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刘以鬯 《小作家选刊(小学)》2006,(12)
我是一只苍蝇。我在一个月以前出生。就苍蝇来说,应该算是“青年苍蝇”了。在这一个月中,我生活在一个龌龊而又腥臭的世界里。在垃圾桶里睡觉,在臭沟里冲凉,吃西瓜皮和垢脚,呼吸尘埃和暑气。这个世界,实在一无可取之处,不但觅食不易,而且随时有被“人”击毙的可能。这样的日子简直不是苍蝇过的,我怨透了。但是大头苍蝇对我说:“这个世界并不如你想象那么坏,你没有到过好的地方,所以将它视作地狱,这是你见识不广的缘故。”大头苍蝇比我早出世两个月,论辈分,应该叫它一声“爷叔”。我问:“爷叔,这世界难道还有干净的地方吗?”“岂止干净?”爷… 相似文献
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城市“公共厕所”建设是当前“厕所革命”政策执行的重要内容,也是城市人居环境质量高质量发展的重要指标。研究基于多源流视角构建研究框架,应用清晰集定性比较分析(csQCA),以X市城市“厕所革命”政策变迁为结果变量,以公共厕所标准、国家媒体、地方媒体、网络媒体、国家政策、领导批示、代表提案为条件变量,探讨城市“厕所革命”政策变迁的驱动路径。研究发现：(1)国家政策是X市城市“厕所革命”政策变迁的必要性条件;(2)产生的5条路径组合很好验证了多源流政策变迁理论,其中厕所标准*国家媒体*地方媒体*网络媒体*国家政策*执政者理念*领导批示*代表提案或专家建议组合是解释力最高的路径;(3)运用QCA方法,通过对“厕所革命”不同政策变迁路径的关键源流进行比较分析,能够对多源流理论分析政策变迁的进一步应用做出贡献。 相似文献
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梅圣莹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(3)
“莹莹,你掉到马桶里去啦?”老爸嚷道。“等一会儿,马上就好了!”我在卫生间里叫道。过了半小时。“莹莹要不要我来救你呀!”老爸又嚷道。“不要不要。再等一会儿,马上就好了。”我又在卫生间里叫道。这是怎么回事呀?原来是我这个“小书虫”在上厕所呢。可是,上厕所老爸干吗要嚷呢?那是因为,我一边笃悠悠地看书,一边慢吞吞地上厕所。又过了半小时,我终于走出了卫生间。老爸开始教训我了:“你怎么搞的啊?上个厕所还要看书,真是分秒必争!全国人民要是都像你这样,怎么能提高工作效率……”我只好一边回味着书里的情节,一边“耐心”地听着老爸的… 相似文献
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沈怡婷 《故事作文(高年级版)》2006,(11)
快到炎热的夏天了,那些“害人精”——蚊子,也开始慢慢地活跃起来了,整天跟在人们屁股后面“嗡嗡嗡”地叫着,像一块块黏糖一样黏着人不放。趁你不注意,就给你来个“突然袭击”。星期四那天,天气比较闷热。由于我一不留神,竟被一只臭蚊子给“袭击”了,痒得我直挠。我可不甘心被一只小蚊子欺负呀!于是,我便开始实施复仇行动。我端坐在床上,先给蚊子来个“守床待蚊”。过了几分钟,这个可恶的“吸血鬼”果然出现了。正如我所料,贪心的臭蚊子瞄准我粉嘟嘟的脸蛋,悄悄地落下来,准备饱饮美味可口的鲜血。我迅速使出了我的“降蚊十八掌”。没想到,用… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2004,(11)
拿一支笔注视着你代表啥意思?“笔视你”;拿着尺对你笑又代表啥意思?“尺笑你”;拿着杯子注视你代表啥意思?就是你很“杯比”。沙僧参加数学考试,监考老师盯着他脖子上的珠珠看了半天,冷笑道:嘿嘿!把算盘伪装成这样了,休想作弊,快摘下来!小时候,咱俩两小无猜,我唱歌你伴舞,我能唱二百首歌,你就能跳二百支舞,所以人们亲切的叫我二百歌,叫你二百舞!小龟面试,老板问:你会些什么芽小龟答押我只有两件事不会而已!老板惊曰:这么厉害!那你不会哪两件事呢芽小龟答押我这个不会,那个也不会选一人逃学害怕被老师发现躲进厕所,刚好班主任进厕所,此人问:… 相似文献
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《中华活页文选(初中版)》2012,(10):38-40
侧索
生物课上，老师在讲解鱼的结构。某君在伏案休息。老师面有愠色，遂唤醒之：“这位同学，我刚才讲的，你都明白了吧？”某君喃喃：“明白明白!”“那请你告诉我们，侧索在什么地方？”“啊？厕所？厕所在走廊尽头啊!” 相似文献
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张南 《希望月报(上半月)》2006,(22)
在我的笔盒里,有一对好朋友——笔杆和笔芯,它们组成了一支漂亮的签字笔。可是这几天的晚上,它们俩却争论不休。这是怎么回事呢?原来有一天,笔杆闻到一股浓重的墨水味,于是,笔杆生气地说:“喂!你怎么这么臭呢?熏死我了!原来我还以为你挺好的呢,现在才知道你是臭墨水桶!”笔芯没有搭理它。可笔杆还继续骂道:“瞧你这个黑不溜湫的东西,真难看,我为小主人有你而难过!”笔芯忍无可忍,嚷道:“你这个不自量力的东西。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2014,(8):43-44
在写这个互动之前,爱丽丝硬是拉着我讲了一段绕口令：“不要啊,我有个问题啊,我睡觉躺床上之前要先去上个厕所,如果不久前已经去过厕所了就先躺在床上玩会儿手机,过一会儿要睡了就得再去一趟,但是你知道我躺床上了就不想动,就会陷入要不要去厕所的纠结中。” 相似文献
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一、严肃的问题轻松化,浅近的道理引申化 课堂上有时会出现与教学气氛不协调的事(如打架、骂人等),教者一本正经地训导,“战火”虽然平息了,但是一堂课的教学气氛却被破坏了。若能心平气和地说:“人们说厕所和垃圾站是最脏的地方,今天我发现了一处比这还脏还臭的地方,那就是骂人的嘴。”根据情况,还可接下去说:“下课后要求进步的同学用文明礼貌这把刷子帮他们刷刷嘴就不臭了。”之后,马上书归正传,趁热打铁,用学过的课本内容,联系有些同学骂人打架的表现指出,轻者是影响同学间的团结,重者则是扰乱公共秩序和侵犯他人人身权利,在学校会受到违纪处分,在社会上要受到治安处罚。然后再联系新近在报纸上因小事引起杀人案的事实,使学生认识 相似文献
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樊思行 《课堂内外(小学版)》2005,(Z1)
我姓樊,同学们都喜欢叫我“烦得很”,都说我“脏兮兮”的。一烦:我11岁了,却从不漱口,下课和同学说话时,同学们都说:“臭、臭、好臭!”直到有一天,我去看牙医,他失望地对我说:“如果你再不刷牙,你的牙就会被牙虫钻得一颗不剩。”当时我吓坏了,从那以后,我每天刷四、五次牙。看我这样,爸爸对我说:“你是不是要把牙膏当饭吃?”最后,我改为每天早晚各刷一次牙。二烦:我的脚很臭,只要一脱掉鞋子,不一会儿,整间屋子都会被熏臭。爸爸买了药让我擦,可我就不擦,非要光着脚丫在地上走。一次,我光着脚丫不小心踩到了一块玻璃,伤口处立刻鲜血直流。从此… 相似文献