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1.
物理概念是物理知识结构的基础．物理概念教学是培养学生思维能力的基础．中学生在短时间内的概念学习过程中，要正确有效地掌握人类漫长而又艰难的思维活动的产物一物理概念，就必须使概念的认识过程与物理概念的客观发展规律相一致，又与学生认知的心理规律相一致．很显然，知识是基础，能力是表现，而思维是核心．思维是把知识转化为能力的桥梁．因此，在物理教学中， 相似文献
2.
学生是学习的主体，学习过程不仅是知识积累的过程，也是能力——尤其是思维能力的锻炼过程，学生的学习，应在锻炼思维能力的过程中去探求知识．思维的类型包括“直觉思维”和“逻辑思维”．在物理教学中，师生的思维能力多属后者，这将造成学生思维能力的片面发展．因此，放眼未来，必须在发展学生逻辑思维的同时，适当地注意直觉思维的培养． 相似文献
3.
新教材教学中。应加强对学生思维能力的培养。知识是基础,能力是表现,思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此,在物理教学中,要注重学生思维能力的培养,提高学生分析问题、解决问题的能力。从而发展学生的智力。提高学生的个人整体素质。在物理教学中我认为应从以下几方面来培养学生的思维能力： 相似文献
4.
卢连良 《中国教育研究与创新》2006,3(2):80-81
物理教学的目的和任务可以归结为十六个字：传授知识。树立观点，培养能力，训练方法。而首要任务之一．是要培养学生的各种能力，如观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、思维能力、动手能力等等，教师传授知识是培养学生能力的内容和基础，学生在掌握知识的过程中发展能力。在渚多能力中，思维能力是核心．而培养和提高学生的思维能力，也是我们当今教学的核心。教师只有在教学过程中，让学生通过动手、动脑、动口、不断地展开思维活动，同时教师须不失时机地对学生进行启发、诱导租训练来逐步提高学生的思维能力。现代教学，要求我们用最少的时间去获得最高的效益。从教育学的角度看，一堂成功的物理课，应该是教师能运用各利，手段来调动学生的思维积极性，使学生自始自终处于积极思维的最佳学习状态，向课堂要质量，这是教学研究中永恒的课题。 相似文献
5.
思维是智力活动的核心部分,思维能力是学生获得物理知识的主要能力之一,思维品质是思维能力强弱的标志,即人的智力差异的表现,因此物理思维能力的培养是物理教育中极为重要的一部分．随着物理教育的改革和发展,思维训练越来越被物理教育者所重视．因此,研究和探讨物理思维能力及其发展是物理教学本身的需要,也是新课程改革的需要． 相似文献
6.
李茂 《成都教育学院学报》2006,20(5):78-79,117
长期以来,中学物理教学中十分重视各种思维能力的渗透和培养,如形象思维能力、逻辑思维能力、直觉思维能力等,而物理美学思维能力却往往被忽视,它也应是物理创新思维及能力的重要组成部分,是培养学生创新思维能力的又一关键。学生在学习过程中能结合具体知识不断地感受到美的存在,那么在以后的学习中就会自觉运用美的观点思考物理问题,学习物理知识,这就是我们所说的运用了物理美学思维。通过物理美学思维不仅可以更好地理解知识、巩固知识、运用知识,而且还可以培养和发展一个人的良好的思维品质和思维能力。本文就中学物理美学思维能力培… 相似文献
7.
章旭东 《海南广播电视大学学报》2002,3(2):25-27
物理教学不仅是物理知识的传授，更要注重学生思维能力的培养，文章从直沉思维和逻辑思维，模糊思维和精确思维，定性思维和定量思维三个方面阐述物理教学与思维能力培养之间的关系，从而使物理教学在培养科学素质教育中发挥特有的作用。 相似文献
8.
柳志明 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)
物理教学不仅要教给学生物理知识体系,更要教给学生物理研究方法,培养学生的思维能力．在物理教学中培养学生思维能力主要有三个方面,即归纳概括能力,分析推理能力和评估、提出问题能力．这需要教师经常训练学生的思维,使学生从表象思维、机械思维发展成抽象思维、创造思维．那么怎样训练学生的思维呢？一、嘉经常给学生找“麻烦”,巧妙设问,提供引起学生思维的材料．例如在“力的合成和分解”一节的教学中,学生往往不知怎么样的力可以合成;怎样分解一个力;合力能否小于分力,这些疑难问题,可以设置下列几个问题：1、作用在两个… 相似文献
9.
在物理教学中培养学生的思维品质 总被引：1，自引：0，他引：1
思维能力是人的能力的核心，思维品质则是人的思维能力强弱的标志，是智力高低的反映，培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。根据物理教学的内容和学生学习物理的思维特征，可以从以下几个方面对学生进行思维品质的培养。 相似文献
10.
