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1.
本从马克思主义政治观入手，论述江泽民“讲政治”的理论特色，是对马克思主义政治观的继承和发展，启迪人们按照江泽民“讲政治”的要求加强自身修养。 相似文献
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一、“讲政治”是我党一以贯之的重大命题,也是军队现代化建设的灵魂 1.“讲政治”是一个科学命题。“讲政治”体现了马克思主义政治的本质。马克思主义政治观认为,政治是经济的集中表现。江主席讲:“经济是基础,解决中国所有的问题,归根到底要靠经济的发展。从这个意义上说,集中力量把经济建设搞上去,实现中国的现代化,本身就是最大的政治。”因此,“讲政治”就是要“使政治同经济、政治同各项业务紧密结合 相似文献
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叶惠恩 《青岛大学师范学院学报》1996,(4)
在党的十四届五中全会上,江泽民总书记郑重提出领导干部要讲政治的问题,在这以后又多次强调。这是在新的历史时期对各级颌导干部提出的新的更高的要求,对于作为党领导下的群众组织之一的工会工作和工会干部有极其重要的指导意义。我们要结合工会工作的性质认真领会这一指示的重要意义,并从工会工作的实际出发,自觉贯彻这一重要指示。这是做好工会工作的重要保证。 克服模糊认识,树立“讲政治”的思想 工会作为党领导下广大职工的群众组织,在社会主义建设的新的历史条件下,其承担的任务决定了它的事务性工作较多,以致许多工会干部整天忙碌于具体事务之中,常被人戏称为“事务篓子”。有的工会干部认为“讲政治”是党委领导的事,产生讲政治与已无关的思想;也有的工会干部认为工会工作杂事忙不完,哪有精力讲政治,产生了“工会工作与讲政治矛盾”的思想。这些模糊认识是由于对“讲政治”的思想内涵认识不清,对工会工作的性质及政治意义认识不足而产生的。 马克思主义认为,经济是基础,政治是经济的集中表现和保证。这是“政治”的实质。邓 相似文献
4.
徐尚为 《张家口职业技术学院学报》1996,(Z1)
江泽民总书记指出:“我这里所说的政治,包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。”这就是讲政治的内容,共六个方面。我们要真正理解这六个方面的深刻内涵,才能做到讲政治。 方向问题是讲政治的首要问题。政治方向正确与否,是关系党和国家兴衰成败的头等大事。江泽民总书记指出:“我们讲的政治,是马克思主义的政治,是建设有中国特色的社会主义的政治。”坚持正确的政治方向,就是坚持马克思主义的方向,坚 相似文献
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“讲政治”：认识和实践的统一成于思最近一个时期，江泽民同志在一系列重要讲话中多次强调，“一定要讲政治”。按照辩证唯物主义的认识论来理解这些讲话的精神，“讲”，一是认识，是反映，二是实践，是行动。“讲政治”，既要有科学的认识，又要有积极的行动，要把认识... 相似文献
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李德芳 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(3):21-23
领导干部一定要讲政治 ,这是一个具有强烈时代性的历史命题 ,是对马克思主义政治学的丰富和发展 ,因而从理论上认识它的内涵 ,是精确理解并实践这一命题的前提和关键。一、“政治”概念的要义与领导干部讲政治的本质内容何谓政治 ?在中国历史上 ,政治是治国安民的活动。孔子说 :“政者 ,正也。子帅以正 ,孰敢不正。”(《论语颜渊》) ,在这里“政”的意思就是端正、榜样。在近代 ,孙中山先生认为“政就是众人的事 ,治就是管理 ,管理众人的事就是政治。”(《孙中山选集》下卷 661页 ) ,在这里政治就是“治国之道”。在西方 ,政治一词源于希腊… 相似文献
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高等院校的马克思主义大众化教育是中国推进马克思主义大众化的重要领域,而我国普通高校开设的“马克思主义基本原理概论”课是大学生了解和认识马克思主义基本原理的主要路径之一.高校“原理”课教师必须立足课堂,探索马克思主义理论教学的有效方式,将马克思主义理论真正讲深刻、讲透彻、讲生动、讲形象、讲具体,让马克思主义的本真精神走进学生的心灵并内化为他们的主体自觉,切实实现高校马克思主义大众化. 相似文献
8.
