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杜朝凤 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【自读导言】１．通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。２．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。３．体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。（解说：这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。）栏目主持徐永平【自读程序】１… 相似文献
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孙延芳 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
在阅读欣赏小说时,应初步了解小说塑造人物形象的手段和方法,从分析小说的人物形象入手,正确理解小说的要素:人物、情节和环境。能运用学习记叙文的方法,分清主要人物和次要人物,理清小说的线索,把握小说的情节结构:开端、发展、高潮和结局。能区别正面描写和侧面描写,指出人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写及其作用。领会关键词语的含义及表达作用。对人物的语言描写是塑造人物形象的重要手段,它往往能透露出人物的内 相似文献
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自读导言１．了解莎士比亚及其代表作品。２．把握剧情，了解剧本主题。３．分析人物形象，欣赏人物语言。（解说：戏剧是通过人物形象来揭示主题的，而人物形象又主要是借助人物语言来塑造的，阅读戏剧作品，要学会层层深入地分析理解。要了解戏剧方面的知识，对于大戏剧家莎士比亚及其作品，当然更应有所了解。）自读程序１．导入新课。欧洲文艺复兴是怎么回事？这个时期最伟大的戏剧家是谁？他主要有哪些作品？（解说：这一问题，学生在历史课中已经接触到了，老师可在学生回答的基础上加以补充。通过提问，既激发了学生学习的兴趣，又讲… 相似文献
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自读导言１．通过学习本文，增加文化知识的积累，体味人物语言，了解古代白话的特点。２．学习本文，了解文章结构技巧。３．体会作品赞美的精神。这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。（解说：话本小说作为一种较为特殊的文学样式，需要学生了解它的基本特征。就本文而言，需要学生了解作者是怎样在典型的环境中，塑造典型鲜明的人物形象，来反映社会现实。）自读程序１．生字生词的识记，相关文化常识的积累。如：风尘、国色天香、萍水相逢、分毫不爽、亵渎、疏、伫、倏、姝、移席问计、在庠、北雍、坐监等及与冯梦龙相关的文… 相似文献
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黄炎真 《中国小学语文教学论坛》2001,(24)
自读导言１．反复吟诵，揣摩体会作者的思想感情。２．品味准确、形象、生动的戏曲语言，提高对戏曲文学的鉴赏能力。３．认识超现实的联想想像、借景抒情等中国戏曲重要的艺术手法对表现优美意境的作用。（解说：本单元的训练重点是“欣赏中国古代戏曲的语言和艺术手法”，本课是自读课文，学生经过了前两课的学习，已具备了初步鉴赏古代戏曲的相关知识，故而本课学习的侧重点在于要求学生能实现知识的迁移，并通过自主的探究加深对知识的理解，从而形成能力，提高鉴赏水平。）自读程序１．演。就是让学生在课堂上表演“戏曲”。由于本文的… 相似文献
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一、考点导析１．考点要求①能理解散文材料多样而主题集中的特点，领会散文的中心思想。②能分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局）；分析小说描写人物的方法（外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写）和环境描写的作用，初步理解小说中人物的思想性格和作品的主题思想。③能理解剧本中的人物语言，戏剧冲突中人物的思想性格及剧本所表达的主题思想。④能了解诗歌语言形式的一般特点，初步领会诗歌所表达的思想感情。２．考查方式文学作品的阅读，考查方式以主观题为主，题型一般是简答题或填空题。阅读材料一般来自课外。答… 相似文献
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《文学教育(上)》2021,(8)
小说中的描写性语言,是相对于叙述性语言来说的,它具有形象性,生动性,在一部小说中所占比重更大,更能鲜明地体现作者的思想感情,烘托气氛,突出人物形象。描写性语言从早期的简笔勾勒,生硬晦涩逐步完善发展到后来的圆美流转,体现出不同时期中国古代小说语言的发展规律,因此十分具有研究价值。另外,从描写性语言角度研究中国古代小说的发展演变,也可以使人们从另一个视角来欣赏中国古代小说,深切感受古代汉语的魅力。然而,当前从描写性语言角度对中国古代小说的研究较少,且缺少系统性,通过对古代小说中描写性语言进行深入探讨,可以使人们进一步的了解汉语在中国古代小说发展演变中的作用。 相似文献
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秦晓华 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言１．了解文学传记刻画人物形象的方法。２．感受梵高投身艺术创作时的忘我境界和执著精神。３．提高语言的感受能力和思维能力。（解说：梵高曾是画坛上的一个“异数”，他命运多舛，但对艺术却执著一生，有着强大的人格力量。作者写作本文正是为了表现出这一点。为了达到此目的，主要使用了三种方法：一是细节描写，尤其是心理描写；二是矛盾冲突；三是虚实结合。）自读程序１．导入。（用实物投影仪投放《吃土豆的人》图片，请同学们用自己的语言描述一下对这幅画的印象）也许有的同学说其人物结构上有某些缺陷，色彩过于昏暗，所… 相似文献
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教学目标：
