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1.
《中学语文(读写新空间)》2019,(33)
<正>【学习目标】1.能记住《左传》相关文学常识,背诵全文。2.能够记住文中重点文言实词和虚词的意义和用法。3.能够辨析并翻译本课出现的文言特殊句式:判断句、被动句和介宾短语后置句、宾语前置句、省略句。4.学习烛之武急国家之急、公而忘私维护国家利益的爱国主义精神。5.体会烛之武论辩技巧。【重点难点】1.能够记住文中重点文言实词和虚词的意义和用法,辨析并翻译本课出现的文言特殊句式:判断句、被动句 相似文献
2.
毛惠康 《中国小学语文教学论坛》2001,(24)
教学目的１．掌握文中常见文言实词、虚词的用法和特殊句式的规律。２．学习本文生动细致的描写方法。３．领会作者不满官吏横暴、同情百姓的可贵品质。教学重难点１．通过生动细致的描写表现作者不拘一格、追求个性自由的思想感情。２．有关句子的侧面烘托作用。３．对文中思想感情的理解。教学设想１．根据本文语言浅显易懂的特点，文言实词、虚词等让学生在课前预习中解决，预习中的疑难问题可在课堂上质疑。重点放在文章的理解鉴赏上。２．教学时主要采用质疑、朗读、讨论等方法。通过质疑，疏通文言字句，了解文章大体内容；通过讨论，… 相似文献
3.
刘晓春 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【教学目的】１．理解语言与文学的重要关系，热爱祖国的语言文字。２．理解词汇、语音、语法与文学的几个具体关系，把握文章的内容。３．学会从几个具体的角度，分析古诗和现代诗的语言。【教学重点】１．形象思维与语言的关系。２．语言的抑扬美。３．语言的整齐美。【教学难点】１．文中引用的古诗文与所证观点的关系。２．古代声韵如何构成诗句抑扬的美。３．不完全句、使动用法与文学的关系。【教学设想】教学方法１．自学与串讲相结合。２．通过解析一首古诗来分析语言的抑扬美、回环美和整齐美。３．精细研究课文的几个片断。媒体设… 相似文献
4.
教学目的１．揣摩人物语气，体会人物思想感情。２．在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。３．了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。教学重难点１．积累文言语汇，掌握文言句式用法。２．了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点。３．学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。教学设想教学方法１．诵读法。（解说：诵读应作为学习本文的主要教学手段。可以范读、领读、跟读，可以默读、朗读，可以自读、齐读、分角色读。做到读熟读懂。）２．质疑法。（解说：引导学生根据… 相似文献
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自读导言１．了解庄子及其作品。２．掌握文中出现的重点文言词语和句式。３．赏析本文精巧的构思，奇特的想像，以及借寓言形式、综合多种论证方法，阐述深邃思想的写法。４．品味运用多种修辞手法，说理形象化的语言特色。（解说：庄子的散文构思精巧，语言瑰丽，想像奇谲，论证严谨，在先秦诸子散文中独树一帜。只有抓住难点，突出精要，恰当引导，方能化难为易，提高自读效果。）自读程序１．简介庄子及其作品。（解说：简介庄子生活的时代背景，为理解文章的思想作准备。）２．借助注释自读课文，并归纳文言词语和句式。文言词语：怒、… 相似文献
6.
杨永波 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【教学目的】１．学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。２．体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。３．学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。【教学重难点】１．把握课文内容安排上借水行舟的特点。２．通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。栏目主持徐永平【教学设想】教学方法１．诵读点拨。２．讨论指导。媒体设计１．课文录音。２．投影：用于课文结构和部分文句的展示。教学时数两课时【教学步骤】方案一第一课… 相似文献
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方华杰 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):70-71
<正>【教学设想】《高中语文新课程标准》要求高中生能"阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法"。《赠黎安二生序》选自苏教版教材《唐宋八大家散文选读》,文意浅显,适合学生自主学习。本教学设计以学生为主体,以自主学习为手段,力求在学生走近文言文、激发文言文兴趣方面作出尝试。【教学目标】1.归纳重点文言实词、虚词、特殊句式等知识点。2.梳理课文,把握文章的写作思路及作者的观点态 相似文献
8.
戴小瑾 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【教学目的】１．调动已有的知识储备理解课文———古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。２．理论联系实践，积极运用本文所学知识解释相关的语言现象，促进文言文的学习。３．了解祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言文字。【教学重难点】１．理清全文的论证思路。２．古今汉语在语汇方面的变化。３．古今汉语在语音方面的变化。【教学设想】教学方法问答法、讨论法、阅读法等。媒体设计教师可将语言演变各种具体情况的实例、素材提前准备在powerpoint幻灯片中，以便学生参与讨论，提高课堂教学效率。教学时… 相似文献
9.
