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会计人才培养模式的改革与实践是高素质技术技能人才培养的基础,南充职业技术学院在准确定位会计专业人才培养目标的基础上,构建了"岗证课训赛"五位一体工学结合的人才培养模式,通过该模式的实施,会计专业形成了"德融课堂"主体化德育环境、构建了模块化课程体系、创新了教学手段与评价方式、培育了双师型教学队伍,人才培养质量得到了提升。 相似文献
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经济越发展,会计越重要。电大会计专业在研究和探索的基础上,构建了"课岗证一体化"的人才培养模式,它能有效培养会计学员的职业素质、操作能力和系统知识。 相似文献
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论会计实践教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
杨瑜 《中国科教创新导刊》2012,(8):87-88
会计实践教学是高职会计专业的人才培养的重要环节,对会计专业学生核心职业能力的形成至关重要。校外实习与校内模拟实习的结合,校内模拟实习中各种不同方式的结合使用,才能构建合理高效的实践教学体系。并与会计理论教学相配合,共同实现高职会计专业人才培养的目标。 相似文献
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近年来,中职教育教学改革的呼声日益高涨,实用性教学受到广泛关注。从“岗课赛证融通”人才培养模式出发,探讨中职会计事务专业人才培养的新方向,旨在培养更多中职会计事务专业的学生成才。在此基础上,提出了中职会计事务专业“岗课赛证融通”人才培养模式的实现路径,即建立“岗课赛证融通”人才培养的竞赛平台,明确“岗课赛证融通”人才培养的统一目标,开展“岗课赛证融通”人才培养的实践教学,落实“岗课赛证融通”人才培养的教学考核。 相似文献
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本文以海南经贸职业技术学院物流管理专业国家骨干高职建设项目为背景,结合建设实践,介绍基于"三双一突出"的"校企共育、岗课证赛融通、分阶段推进"工学结合人才培养模式,供同行业教学参考。 相似文献
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经济落后地区高职院校的会计专业实践教学,要校内、校外实训两手抓。明确岗位人才培养目标,据此设计实践教学目标和计划,建设独特的实践教学方法体系,在校内、校外建立会计专业实践基地,让学生练好专业本领,提高专业技能,为本地区培养实用型专门人才。 相似文献
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陈嘉恩 《温州职业技术学院学报》2020,(1):54-58
教育类专业人才培养模式的改革一直备受关注。"三岗五习"人才培养模式以教育心理学家Wallace的教师成长反思模式为理论依据,基于高职英语教育专业的构建实践,针对三个就业岗位进行差异化培养,突出岗位对接、分类指导、校校协同、双元育人和五段式学习过程特色,较好实现了校内学习、校外实践、从事岗位的有机融合与精准对接,提高了教育类专业的人才培养质量。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2016,(3):46-49
目前高职院校会计专业开展了课内实训、校内综合实训、校外实习等一系列教学实践,但实践教学效果不尽人意,致使人才招聘市场上一方面缺乏有经验的会计人才,另一方面会计毕业生较难找到专业对口的职位。以南宁职业技术学院创办财务公司实践教学模式为例,寻求"从企业中来,到企业中去"的实践教学思路,进一步探讨高职会计实践教学改革模式,以培养符合市场需求的会计专业毕业生。 相似文献
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《武汉工程职业技术学院学报》2015,(3)
高等职业教育归根结底是一种以能力为本位的职业教育,其目标是培养与工作岗位零距离的学生,在这一要求下,实践课程体系改革与探索是成为高职经管专业建设的核心内容。面对高职经管专业实践课程现阶段面临的困境,有必要试点"岗证训一体化"的经管专业实训课程体系,使课程体系、教学内容、教学方法与职业岗位的要求相一致。并且各个经管专业根据自身不同的专业特性,以及与市场对接的程度,采用不同的实训模式。按照"岗证训合一"的目标要求,搭建"校内实训、第二课堂、企业实践"三个实践教学平台。 相似文献
