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1.
张树娟 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式。最后以大学英语课堂教学任务的设计为例探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。 相似文献
2.
曾华 《长春教育学院学报》2013,(15):99-100
社会的飞速发展和大学生学习的实际需要迫切要求进行大学英语教学改革,培养学生的英语综合应用能力、调整教学内容、改革教学模式为大学英语教学改革指明了方向。以学科内容为依托的语言教学模式强调有机结合学科内容学习和语言学习,使二者相互促进、协调发展,是推动大学英语教学改革的有效途径。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2015,(20):147-149
随着信息技术的发展和全球化进程的加速,网络走进千家万户,成为人们日常学习、工作和生活不可或缺的组成部分。在大学英语教学中,慕课、微课和翻转课堂日益成为新的教学手段和教学模式,改变了传统的大学英语教学。本文拟探讨网络环境下大学英语教学中的语言输入策略。 相似文献
4.
运用案例分析法,以天津职业技术师范大学开设的大学英语精读课程为例,探索了适合本校英语精读课程的混合式教学模式.教学实践表明:混合式教学模式下的英语教学比传统的英语教学更具优势,学生学习的主体性较前得以增强,自主学习语言的能力和解决问题的能力明显提升.文章还分析了教学实践中出现的诸如网络平台支持不足、教师教学工作量大以及... 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(2):135-136
本文在民办高校大学英语教学的背景下,顺应大学英语教学逐步转向或兼顾学术英语的发展方向,尝试构建了民办高校的大学英语课程模块,描述了课程设置、课堂教学、自主学习和监控评估模块的设计、研究和在我校土木系的试点实践尝试,旨在从教学策略、教学方法和教学内容上探索出适合民办高校英语教学环境的教学模式。 相似文献
6.
翻转课堂改变了传统的教学模式,带来了教与学的巨大变化。而大学英语应如何应用这种新的教学模式呢？本文主要探讨了基于翻转课堂理念下的大学英语教学设计的过程,并通过实验对比,实证了翻转课堂教学设计的有效性。 相似文献
7.
陈丹丹 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
大学英语教学是高等教育的一个重要环节。为适应新形势、新要求,大学英语教学不能再延续单纯传授语言知识和语言技能的教学模式,而应创造性地将素质教育融入到大学英语教学过程中,帮助学生在学习语言知识的同时,增强语言运用能力和交际能力,培养自主学习的能力,提高其人文素养和道德情操。这不仅是大学英语教学改革的目标,更是社会发展对高素质人才的要求。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(7):177-179
英语教学是现代教学的核心组成部分之一,随着技术发展、时代变化,社会对人才的需求也持续更新,要求优化英语教学质量。基于此,本文以大学英语教学的特点和要求作为切入点,给予简述,再以此为基础,重点论述当前大学英语教学的不足,给出以语言运用能力为导向的大学英语信息化教学模式,包括构建问题教学模式、强调线上线下教学结合等内容,为后续具体教学工作提供参考。 相似文献
9.
陆海峡 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(4):155-157
B-SLIM教学模式是以认知科学、建构主义和发展主义为理论基础的成功语言教学模式,被广泛地应用于母语非英语国家的语言教学,是一种全新的教学模式。B-SLIM教学模式的优点对大学英语教学有一定的启示。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):92-93
卓越工程师教育培养计划要求高等教育面向社会需求培养人才,提高人才培养质量,推动教育教学改革。卓越计划下的大学英语教学改革要顺应形势,重新审视目标定位,提升学生语言输出能力的教学要求,合理科学地设计教学模式,完善课程评估手段,服务于卓越人才培养。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2013,(2):74-75
英语口语水平的提高离不开自然真实的语言环境。本文基于建构主义理论及交际法英语教学的研究,探讨了在信息技术环境下,基于网络书面实时交流的大学英语口语教学模式的创建。 相似文献
12.
吴晓群 《贵阳师范高等专科学校学报》2015,10(2)
英国语言学家拜拉姆提出的ICC文化教学模式兼顾了语言学习、语言意识、文化意识和跨文化视角;在教学理念、教学目标和教学策略方面对大学英语教学有着良好的启示.ICC文化教学模式有利于教师教学理念的转型,促进文化教学目标的多元化以及教学策略的循序渐进,最终能有效提升学生的综合能力. 相似文献
13.
塔里木大学非英语专业学生的英语水平存在非常显著的个体差异,在此基础上的大班教学模式影响了教学质量和教学效果.在i+1理论和《大学英语课程教学要求》的指导下,分级教学为解决这一难题提供了有效的途径,为大学英语教学改革提供了一个有力的平台.基于教学的构成要素,从分级模式与课程设置、教学目标与教材选用、教学重点与教学方法、分级管理与教学评估几个方面提出建议,以期为塔里木大学大学英语教学改革提供有价值的参考. 相似文献
14.
任务型语言教学是建立在第二语言习得研究基础之上的一种具有影响力的语言教学模式,是80年代以来西方英语教学的最新发展成果。本文对任务教学法产生的理论基础进行了论述,简要分析其特点,并指出任务教学法应用于大学英语教学的可行性。 相似文献
15.
李季美 《长春教育学院学报》2015,(16):122-123
大学英语教学改革势在必行。 CLIL（内容与语言融合）的教学是一种兼顾学科知识和外语学习的具有双重教学目的的教学模式。本文分析了CLIL在独立学院实践中的重难点问题以及解决策略,以期深化独立学院大学英语教学改革,提升独立学院专业教学效果,开拓独立学院国际视野。 相似文献
16.
任务型教学已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文从任务教学法的定义,在大学英语教学中的作用、教学模式,以及存在的问题等方面探讨了任务教学法在大学英语教学中的运用。 相似文献
17.
朱峰 《济宁师范专科学校学报》2008,29(3):83-84
E-learning英语教学是一种全新的教学模式,对大学英语教学产生了深远的影响.本文介绍了E-learning英语教学模式及其特点,分析了利弊,最后对E-learning进行了展望. 相似文献
18.
陈雯 《湖北函授大学学报》2014,(11):143-144
根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定:大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学插页为一体的教学体系。因此,单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学,采用全新的教学和管理方法,推动大学英语教学改革,探索有利于学生身心发展的全新教学管理模式。因此,如何加强大学英语教学的管理便成为当下的一个重要个课题,众多的专家学者也在将研究的方向不断地向英语教学的管理模式上过渡,因此更好的研究管理模式对于完善大学英语教学体系也具有十分重要的作用。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2017,(9):152-153
为适应应用型本科院校人才培养的需要,大学英语听力教学应创新教学思路。在大学英语听力教学中采用探究式教学模式,与传统的英语教学模式相比,探究式教学模式更能有效地培养学生的语言实际应用能力。 相似文献
20.
黄昊文 《湖北函授大学学报》2014,(14):136-136
鉴于地方本科院校理工类学生英语基础参差不齐,大学英语教学长期处于低水平、低效率,学生英语学习出现大范围的中介语石化现象,本文在借鉴其它教学模式的基础上,以"语言——内容"连续体理论为指导,尝试性地在地方本科院校大学英语教学中探索符合其教学实际的全新教学模式,以期更好地促进大学英语教学质量的提高,实现大学英语教学改革愿景。 相似文献