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一、开放的教学环境是课堂教学创新的前提
1.创设和谐愉悦的心理环境,使学生敢于创新
民主和谐、宽松、自主的师生关系能使学生思维活跃,在这样的环境里,学生消除了胆怯和依赖心理,为此无拘无束地充分表现自己,表达自己的思想、认识和情感.当学生的创新性想法明显不对或不够完善时,教师应首先肯定他们的创新意识,使学生感受到心理的自由和安全,并且产生积极的情绪体验,维持创新的热情.教师作为教学中的主导因素不仅传授知识、技能,更具有榜样示范作用.
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一、给学生创设宽松自由的有支持性的成长环境教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,使学生感到被接纳、被信任,使其经历体谅和鼓励,使其潜能得以发挥和发展,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。二、给学生创设激发自信心的有表现性的心理环境教师应帮助学生树立自信心,能纳悦自我、相信自我、勇于表现自我,相信自己能行,使他们勇于表现自己、勇于探索、勇于创新。三、给学生创设平等和谐的有安全感的教学氛围教师在教学时要科学运用“无错原则”,承认学生在求知过程中属于不成熟的个体,在探索中出现这样、那样的错误是… 相似文献
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缪希松 《中国基础教育研究》2009,5(4)
教师的师德高尚、学识渊博是课堂心理环境构建的关键;教师授课时动之以情、晓之以理是课堂环境构建的保证;教师授课中善于质疑、巧于解惑是课堂环境构建的艺术,从而达到“授人以渔”、使学生终身受益的目的．课堂心理环境由教师的心理环境和学生的心理环境两方面构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高教育教学效率将产生重要而深远的影响。 相似文献
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一、和谐。和谐的课堂氛围可以使学生的创新意识得到发展。因此，在教学过程中，作为一名教师，与学生建立起民主、平等、合作、友爱的师生关系，努力把自己的心理调整到符合学生特点，符合教学内容需要的状态，尽可能更多地给学生自我展示的机会，让学生敢于发表自己的意见，可以使学生树立创新的信心。 相似文献
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一、让学生拥有一个宽松的心理环境在教学中,要让学生生动活泼,主动发展,这是学生自由发挥想象进行创新的大前提,这就需要教师创设和谐平等的师生关系。良好的师生关系首先表现为尊重、理解和信任,其次表现为民主、平等和关心。在这种意义上来说,课堂便是情感场,教师愉 相似文献
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一、更新教学观念。创设探究学习的和谐环境
长期以来,教师在学生心目中形成了极大的权威,这种权威性的负面影响,扼杀了学生的学习主动性和独立性,使其形成了消极依赖的学习心理。学生倾向于揣摸教师的思想,回答问题总是小心翼翼,希望得出教师期待的答案,在学生主体精神受到压抑的状态下,是不可能有什么创新意识的。为此,在教学中应摒弃那种单向灌输知识的教学观念和方法,变“以教师为中心”为“以学生为中心”,明确教师不是一个知识的“权威讲授者”更不是“主宰”,而是学生学习活动的组织者、合作者、建议者、指导者。要教会学生学习,即要教会学生掌握学习的方法,让学生自己去探索知识。教师要努力创设平等、民主、合作的师生关系,营造符合学生身心特点的和谐、民主、融洽的课堂气氛,充分尊重和信任学生,鼓励学生充分表达自己的思想、认识和情感,使学生消除胆怯和依赖心理,不怕出错和失败。 相似文献
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培养学生的创新素质是素质教育的 着眼点。如何培养学生的创新素 质,也是每个教师面临的重要课题。结合近几年的教学实践,主要阐述在地理教学中培养学生创新素质的一些做法和体会。 一、贴近生活,发挥主体,激发学生的创新意识 1.构建和谐、民主的课堂教学氛围 现代教育理念认为,学生的创新素质并不是老师直接给予的,而是在适宜的教学环境下自主发展的结果。教师的责任就是创设适合学生创新素质健康发展的教学环境。为此,必须转变陈旧的教育观念,构建和谐、民主的课堂教学氛围,充分调动学生各种非智力因素,使师生交往处于最佳的心理状态,确保学生在学习过程中心情舒畅、思维敏捷。这样才有可能在教学过程中充分发 相似文献
