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托马斯·杰斐逊是美国第三任总统,在给孙子的忠告里,他提到了以下10点生活原则:1.今天能做的事绝对不要推到明天。2.自己能做的事情绝对不要麻烦别人。3.绝不要花还没到手的钱。4.绝不要贪图便宜购买你不需要的东西。5.绝对不要骄傲,那比饥饿和寒冷更有害。6.不要贪食,吃得过少不会使人懊悔。7.不要做勉强的事情,只有心甘情愿才能把事情做好。8.对于不可能发生的事情不要庸人自扰。9.凡事要讲究方式方法。10.当你气恼时,先数到10再说话,如果还是气恼,那就数到100。约翰·丹佛是美国硅谷著名的股票经济人。他对以上几个问题的回答,与杰斐逊形… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2006,(3)
托马斯·杰弗逊是美国第三任总统,在他给孙子的忠告里,他提到了以下10点生活的原则:1.今天能做的事情绝对不要推到明天;2.自己能做的事情绝对不要麻烦别人;3.决不要花费还没有到手的钱;4.决不要贪图便宜,购买你所不需要的东西;5.绝对不要骄傲,那比饥饿和寒冷更有害;6.不要贪食,吃得少一点不责任编辑/比格6.不要贪食,吃得少一点不会使人懊悔;7.不要做勉强的事情,只有心甘情愿才能把事情做好;8.对于不可能发生的事情不要庸人自扰;9.凡事要讲究方式方法;10.当你气恼时,先数到10再说话,如果还是气愤,那就数到100。总统的10条人生哲学… 相似文献
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斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 争吵打斗的场所,绝对不要靠近和逗留;对于不正当的事情,不要好奇去打听。 相似文献
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教学要联系学生生活和经验,这恐怕是无人反对的教育学原则。问题在于怎样联系,联系到何种程度。这正是新旧教育分歧之所在。杜威提出教育即生活的原则,但杜威同时也强调学校是一种特殊的环境,具有简化、净化和平衡三种功能。可见杜威这个倡导“做中学”的活动教育大师并不主张课程要完全回归儿童生活和经验,他对此问题的分析是极其辩证而精辟的,对百年后的今天我们搞课改仍有启发意义。 相似文献
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《现在的我能做什么》是中国地图出版社《品德与社会》三年级上册第11课。本课的教学任务可以从它的三维目标中加以认识:1.认知目标:感受父母生活的辛劳,明白自己有责任为父母分担一些事情;2.睛感目标:体谅家长的难处,激起对父母的感激之情;3.行为目标:学会关心父母,尽量少给家长添麻烦,养成自己的事情自己做的好习惯,培养对父母、家庭和自己生活的初步责任感。不同的执教者对同一教学内容的课前预设和策划往往是不尽相同的。通过同案设计的横向比较,可以从中窥见许多只从单一设计中难以悟出的道理。下面,是三位老师设计的二个不同片断。 相似文献
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陆晓英 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
设计理念1.《课标》在基本理念中特别强调数学学习是数学活动的教学。在本课教学中,教师注重数学学习的活动化,通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.生活是数学的源泉。教学中,教师设计的活动都与学生的实际生活有关。通过这些活动,让学生体验到数学与生活的密切联系。教学目标1.初步感受有些事情一定会发生,有些事情不一定发生,有些事情一定不会发生。初步学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语说说生活里的事情。2.使学生感到数学就在身边,培养学习数学的兴趣。3.重视培… 相似文献
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吴燕春 《福建教育学院学报》2005,(2):36-36
任务型教学是一种教学原则或理念,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,即为用而学,用中学,学即用。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。 相似文献
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第一课时 教学内容:Module 6 Unit 1 教学目标:1.学生能灵活运用usually来描述自己生活中通常做什么,在使用语言的过程中,提高自己的口语表达能力。 2.学生通过参与听一听、做一做、说一说、猜一猜等活动掌握所学的语言。 3.激发学生学习兴趣,通过学习本课内容,使学生养成日常生活中用英语做事情的好习惯。 教学重点:能够用usually来表达自己生活中常做的事情。 相似文献
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近年来,强调树立和运用分类讨论思想,把握讨论题的分类标准,已成为数学教学中的热门话题,也一直是高考命题的热点问题.与此同时,也应指导学生辩证地分析数学问题,不要盲目、机械地进行分类讨论.事实上,有不少含分类因素的数学题目,如能在着手讨论前对问题作一番深入的分析,挖掘其潜在的特殊性和简单性,并能灵活地采用相应的解题策略,则往往可以 相似文献
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兴趣是最好的老师。国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等对我国儿童英语教学产生了重大影响。小学英语教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点,高效率地组织英语课堂教学,以大面积提高小学英语教学质量。《英语课程标准》提出了教学应以学生为中心的原则,提倡采用多种教学活动,设置尽量真实的语言情景,使学生能够使用语言来做事情,通过做事情来促进学生语言能力的发展;倡导体验与参与,注重过程评价,促进学生的发展,逐步创建以活动为主的英语实践课的课堂教学模式。英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容与宴际生活,设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活宴际的教学活动。怎样做才能使课堂充满趣味呢? 相似文献
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