万里凤 《南昌教育学院学报》2000,(4)
“三讲”教育 ,“讲学习、讲政治、讲正气”核心是讲政治。关于这一问题 ,毛泽东、邓小平、江泽民都有重要论述。江泽民强调 ,讲政治的第一点要坚定正确的理想和信念 ;邓小平强调 ,坚持马克思主义 ,坚持社会主义对中国十分重要 ;毛泽东告诫全党 ,要坚定理想信念 ,建设新世界 ,就要继续保持优良的作风。领导干部面对新形势、新任务的要求 ,要带头讲政治 ,并把讲政治落实到认真搞好“三讲”教育工作中去 ,体现在自己的日常工作和学习上 ,贯彻到党内生活里去 相似文献
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王文起 《黑龙江教育学院学报》1999,(4)
<正> 江泽民同志在建党七十八周年座谈会上的讲话全面论述了讲学习、讲政治、讲正气三者的内涵及其内在联系,透彻地分析了讲政治是“三讲”的核心。为什么说核心是“讲政治”呢?江泽民同志说:“一个政党,就是围绕着自己的政治纲领、按照自己的政治路线、为实现自己的政治目标而组织起来的政治集团。不讲政治,离开了自己的政治纲领、政治路线和政治目标,也就不成其为一个政党了。”那么,我们讲的是什么样的政治呢?江泽民同志说得好:“我们党是马克思主义的政党,必须讲马克思主义的政治,讲有中国特色社会主义的政治,讲实现、维护和发展人民群众利益的政治。”我体会,江泽民同志这篇以“讲政治”为重点的讲话,突出的一点是教导我们:讲政治是具体的,而不是抽象的,关键是通过自己的实践,联系自己的思想,贯彻到自己的工作中去,我认为主要应从以下几个方面去做: 相似文献
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山西省机械工业学校政教组 《中国职业技术教育》1999,(9):25-26
江泽民同志强调指出：“领导干部一定要讲政治。”这一要求同样适用于广大政治课教师。政治课教师肩负着“用科学的理论武装人”的神圣使命,这种特殊的工作性质,决定了政治课教师尤其要“讲政治”。一、“讲政治”是政治课教师的既定使命,也是现实教育的客观要求政治课教师既要对学生进行马克思主义基本理论教育、思想品德教育和时事政策教育,又要引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题,担负着塑造青年一代“健康灵魂”的重任。培养德才兼备的革命事业接班人,政治课教师责无旁贷。中专学生正处于世界观、人生观… 相似文献
11.
吉彦波 《内江师范学院学报》1993,(1)
“条件”作为马克思主义的极为重要的范畴,它在马克思主义体系中的地位,不亚于物质、运动、实践、认识等。但传统教科书观点却总是在讲“联系”范畴时简单地予以介绍作罢。理论界甚至有人对“唯条件”和“五条件”两个概念都含混不清,要反对什么“唯条件论”和“无条件论”。本文全面阐述了马克思主义关于条件范畴在马克思主义理论体系中的地位,并澄清了对“唯条件”与“无条件”概念的模糊认识。 相似文献
12.
李慎明 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(17):94-94
正确认识和把握马克思主义基本原理，在实践中发展马克思主义基本原理，用发展着的马克思主义基本原理指导实践，是坚持和发展马克思主义基本原理的关键所在。要从整体的角度、对应于“非基本原理”的角度、具体内容的角度来认识和把握马克思主义基本原理。在实践中发展马克思主义基本原理，要明晰：对马克思主义基本原理的发展，不是不讲结合实际的发展，马克思主义基本原理只有结合实际，才能真正得到发展；不是不讲“坚持”的发展，坚持马克思主义基本原理，根本在于坚持马克思主义的世界观、方法论。用发展着的马克思主义基本原理指导实践，要搞清楚解放思想是产生发展着的马克思主义基本原理的重要前提； 相似文献
13.