1．理解细节描写的作用,从细节描写米分析人物形象。
2．学习小说简洁传神的语言。
3．理解小说的主题思想。
教学重点：
细节描写对刻画人物、表现主题的作刚。 相似文献
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朱永生 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):71-73
一、三维目标
1．知识与技能：（1）复习说明文的文体常识，进而了解科普文章的一般特点及功能。（2）了解并概括课文的内容，理清课文层次结构。（3）欣赏本文的语言特点，了解科普文的语言要求。①体会本文说明与描写相结合的写法；②揣摩语言的准确性。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(11)
正在指导学生学习小说的过程中,老师一般都会引导学生了解小说的情节,感受小说的情感,分析小说的人物。但是却往往会忽略让学生分析小说的环境描写。其实如果能深入探究小说的环境描写,则能以之作为切入点,让学生了解小说的主旨,对小说的认识会更加深刻。环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描写,利用环境描写作者能介绍社会背景,暗示人物心理,反衬人物形象,因此环境描写在小说中其实是十分重 相似文献
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第一单元[教学重点] 本单元学习欣赏中国现代小说和外国小说。学习这一单元时应明确以下两个教学重点。1.欣赏小说的人物形象。欣赏人物形象,应从分析环境描写、故事情节和矛盾冲突入手,注意人物性格的复杂性及其发展变化。 2.欣赏小说的语言。欣赏小说的语言,应从语言运用的技巧及其在塑造人物、表现主题上的作用等角度切入。[方法点击] 相似文献
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在语文阅读教学过程中．让学生渎渎想想，了解语言所具有的巨大描写表现力，品味典范性作品语言所蕴含的理、情、韵，对于培养他们丰富的语感，提高他们对语言表现艺术的欣赏能力，具有十分重要的意义。 相似文献
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教学目的１．揣摩人物语气，体会人物思想感情。２．在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。３．了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。教学重难点１．积累文言语汇，掌握文言句式用法。２．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。３．学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。教学设想教学方法１．诵读法。（解说：诵读应作为学习本文的主要教学手段。可以范读、领读、跟读，可以默读、朗读，可以自读、齐读、分角色读。做到读熟读懂。）２．质疑法。（解说：引导学生根据… 相似文献
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张豪 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【自读导言】自读要求１．学习古人按一定顺序说理论事的方式。２．掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。３．通过诵读品味把握人物的思想感情。【学习重点】１．诸葛亮怎样提出自己的策略？２．诸葛亮为什么提出这样的策略？（解说：语文学习的目的，不应仅仅停留在“知”的基础上，更重要的在于让学生提高能力，学以致用。通过本文学习，指导说理方法，提高思维能力。）【自读程序】一、备读，内引激趣１．以中国古代智者谋士的故事引出诸葛亮，调动学生的阅读兴趣。２．学生交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中… 相似文献
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冰心的《观舞记》运用比喻、排比等修辞手法,从多角度描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈,把视觉形象转化为语言形象,是＂当代散文中以生动优美的语言来描写视觉形象的绝妙佳作＂。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟、运用,注重基本技能的训练．给学生打下扎实的语文基础。”因此．教师在教学本课时．既要引导学生欣赏印度舞蹈艺术之美．品味祖国语言文字之美．提高他们的“文化品位和审美情趣”．更要引导学生学习作家大量运用修辞手法描写视觉形象的写作方法。 相似文献
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戴忠 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
自读导言自读要求１．整体把握文章思路，理清故事情节。２．揣摩对话中不同人物的语气、口吻和情态，体会不同人物的思想性格以及文章的思想感情。学习侧重点１．诵读训练，注意句读，要读出人物的不同语气。２．理解对话描写、人物语言个性化的特点及其作用。（解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，“注意揣摩语气，体会文章的思想感情”，故“自读导言”旨在引导学生以诵读为突破口，在读懂题意、了解文章思想内容的基础上，学习文章的艺术特色。）自读程序１．默读。（１）读“阅读提示”，略知文章大概情况。… 相似文献
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刘建雯 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(6):58-59
《芦花荡》是传统名篇，孙犁小说的诗情画意是欣赏的重点。他的小说被赞誉为“诗体小说”。相对于主题、情节，作品中富有诗意的环境描写，简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。所以我把这一课的教学目标设置成三点：①掌握阅读小说的方法。②理解孙犁“诗体小说”的特点。③充分理解爱国主义的含义。（要通过对小说语言的品味悟出） 相似文献