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本文运用关联翻译理论,从语义关联、联想关联和文化关联三个方面对广告语Impossible is Nothing和它的中文译文没有不可能进行评析。从关联角度看,除了语义关联有所欠缺外,该广告语在联想关联和文化关联方面均达到最佳关联。 相似文献
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从系统功能语言学来看,阿迪达斯广告语中的Impossible is nothing具有经验功能、人际功能、语篇功能以及情景语境,因而具有鲜明的特点和显著的广告效应. 相似文献
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许多外国电影的名字都很值得研究,比如Mission Impossible.当然这些"不可能完成"的任务最后都被漂亮地解决了,中间汤姆·克鲁斯所经历的种种危机、困难也只不过是吸引观众的噱头,影片最终表达的意思可以用两句很出名的广告词来形容:"Impossible is nothing"——Nike;"You can do it"——Adidas. 相似文献
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圣诞狐 《英语大王(小学)》2011,(6):3-3
今天要学会这句口语哦：
“That＇s nothing special!”是一句地道的英语口语。其中的nothing指“没有什么东西”,special指“特别的”, 相似文献
7.
《北京教育(高教版)》2006,(Z1)
很多身在普通院校里的毕业生,在面对名牌院校的竞争对手时,往往会感觉气短三分。一个普通院校的学生,用自己的故事说明：Nothing is impossible! 相似文献
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二本分数考取“一本”院校,一本分数就读“二本”大学,这符合逻辑吗？其实,每年这种案例还真的不少,要相信“Nothing is impossble”,换一种思路,一切便皆有可能。 相似文献
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不想当大鱼的小鱼,不是好小鱼--海洋世界里,一样是强者的天下。每个小鱼都曾经有梦,却没有多少小鱼能够最后长成成功的鲨鱼、海豚或者鲸鱼。You can be whatever you want Impossible is nothing成功=99%的努力 1%的机遇…… 相似文献
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孙立新 《渭南师范学院学报》2014,(21):78-82
潼关方言“了1[．li？]”是动词“了”字声调虚化的结果,“了2”有[．lia]和[．li？]两种语音形式。潼关方言常见的“V了1N了2”式可以分为动宾式和动补式两种;潼关方言可以如普通话那样说“吃了1饭了2｜嫁了1人了2”,也可以如西安方言那样以把字句的形式来表达;潼关方言“V了1N了2”等形式具有宽泛性,其谓词限于动宾式结构、动补式结构或形容词。潼关方言的“了”字还可以表示假设等;潼关方言“了2”的语音形式（[．li？]或[．lia]）常常可以处于“了1”的语法地位,而处置式把字句里的“了1”不能是“了2”的语音形式。 相似文献
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曾晓鹰 《贵州教育学院学报》2008,24(7):68-70
“在（当）……的时候”与“……的时候”是不是相同的语法结构？它们用在句首时应称为状语还是句首修饰语？句首修饰语是不是一种单句成分？这些问题,在语法学界很少被人们所关注。对它们进行分析讨论,可以纠正目前语法学界中一些认识上的偏差。 相似文献
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朱德付 《合肥教育学院学报》2013,(6):70-73,88
传统语法学者普遍将“It型”分裂句看成是由“未分裂”句的转换形式,而信奉“加的夫语法”的语法学者则将前者认定为“强势主位结构”,并认为其与对应的基本形式之间存在着语用选择的问题,故相互之间并不存在转换的关系。如果不考虑语用方面,单就句子的信息结构和命题意义来说,上述特殊主位结构句基本上是能还原为基本主位结构句的（即去除“非信息项”）。试从功能语法中的主位结构、情态意义和极性逻辑等相关理论来对此还原来做一番探讨。 相似文献
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对《左传.宫之奇谏假道》一文中＂且虞能亲于桓庄乎其爱之也＂的句读,一般处理为＂且虞能亲于桓庄乎,其爱之也？＂把它当作一种特殊的倒装句来看待。如果换个角度来分析,却可以把这个语句理解为两个问句,即：＂且虞能亲于桓庄乎？其爱之也？＂照此处理,这个语句非但不是倒装句,其语义和语义关系都发生了变化。 相似文献
15.
胥惠民 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(3):6-12
周汝昌以为自己的《红楼梦新证》“是红学方面一部划时代的最重要的著作”,他一直标榜自己是“新红学”的建立者;标榜自己是《红楼梦》新版本的倡议者;标榜自己是中国的“红学院院长”,他对中国红楼梦学会会长也有想法;标榜自己是毛泽东眼中的“国士”;周汝昌晚年不太喜欢“红学家”的称号,“新国学大师”这才是他想要的称号：一个汲汲迷恋于名利的人,怎么会有划时代的著作! 相似文献
16.
“超验主义”是“应和”理论的理论背景,也是后来整个象征主义运动和思潮的安身立命之处。作为理论的“应和”与作为主义的“象征”有联系又有区别。其区别在于,前者由波德莱尔提出,而后者是波德莱尔去世后由魏尔伦、兰波和马拉美等所表征出来的;前者是一种哲学美学理论,而后者是一种下降到可操作(实践)层面的“主义”。其联系在于,前者为后者奠定了宇宙观,而后者则为前者“趟”开了向欧洲乃至全球扩展的具体路径。如果说魏尔伦、兰波对作为主义的“象征”的贡献在于对诗歌“音乐至上”和音色相通的呼唤,马拉美的贡献就在于类推、暗示方法的树立。事实上,作为主义的“象征”是将“应和”理论推向全球的一个中介。 相似文献
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“如”字句是汉语比较句中的常见句式,但相比“比”字句的研究略显不足。通过对目前学界涉及到“如”字句的相关研究进行回顾与梳理,发现目前“如”字句研究总体上呈现出重共时句式研究,轻历时梳理研究;重句法语义研究,轻语用研究;重描写轻解释的特点。整体存在问题有:(一)“如”字句尚未形成系统性研究;(二)“如”字句的历时研究较为薄弱;(三)“如”字句语用研究相对薄弱;(四)“如”字句研究成果中缺乏深入性与创新性。并随后提出一些浅薄的研究展望。 相似文献
18.
"以学生为中心"视阈下的高校学生管理,即以学生的学习和发展作为工作的出发点和落脚点,实现从以"崇尚秩序"为中心向以"支撑发展"为中心转变,从"被动应对"向"主动服务"转变,从"空洞口号"向"具体实践"转变,努力构建起适宜学生发展的制度环境,从而更好地促进学生的全面发展。 相似文献
19.
刘庆海 《湖南广播电视大学学报》2014,(1):45-48
《论语·公冶长》篇"老者安之,朋友信之,少者怀之",历来多有误判它的句式和误释"怀"的词义。我们平议了诸家对句式解读的误区;并且通过故训、排比用例等手段,总结出"怀"的准确意思——顺服,驯良;由此此句的确诂便水到渠成:"老年人,我要让他们安逸;朋友,我要让他们诚信;年轻人,我要让他们顺良"。 相似文献
20.
韩国留学生直到中级阶段才逐渐习得“没有”句和“不如”句。由于母语中缺少相对应的句型,“不比”句直到高级阶段才有所习得,其使用频率明显低于汉语本族语者,常被“没有”句替代或产生截搭的偏误。正确使用频率“不如”句最高,其次是“没有”句,“不比”句最低。 相似文献