本课题组从１９９６年９月起,开始在课堂教学中打破本学科长期固存的教师“一讲到底”或“以讲为主”的传统模式,真正使学生“活起来”的应用性研究。经过两年多的探索,初步形成了促进学生主动学习和发展的“历史课堂主体活动教学”的结构。一、理论基础（一）马克思主义关于人的实践活动主动、能动特点的思想马克思主义的认识论强调,人的认识来源于实践,人只有通过实践活动,才能主动地去认识和改造现实。从这一理论出发,吸纳前苏联学者列昂节夫等人将马克思主义认识论中的“实践”概念引入教学领域、对教学活动本质的认识,我们认为… 相似文献
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王立 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
改革开放以来，邓小平运用马克思主义的世界观和方法论，对我国的腐败现象进行系统分析和科学判断，提出了社会主义初级阶段党风廉政建设和反腐败的指导方针和基本方略。实践邓小平理论，深入反腐倡廉，就要从讲政治的高度认识反腐败斗争，始终坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，狠抓思想政治建设，对权力实行强有力的严格的监督，加快民主法制建设步伐，深化政治体制改革，加快经济发展，做到标本兼治，综合治理，努力提高工作整体效能 相似文献
15.
林胜平 《淮南职业技术学院学报》2021,(1)
马克思主义理论教育对于引导大学生“学马”“讲马”“信马”“用马”具有重大意义。当前,青年大学生在学习马克思主义理论过程中面临认识不清、知行不一和信心不足等困境。有鉴于此,有必要创新学习形式、拓展学习渠道,以提升学习实效,积极引导大学生做马克思主义理论的积极传播者、模范践行者和忠诚守护者。 相似文献
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邱远猷 《首都师范大学学报(社会科学版)》1977,(1)
(一) 王洪文、张春桥、江青、姚文元“四人帮”本来是一伙对历史一窍不通的假马克思主义的政治骗子。他们出于反革命的政治需要,近年来却摆出一副“理论家”和“史学权威”的架势,利用他们所窃取和控制的那一部分舆论工具,大讲历史,侈谈古今,表现了对历史异 相似文献
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“马克思主义理论课”作为大学生思想政治教育的重要课程之一,讲什么,怎么讲,值得深思。笔者认为应当把作为新的执政理念的科学发展观这一重要内容始终贯穿于整个课程设计之中。 相似文献
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扬起素质教育的风帆记在改革中前进的运城中学张锋马天龙一抓大讲政治，转变观念，变“应试教育”为素质教育，培养跨世纪的优秀人才。江泽民总书记在《关于讲政治》一文中说：“政治是经济的集中表现，是为经济服务的，这是马克思主义的基本原理，没有离开政治的经济，也... 相似文献
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1996年1月26日,江泽民同志向我们干部特别是领导干部提出“讲学习、讲政治、讲正气”的要求,在全党和全国上下产生了巨大的反响,收到了良好的效果。时隔两年多之后,江泽民同志《在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话》中,又从坚持、加强和改善党的领导这个角度重新强调“讲学习、讲政治、讲正气”;对“三讲”赋予新的内容和要求。我们对“三讲”之间的辩证关系必须有正确的认识。 相似文献
20.
关于加强马克思主义理论学科体系建设研究的几点思考 总被引：5，自引：0，他引：5
刘景泉 《思想理论教育导刊》2005,(11):24-26
马克思主义理论学科体系建设研究要在“学科”及内容上下功夫,紧紧围绕“什么是马克思主义,怎样发展马克思主义”的基本问题而展开。我们应从巩固党的执政地位的政治高度来认识加强马克思主义理论学科体系建设研究的重要性和必要性,牢牢掌握意识形态的主动权。 相似文献