华晓隽 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【教学目的】１．积累文言字词，品味语言情致。２．理解作者思想，思考现代人生。３．训练语言思维，强化朗读背诵。【教学重难点】１．对语句及中心的理解。２．对论证方法的理解。【教学设想】《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文，出自《孟子》，相对于初中阶段的其他古文，它在文字上有些难度，又是以议论为主，初中生学习起来可能兴趣不大。但教师应对学生的自学能力有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习。其次，在文言文的教学中一定要重视诵读，采取不同的形式，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反… 相似文献
10.
《中学语文(读写新空间)》2019,(28)
<正>【课前准备】1.阅读教师印发的材料或自己查阅相关书籍,了解荀子的有关情况,尤其是荀子的主张。2.在已经初步形成自学习惯的基础上,借助工具书和书下注释尽量扫除文字障碍,反复诵读课文,弄懂文章的观点。【教学目标】1.继续积累重要的文言词语(通假字、词类活用和特殊文言句式)。2.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 相似文献
11.
运用联想教学发展形象思维──“九义”小语教材第二册第１１课《春风吹》教例评析史思之【教例】教学目的：１．抓住“轻轻”、“细细”等词语，理解课文意思。２．了解春天的特点，激发学生热爱春天的感情，教育学生热爱劳动。３．有感情地背诵的课文。教学重点、难点：... 相似文献
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刘小华 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【自读导言】１．理清全文思路，把握作者观点。２．结合有关语言知识或现象，理解文中富有深意的语句。３．培养学生迁移运用能力。（解说：本文是一篇语言学论文，理解起来有一定的难度，学生要在理清全文思路的基础上，理解其中的语言理论知识，特别要抓住作者的观点，进而更好地阐释文章中富有深意的语句。学习是为了运用，要通过应用文中的理论解释相关的语文现象，使学生能够举一反三。）【自读程序】１．预习课文。（１）根据单元提示，明确学习目标。（２）通读课文，整体感知文章内容，初步把握作者观点。（３）围绕课后练习一指出… 相似文献
13.
刘向军 《中国小学语文教学论坛》2002,(24)
【教学目的】１．提高学生对科技论文提要钩玄的能力。２．理解本文对“熵”的说明。３．体会本文节选部分对人类生存的新的哲学思考。【教学重难点】１．研讨文章论述的观点，训练提要钩玄能力。２．学习用日常事例说明科学道理的写法。３．把文章中所举的事例与有关“熵”的概述结合起来理解“熵”的含义。【教学设想】教学方法１．点拨引导法。教师在学生自读的基础上，提出具有普遍性的问题作点拨引导。２．分组讨论法。让学生结合已有知识分组展开讨论，各抒己见，质疑解难。３．联想类比法。让学生把文中所讲的道理与生活结合起来深入… 相似文献
14.
单桂青 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【教学目的】１．理解“希望工程”的人文关怀及社会意义。２．激发学生珍爱生活、热爱学习的欲望，从而坚定刻苦学习、报效祖国人民的志向。３．引导学生了解电影文学剧本的创作特点。４．培养学生欣赏电影文学剧本的审美情趣。【教学重难点】１．剖析人物动作、表情、语言所反映的人物性格。２．把握故事场景，体会故事画面组合的内涵。３．欣赏电影文学剧本描绘画面、表现视觉形象的特色，培养学生的审美情趣。【教学设想】教学方法１．朗读品味赏析法。２．导演说戏点评法。３．人物形象剖析法。媒体设计１．播放电影片断。２．配乐。教… 相似文献
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杨旦萍 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【教学目的】１．学习延安军民以苦为乐、自力更生、艰苦奋斗的革命精神。２．体会作者的思想感情，领会文中优美的意境。３．学习文章以小见大和叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。４．品味文章精妙的语言。【教学重难点】１．鉴赏文章的意境美和情感美。２．学习文章的写作手法。３．品味文章精当的语言。【教学设想】教学方法情境激趣法、冥想入境法、诵读品味法、点拨互动法、合作探究法、讨论交流法等。总体构想这是一篇文质兼美的散文，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。教学这样的文章，要引导学生循其形，入其境，体其情，… 相似文献
16.
【自读导言】１．进一步了解人物传记（史传文学）的特点与写法。２．掌握文章的基本内容，辨清文章的主题思想。３．以辩证唯物主义的观点，全面分析信陵君的人物形象。４．学习本文记事写人、布局谋篇的方法。５．掌握文章中“就”“过”“独”“下”“辞”“无”“存”等文言实词，“之”“以”“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等文言虚词，以及特殊文言句式。（解说：这是一篇自读课文，也是本单元的最后一篇课文，前面已经学习了三篇司马迁的文章，因此，本课不必再对作者及《史记》进行介绍，也不宜搞文本串讲，但课文的基… 相似文献
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唐兴燕 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【教学目的】１．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。２．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。【教学重点】１．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。２．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。【教学设想】教学方法１．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。２．联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。３．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。４．探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(3)
【考试目标】 ①能顺畅地朗读课文,理解课文的基本内容。②理解常见实词在句中的含义,了解常用虚词的用法。③了解文言词语的古今异义现象,识别课文中出现的通假字。④了解文言句式的特点及句子成分的省略、倒装;能将文言句子翻译成现代汉语。 相似文献