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余竹平 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(3)
文章指出了创新教育在文学教学中的作用:创新教育有利于促进探究式教学模式的深化发展,创新教育有利于提升学生的精神素质,创新教育培养合作精神。当代文学教学中实施创新教育的策略是:调整教学内容,培养学生的发散性思维能力,培养学生的"类比性思维"能力,改革考试题型。 相似文献
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针对目前实践教学中存在的问题,以培养解决实际工程问题和创新创业能力为主要目标,研究基于学校、政府、企业三个维度构建基础能力培养、创新能力培养及创业能力培育三层次阶梯式的实践教学体系。该实践教学体系以校企合作为抓手,在实践教学中全面引入企业工程师及企业项目的参与,培养学生解决实际工程问题的能力;以竞赛项目、大学生创新训练项目等为依托,培养学生的创新实践能力;以"众创空间"为载体,引导与扶持学生进行创业,培养学生的创业能力。通过将OBE理念引入实践教学,实现实践教学从教师为中心向学生为中心转变,从知识导向向成果导向转变,从单一的质量监控向多元评价转变。 相似文献
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创新精神和实践能力是21世纪对大学生提出的两项基本要求,各高校也在开展形式多样的创新实践活动,因此,对大学生课外创新实践成果进行评价变得尤为重要。创新学分和"R系数"是现行创新实践成果评价手段中重要的两项。在考试制度上建立补偿机制和选拔制度上"宽进严出"的淘汰机制,以利于创新人才的培养。 相似文献
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提升高职院校学生创新创业自我效能感的课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(9)
社会认知理论认为创新创业教育对学生形成积极的创业自我效能感有着重要的意义。在大众创业、万众创新的大背景下,高职院校积极探索双创教育的教学模式和课程设计,效果各异。江西外语外贸职业学院基于提升学生创业自我效能感而设计的"一体两翼"精准式双创课程体系,构建"通识基础—专业深度—精准定制"递进衔接的课程模块,着力提升学生创业能力、培养学生创业个性,通过显性课程的精准实施,提升了学生创业自我效能感。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
本论文以S学院为例,通过剖析近几年运营比较成熟的创业教育与专业教育融合的育人模式,从前店后厂、校企合作,搭建校内外实践平台;扶持学生在校创业,提升学生创业能力;创业教育融入教学科研改革,提高学生创新思维;课堂理论与课外实践相结合,提升学生综合技能;"引起来"和"走出去"相结合,提升教师创业指导水平等方面入手进行优化策略分析。 相似文献
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"创新教育"在社会上产生了很大的反响,有力地推动了基础教育改革。创新教育主要包括:建立民主和谐的教育氛围,让学生敢于质疑权威;加强自主合作学习,培养创新意识;开展有利于培养创新意识的实践活动;对学生的学习以鼓励、引导为主;对学生课余时间的学习进行正确引导。教师要转变观念,提升水平,从小培养学生的创新意识、创新精神。 相似文献
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"互联网+"时代给各行各业都带来了挑战,作为为社会培养高等职业人才的院校,高职院校必须提升学生的创新思维,培养学生的创业能力,让学生成为社会所需要的人才.在明晰高职创新创业教育存在问题及改革意义的基础上,以"互联网+"为背景,探索高职创新创业教育改革措施,以提升课程的教学效果,进而促进高职院校的发展进步. 相似文献
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高等教育既需要对学生进行"坚守"式"培养合格建设者"的"入世"教育,也需要进行"超越"式的创新人格的"经世"教育,否则只有前者极易导致滞后社会发展的"工具性"教育,会降低学生对社会的适应能力.问题素养教育能够提升学生创新人格,促进高等教育实现从"就业式"向"创业式"的教育递增,更能增强学生的社会适应能力. 相似文献
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工程教育的背景下,培养新工科人才必须更新办学理念,坚持成果导向的基本原则,坚持以学生为中心,课程内容参照能力培养要求进行反向设计,持续改进评价体系。哈尔滨学院通过建立产学研合作的长效机制,让学生和教师融入企业生产过程中,培养工程意识和实践能力,使学校和企业真正融为一体,对工程人才的创新能力培养具有重要意义,同时也从培养工程人才创新能力所需的物质条件、师资队伍建设和教学平台搭建等几方面入手,引导学生积极参加科研活动和学科竞赛,鼓励学生进入实验室,使学生的工程素质、岗位能力和创新创业能力得到充分锻炼,学生就业竞争力明显提升。 相似文献
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曹瑛 《宁波职业技术学院学报》2022,(1)
中国是礼仪之邦,礼仪既是德育的基础,也是美育的发展。新时代高职院校为落实立德树人根本任务,依托"四全媒体"数字化支持,创新"礼"文化教育,培育与提升高职学生礼仪素养,为高职学生树立起正确的世界观、人生观和价值观提供正向的指引。文章以培育与提升高职学生礼仪素养的时代意蕴为逻辑起点,聚焦其发展的困境,厘清"四全媒体"与礼仪素养教育的联系,探寻礼仪教育的新路径,进而为有效提升高职学生礼仪素养的创新教育提出建议。 相似文献
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探讨了乡村振兴时代背景下,将创新创业教育融入高中地理教学的路径,即剖析乡村"三农"案例、先行培养创新性思维、创设乡村"三农"情境、设计实施乡村开发项目等,由此引导学生形成创新创业意识、提升创新创业能力、认知创新创业环境、模拟创新创业实践. 相似文献
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针对当前高校工程训练电子基础实验课程中,存在着创新教育培养指向不够清晰及教学实践内容不够合理的问题,积极探索在实践教学中提升创新教育影响效能。通过把一般电子产品组装调试改为"单片机系统板"组装调试及实践应用演示的改革,既保持以往基础实验教学实践工艺技术认知和提升动手能力的要求,又通过实践应用演示扩展,培养学生的发散思维和工程实现的"创新兴趣"。旨在强化实践教学体系前置环节创新教育培养的重要性和后续衔接性,积极地探索实践教学对创新教育培养的心理启蒙。 相似文献