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刘璐 《湖北函授大学学报》2011,24(7):147-148
如何在英语教学中激发学习者自主学习的意识,提高自主学习的能力,发挥其独立性和自主性是提高英语学习效率的关键。是本文通过对非英语专业学生在英语学习的现状分析,阐述了培养大学生自主学习的必要性,提出了一系列可行性的自主学习的策略,提高大学生自主学习的动力和能力。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2017,(18):192-194
如何培养大学生自主学习能力一直是学者们和一线教师们关注的热点。本文通过问卷对410名大一至大三英语专业学生网络自主学习能力发展规律以及影响因素进行了调查。结果表明,英语专业生网络自主性英语学习能力普遍较低,并没有随着年级的上升而有所提高。同时缺乏有效引导是影响学生网络自主性英语学习能力的主要因素。本文分析了这些现象背后的原因,并提出了对应解决措施。 相似文献
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马学伶 《湖北函授大学学报》2008,21(4)
培养大学生英语自主学习能力是当前英语教学改革中人们关注的一个焦点.本文通过分析民族师专藏族学生英语自主学习存在的问题及其原因,就大学阶段如何培养和提高藏族学生英语学习的自主性提出几点对策. 相似文献
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钟俏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(1):82-84
多媒体网络自主学习已成为当今一种非常重要的学习方式。然而,我国现代的大学生缺乏自主学习所必需的独立的学习风格和积极的学习态度,不能独立管理自己的学习。大学生英语自主学习普遍存在盲目性、费时低效、自主性差等问题。只有将课堂教学和课外多媒体网络环境下的自主学习整合到一起,发挥传统学习方式的优势和网络化学习的优势,才能提高大学生的自主学习能力、英语综合能力和实际应用水平。 相似文献
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罗倩妮 《湖北函授大学学报》2015,(4):155-156
在大学英语教学实践中,培养学生的自主性与提高学生的英语素质一样重要。在具体的大学英语教学实践中,我们可以结合激发学生学习兴趣、转变教学策略、夯实学生基础、多重的评价标准等具体的途径培养大学生英语学习的自主性。 相似文献
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黄辉 《济宁师范专科学校学报》2009,30(3):80-82
以自主性学习理论为框架,对大学生英语自主性学习态度进行了调查。调查发现：大多数学生对英语自主学习的态度是积极的。但很多学生对教师有很强的依赖性,相当部分学生认为他们学习英语的动力主要缘于考试,更有不少学生对于自我评估缺乏自信。为此,在英语教学中,首先要帮助学生树立信心,为他们提供学习策略训练,以提高其英语学习的意识。而要达此目的,首先要加强对教师的培训。 相似文献
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高职学生英语自主学习能力培养方式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
戴中光 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(4)
自主性学习在高职院校学生英语学习中具有重大意义。高职院校教师应该对学生的自主学习行为做出正确指导,应当科学和系统地培养学生的自主学习能力。根据高职学生英语学习背景和英语教学现状,从任务型语言教学方面探讨高职学生的自主性学习能力的培养方式。 相似文献
9.
从自主学习的概念出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,给出大学生英语自主学习能力要素模型,着重论述影响大学生英语自主学习能力的诸多因素,指出教师在培养大学生英语自主学习能力方面起主导作用。 相似文献
10.
谭莉 《湖北函授大学学报》2015,(6):156-157,194
本文针对当前大学生英语自主学习的现状,简单分析了学生英语自主学习能力较弱的原因,并结合Coursera平台MOOC课程为大学英语自主学习带来的契机及其自身独有的优势,探讨了基于MOOC环境培养大学生英语自主学习能力的途径和策略及其对于提升大学生英语自主学习能力的重要意义。 相似文献