式束缚,积极创新教学模式.编制和应用自主性学案需要明确有关的思路,不能简单地"照葫芦画瓢".对有关意见作了概括. 相似文献
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"学案与导学"是教学的一种手段,目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学。它不同于其他教学手段。学案与导学密切结合,学案指导导学,导学依据学案,重点在"导",变传统的讲授式的"要我学"为学生积极主动参与式的"我要学"。所以要想把整堂课"导"好"导"活,让学生真正学到知识,提高能力,一是要求学案的编写要能够最大限度地调动学生的积极性,充分体现"学为主体教为主导"的思想,把学习的主动权真正还给学生;二是教师要会"导"。要把握住导学的时机,采取有效的手段,真正调动学生的积极性。 相似文献
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随着新课改的不断深入,对于教学的要求和目的都发生了显著的变化。改变传统的教学模式和方法是当前新课改教学的重要理念。对于小学数学的教学要转变为以发展学生自主性学习为主,这就对教师提出了更高的要求。教师通过进行"学案导学"的教学模式使课堂的教学结构得到有效的改善,提高课堂的教学效率。本文主要就"学案导学"在小学数学中的应用,进行了研究。 相似文献
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"学案"的意义、基本任务、编制及其他 总被引：9，自引：7，他引：2
提出"学案"是学习活动的具体方案,不应该只是练习题和学习资料;"学案"应该符合学生主体性学习的需要和规律.讨论了"学案"的意义、基本任务和内容、怎样使学案具有较好的选择性和变通性以适应不同学生的实际需要.指出编制好学案的关键在于建立新型的教、学关系;当前要深入地研究、实践学案的设计和实施,并对教师进行培训和推广. 相似文献
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学案导学是中小学使用较多的教学方式,在发挥学生自主性,提高学生自学能力方面起着重要的作用。学案如果不能发挥导学促学的作用,很容易成为教师和学生的负担。因此教师要根据具体情况灵活选择教学方式,以提高课堂教学的有效性。 相似文献
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数学教师要针对对口单招三年级的数学复习,结合所教实际,课堂上采取"学案导学"的教学模式。特别是专题复习课,要依据学生特点,结合专题的重点难点,研究历年单招高考的考点,编写适合单招学生的数学学案,总结编写学案的原则。课堂上,要通过对例题的探究、讨论充分调动学生参与意识,突出学生主体地位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
新课程改革的核心内容是倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式,打破传统的教师满堂灌的教学模式,使学生成为教学的主体,凸显学生学习的主体性、自主性,调动学生学习的积极性,让学生成为课堂的主人。"导学案"教学模式应运而生,在高中生物教学中"导学案"的应用确实能够提高学生学习生物这门实验性学科的热情,教学效果显著。 相似文献
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结合学案导学实践,以几个典型的复习学案、预习学案、课内探究＂自主性学案＂为例,提出在高中化学学案不同板块进行课题预习、情景材料分析、探究问题、课堂练习的分层导学,实施因材施教,改善学生学习方式,激发学生自主学习、探究学习潜能,为高中化学的有效教学提供参考。 相似文献
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导学案是新课程理念下转变教学方式,由"教"变为"导"的产物,实现学生由"要我学"到"我要学"的转化,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一,实现教学高效化。要进行化学学案导学,就要编写科学、合理、有效的导学案,如:结构上要有一定的格式,在内容的编写上要合适,在学案的使用上要有效,使用完之后,还要对学案进行修改和完善,最后形成一整套适应本校学生学情的导学案。只有科学、合理、有效的导学案才能提高学习效率,促进学生学习,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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“学案导学”是指以学案为载体,以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体的一种教学方式。“学案导学”教学法实施环节有发放学案,依案自学;讨论交流,信息反馈等五个环节。“学案导学”能提高学习效率,培养学生的自学能力,促进教师专业化。 相似文献
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我国"学案导学"教学模式的研究主要涉猎"学案导学"概念、理论基础、学案设计原则、操作流程及其在不同课型、不同学科中的应用研究等方面。已有研究在打破教案教学常规、关注学生主体地位以及提倡"先学后教"的教学程序方面形成一定共识,并成就了一批典型,而在研究的切入点、理论依据、研究内容和研究方法等方面尚存在分歧。要使"学案导学"教学模式逐步走向数字化和立体化,特别要明确数字化背景下"学案导学"教学模式的特征,倡导实证研究方法,借鉴国外翻转课堂的经验,融合多媒体技术并不断优化"学案导学"教学流程。 相似文献
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利用“学案”开展“自主性学习”,可以有效 地培养学生对数学的自主学习能力,大面积提高学生的数学学习成绩。当然,学案的编写要建立在充分研究学情的基础上,时间的安排也不能机械照搬,必须以培养学生的认知发展规律为主线,以提高学生的发现问题、解决问题的能力为目的。通过“学案”有效 地优化教学过程中的各个环节,只要持之以恒,不断学习和发展,就可以实现大面积提高中专生数学素质的数学教育目标。 相似文献
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通过学案,可以明确考点考情.增强学生复习的针对性,可以引导构建体系,形成知识的系统性,可以创设情境问题提高学习自主性,通过利用学案辅助课堂教学实现教与学的统一. 相似文献
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"学案导学"教学模式在中学语文教学中的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
曹敬蓉 《希望月报(上半月)》2008,(5)
"学案导学"是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.该教学模式的主要包含设计学案,依案自学、讨论交流、精讲点拨、巩固练习等环节.它倡导由传统的以教师讲授为主的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变,是新课程改革"以学生为本"教学理念的具体化. 相似文献