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高技术技能型人才已经成为我国当代重要的战略资源之一,培养高技术技能型人才是我国职业教育发展的必经之路。职业教育产教深度融合,实施岗课赛证综合育人的一体化发展,是职业教育增强适应性的重要举措。探究以岗位需求为核心,以课、赛、证为三个重要维度,落实岗课赛证一体化培养会计人才的路径办法,以岗位需求为目标,实现课程体系一体化、教学内容层次化、课赛同标规范化、课赛同质系统化、证书标准制度化、课证同标精准化、校企合作机制化、岗课赛证一体化,形成“岗课赛证”综合培养会计人才实施路径,探寻新时代会计专业高技术技能人才培养的有效途径。 相似文献
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校内生产性实训基地是对校外实训基地的补充,同时校内生产性实训基地有着很多校外生产性实训基地所没有的优势,建设好校内生产性实训基地对锻炼学生的实践操作能力有着重要的作用,本文结合广西农业职业技术学院会计专业校内生产性实训基地的实际情况,来研究如何建设会计专业校内生产性实训基地,让其在高职人才培养中发挥更大的作用. 相似文献
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高等职业教育人才培养目标的核心是让学生具有较强的职业能力。深化"课证岗"一体化课程建设,是高职院校教学改革的主要任务。本文以涉外旅游专业为例,通过分析学生职业能力、师资队伍水平及实训条件现状,提出从职业能力培养为目标,深化职业教育课证岗一体化课程建设的解决措施,推动高等职业教育课程教学改革。 相似文献
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李文秀 《晋城职业技术学院学报》2019,12(3):23-26,37
从2015年习近平主席提出"供给侧结构性改革"开始,中国教育行业正在进行着从校内到校外、从人才培养模式到人才培养质量的供给侧改革。随着人工智能在财务领域的应用,基础核算型会计人才越来越供过于求,管理型会计人才的缺口却越来越大,对高职会计专业人才职业能力提升的供给侧改革已迫在眉睫。目前很多高职院校在会计专业人才培养上,依然更注重专业能力、专业技能的培养,轻视对其他职业能力的培养。该文以高职院校为例,针对会计专业学生职业能力培养的现状,对其职业能力的培养和提高进行了思考和探索,提出了调整人才培养目标、按需开设课程、利用第二课堂、培养学生终身学习理念等解决方法。 相似文献
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经济社会对应用型会计人才的需求以及国家对管理型会计人才培养的号召,既给高职院校会计人才培养提供了机遇和发展方向,也使高职院校面临人才培养困境。结合"互联网+"、"大数据"、"人工智能"的发展环境,本文以构建创新型的高职院校会计人才培养模式为目标,提出构建"理实一体化"、"岗证对接"、"四训递进"的创新型人才培养模式,改革滞后的人才培养模式和教学课程体系,全面提升高职院校培养管理型会计人才的能力和效果。 相似文献
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刘姣姣 《长江工程职业技术学院学报》2023,(4):38-41
“双碳”目标背景下,光伏发电装机容量不断攀升,对高职院校光伏工程技术专业人才数量和质量提出了新要求。从提升专业人才培养质量出发,阐述了“岗课对接”“课赛融通”“课证融合”的“岗课赛证”融通人才培养模式在本专业的具体内涵,分析当前专业中“岗课赛证”融通人才培养模式改革存在的基本问题,提出了改革的具体对策和建议。 相似文献
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贾广敏 《成都教育学院学报》2014,28(12):91-95
课程建设和改革是提高教学质量的核心,是实现人才培养目标的关键。以广州工程技术职业学院物流管理专业为实证研究对象,从高职物流管理专业课程体系建设现状分析,提出"岗证课一体化"内涵,以工学结合的人才培养规格为切入点,以就业和职业岗位群综合能力为导向,以学历证书与职业资格证书对接为主线,以课程建设与改革为核心,构建工学结合的"岗证课一体化"课程体系,研究师资、教材、实训基地、考核方法,为课程体系的实施提供保证。 相似文献