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培养创新人才的重要途径是实施创新教育。那么 ,小学数学教学应如何依据学科特点 ,实施创新教育呢 ? 一、创造民主、和谐的教学氛围 ,激发儿童的好奇心和求知欲 ,使学生想创新。 1 教师要创造民主、和谐的教学氛围 ,使学生心扉开放 ,为“创新”奠定心理基础。 (1 )教师要面带微笑。微笑是春风 ,可以化解学生心中的疑虑和胆怯 ,有利于营造一种轻松、和谐、亲切、平等的教学氛围 ,为“激励”措施的实施奠定坚实的心理基础。 (2 )教师要充满激情。激情是火种 ,可以使学生胸中腾起“求知”和“创造”的烈焰。 (3)教师要善于… 相似文献
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在倡导素质教育的大环境下,学校更关注对学生实施创新教育。所以,在化学教学过程中,教师要注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。一、在化学教学过程中创设创新环境,培养学生的创新意识(一)创设轻松和谐的教学环境要想让学生敢于大胆发言,积极思考,发挥自己的聪明才智,教师就要为学生营造出轻松和谐的氛围,让学生在课堂教学活动中感受到平等。成功的教学活动不是教师枯燥的讲、学生无聊的听的单向 相似文献
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<正> 课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它由教师教的心理环境和学生学的心理环境构成。课堂心理环境表现为融洽或冷漠、活跃或沉闷、和谐或紧张等形式,良好的课堂心理环境对提高教学效率将产生重要 相似文献
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一、发挥情感魅力,让学习氛围和谐民主
人只有在轻松和谐的环境里．思维才表现得最活跃。反之。在压抑的思想环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,很难产生创造性思维。教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐,才能构建和谐轻松的课堂．真正促进学生的发展。作为新一代的小学英语教师。应该为学生营造一个充满赞赏和尊重的和谐环境,使学生能够主动、乐观、和谐地发展．为构建和谐社会做出自己的贡献。 相似文献
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杨桃 《语数外学习(高中版)》2014,(3):23-23
一、创设轻松课堂环境,激发学生学习兴趣
传统英语课堂教学强调“教师教、学生学”,难以激发学生的学习兴趣。“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探索真理的精神”。心理学研究表明,学习兴趣支配着学生的注意力,浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时,兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。因此,在教学过程中,英语教师要充分利用实物、场景、图片、简笔画和开发多媒体等手段,努力创设讲解、操练和运用英语的情景,积极创设和谐、民主、平等的教学气氛,营造愉悦、生动、活泼的活动氛围,采用多样化的教学手段激发学生学习英语的学习兴趣,使学生得到足够表现自己才华和表现自己思想感情的机会,从而逐步培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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随着教学体制的不断深化，时代对地理教师提出了更新更高的要求，地理教师只有在教学过程中不断打破传统的教学模式，开拓进取，勇于创新，才能完善自己的教学内容，提高教学质量，从而培养出富有创新精神和实践能力的学生。（一）教学氛围的创新新型的师生关系应该是民主平等的，课堂上教师要努力营造一种民主、宽松，师生关系和谐、融洽，相互尊重的教学气氛和环境，给学生一种心理舒畅感。教师要真心地关注每一个学生，使学生由被动地接受知识转化为主动愉快地学习。课堂上对于学生的不同观点，教师要持有一种平等接纳的态度，多给予肯定… 相似文献