归纳思维是逻辑思维的重要组成部分,归纳思维能力的培养是初中物理教学的目的之一,本研究课题是在物理新课程改革要求下、从我国初中物理教学实际出发,通过探究教学,培养初中学生的归纳思维能力,并进一步培养学生获取、处理、应用物理知识的能力。 相似文献
11.
培养学生思维能力是搞好物理教学的关键利辛县教委朱迎年在多年的物理教学工作中，我逐步体会到，思维能力是智力的核心，培养学生的思维能力是搞好物理教学的关键。一、培养学生思维的习惯。在物理教学中运用点──线──面──体的知识结构教学法，既重视知识的纵向联系... 相似文献
12.
物理实验教学和学生思维活动是密不可分的,通过实验教学可以培养学生思维．让学生参与知识的形成过程,接受物理思想方法的教育。但是笔者在十几年的物理教学实践中发现,实验教学与学生思维能力培养往往是脱钩的。如何通过实验教学培养学生的思维能力．笔者从以下几方面进行探索。 相似文献
13.
物理教学中对学生各种能力的培养，其核心是对学生思维能力的培养，而思维品质是衡量思维能力的标准。在教学中如何培养学生的思维品质呢? 相似文献
14.
在高中物理教学中,教师要注重培养学生的物理思维能力,让学生能够通过物理表象观察到物理知识的本质。所以新课标教学中,要求教师注重学生物理思维能力的培养,帮助学生在物理的学习中加强对物理知识的认识,提高物理的解题能力。为了提高学生的物理思维,教师要提高学生的物理感知能力、物理抽象总结能力,让学生加深对物理的认识。 相似文献
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创造教育的研究告诉我们，培养学生的创造能力必须与学科的知识教学紧密结合起来，并且需要我们在教学的各个环节去努力。在物理教学中，主要是通过培养学生的求异思维，逆向思维，转化思维，类比思维和激化思维来提高创造性思维能力。求异思维求异思维是在同一问题中产生各种 相似文献
16.
本文从创设情境，引发思维的积极性；比较分析，训练思维的发散性；正反结合，培养思维的可逆性；拓展习题，培养思维的灵活性四个方面对物理教学中思维能力的培养作初步探讨。１创设情境引发思维的积极性 在物理教学中培养学生的思维能力，首要任务就是要能根据教学内容，巧妙地设置学生有兴趣、有疑点的问题，创设思维的情境，才能引发学生积极思维。１．１设段引思 学起于思、思源于疑。在教学中，根据教材内容，在不超出大纲要求和学生现有知识水平、认识能力的基础上，教师有针对性提出问题让学生深思，架起教与学之间的思维桥梁。如在… 相似文献
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在物理教学过程中,采用实验教学是进行初中物理教学改革的重要的举措之一,针对物理教学,采用实验教学能够提高学生学习物理知识的积极性,帮助学生更好的理解物理这门学科,激发学生学习物理的兴趣,这种方式符合学生的好奇求知的心态,能够很好的培养学生的动手能力、观察能力和思维能力,能培养学生独立学习物理知识的实践能力．对教学僵化、呆板的传统物理实验学来说,它不能给学生更广泛的空间去发展自己的思维．现在有很多老师根本不再使用实验教学,放弃了这种教学方法,严重影响了学生创新能力的培养． 相似文献
18.
郭成喜 《大连教育学院学报》2011,27(4):80-80
思维是人脑对客观事物本质的、间接的、概括的反映,是智力活动的核心部分。在物理教学中,思维能力是学生获得物理知识的主要能力之一。英国教育家爱德华·德波诺认为,“教育就是教人思维”。那么,在物理教学中采用何种方法有利于培养学生的思维能力呢？ 相似文献
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全日制中学物理教学大纲明确指出：“在整个高中物理教学中都要注意对学生进行抽象思维的训练。”同时又强调：“在物理教学过程中，应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用……培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力。”由此可见在中学物理教学中，教师在教学生掌握物理知识的同时。重视学生的科学思维方法和思维能力的培养是非常重要的。这样，不仅有助于学生更好地掌握物理知识。而且能使学生了解物理学科研究的基本方法。提高学生综合处理物理问题的能力，使学生在物理学中受到科学方法、科学思维和科学态度等方面训练，对他们以后从事各种职业都受益无穷，这也是素质教育的目的。 相似文献
20.
杨剑苹 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(1):61-62
在中师物理课教学中，教师在进行基本知识传授和基本技能训练的同时，必须重视培养学生的思维能力，使学生创造性地主动发展，教学质量也才能得以提高。本文阐述了在教学中培养学生思维能力应注意的四个问题：1．明确物理教学中思维训练的内涵，设计能力训练点；2．把思维训练渗透于课堂教学中；3．进行科学思维方法训练，培养思维品质；4．借助媒体，提高思维训练效益。 相似文献