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一、和谐。和谐的课堂氛围可以使学生的创新意识得到发展。因此,在教学过程中,作为一名教师,与学生建立起民主、平等、合作、友爱的师生关系,努力把自己的心理调整到符合学生特点,符合教学内容需要的状态,尽可能更多地给学生自我展示的机会,让学生敢于发表自己的意见,可以使学生树立创新的信心。轻松、愉快的学习环境可以激发学生学习的兴趣,学到知识;而敢于争辩,各抒己见可以使学生迸发出智慧的火花,透露出创造的萌芽。因此,作为一名小学教师,在教学过程中必须保持活跃的课堂气氛,以减少学生因学习紧张而产生的心理压力。例如,在教《院子里的悄悄话》时,需要分角色朗读课文,这时教师可以特意要求与学生一起扮演角色,完后请学生给老师打分。对于学生给自己满分的,要感激地予以肯定和鼓励,对于没有给出满分的,可以要求学生勇敢地说出自己的见解,并带头予以鼓掌表扬。正是这种乐于接受对方、师生间互教互学的氛围,可以使学生的个性得到张扬,而学生具有创新能力所必须具备的,正是那种敢于面对强者,敢于挑战强者的勇气。二、想像。心理学研究表明,儿童期的创造力更多的是以创造性想像来表现的。因此,在小学语文的教学过程中,教师要注重引导学生根据课文所提供的语言信息,唤起... 相似文献
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以前,笔者在教学中总是不放心让学生自己走,在很大程度上束缚了学生的思维,现在看来必须改一改了．通过这节习题课的教学,笔者发现,每个学生都有自己的思维创新点．作为教师,理应注意培养和训练学生思维的发散性,给学生创造宽松的解决问题的环境,使学生有创新的氛围,让他们在自由、和谐、宽松的氛围中尽情阐述自己的观点、发挥自己的潜能． 相似文献
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李兰英 《中国教育技术装备》2002,(12):16-16
１营造课堂氛围，培养创新心理心理学研究表明：受教育者“心理安全”和“心理自由”的精神环境最适宜于创造力的发展和表现。教学中，我努力营造宽松、安全、和谐、富有创新精神的良好课堂气氛，给学生提供探索、创新的具有开放性的选择的空间，使学生对教学过程产生好感和兴趣。鼓励学生不满足于课本或教师讲解及答案，想一想“是否有更好的方法”，“能运用于哪些地方”，另辟蹊径。同时我注意善待学生的提问，支持学生大胆地发表不同见解。正确的及时肯定表扬，给予鼓励，以保护创新的火花；不正确的见解，引导学生通过对实际事例的分析… 相似文献
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培养创新人才，离不开教师，只有树立教师的创新形象，才能有效地实施素质教育。创新型教师形象主要表现在以下三方面：１．以启迪智慧，开发创造力，使学生获得精神愉快为前提，指导学生过智慧型生活。教师不仅是教学的“严师”，而且是拓展学生心灵和智慧的“良师”，能够唤醒学生关心未来和对未来的创新意识。２．能认识创新的教育环境对学生的影响力，具有创设促进学生创新能力和个性发展的教育环境的能力，并提供适合学生心理发展和创新程度的学习活动，以促进学生创新人格的发展。３．能在言传身教上下功夫，以确定自己的创新形象，为… 相似文献
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陈杰 《中小学教育与管理》2005,(10):47-47
美国名心理学家罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到心理安全、心理自曲的条件下，才能获得最优的表现和发展。在日常教学中，学生只有在宽松和谐、民主的环境下学习，才能思维敏捷，主动参与教学，从而进发出创新的火花。因此我们要在教学过程中创设一种尊重、关爱学生的氛围，变师生关系为朋友关系，是每个教师的责任。 相似文献
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音乐作为创造性极强的艺术之一,它在创作、表演以及欣赏等环节中体现了鲜明的创造意识。它的情感性、不确定性以及自由性和模糊性,给人们对音乐的理解与表现提供了想像和联想的空间,为学生发散思维和创新能力的发展提供了良好的心理基础。所以音乐教学在培养学生创新素质方面表现出极大的优势。在音乐教学中,作为教学活动主导者的教师,应该从以下几个方面培养学生的创新素质。一、营造和谐民主的教学氛围,培养学生的创新意识美国心理学家罗生斯认为:“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中,才会对学习产生一种安全感,并能真实地表现自己,充分展示自己的个性,也才能创造性地发挥学生的潜能。”在教学活动中,营造和谐民主的氛围,是培养学生创新意识的基础。教师应该是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。在施教过程中,教师应营造充满爱心的氛围,以激趣和设疑的手段来培育学生的创新意识。“没有爱就没有教育”,教师对学生的爱是激发学生创新意识的源泉。教师要参与到活动中,与学生零距离接触,一个微笑、一句鼓励,甚至是一个赞扬的眼神,都是对学生的友爱和肯定。在这种充满爱的空间里,学生的心理不受任何压抑,情感得到充分释放,想像的翅膀才会展开。二、注重感受与鉴赏,... 相似文献