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1.
对中职财会专业实际教学中存在的问题进行分析,提出把实践生活教育理论运用到财会课堂,使财会课堂突出生活应用性,渗透社会适应性,使职高财会学生在理论学习时更轻松优化,更好地为以后实习就业打下实践基础. 相似文献
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王美琳 《中国科教创新导刊》2014,(11):87+89-87,89
财会模拟课是会计专业学生的一门必修课,模拟实践能有效将课堂理论教学与实践相结合,让学生能在实践中真正运用所学知识解决实际问题.本文主要分析加强财会模拟课的教学实践研究的重要意义,针对当前教育体制不断变革的形式,对财会模拟课实践教学中存在的问题进行研究,并且为解决当前教学实践中存在的问题,提出几点解决问题的策略和方法.通过本文对加强财会模拟教学的实践问题进行思考,不断提高教师开展教学实践活动的质量和水平. 相似文献
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增强财会模拟实习效果,使学生的理论与实践水平适应社会的需要．应当注意财会模拟教学的各个环节,扮演好财会模拟实习教学中的师生角色,教师在操作指导中应注意一些特殊问题。 相似文献
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中专财会专业的课程设置要充分考虑知识的系统性，以会计人员从业能力为导向设置课程，安排必要的会计理论教学，还要突出有关行业的特点，开设会计实践课程，同时要在课堂教学方法及考试制度上实现创新。实践教育渗透到中专财会教育教学的整个过程，把理论和实践真正衔接起来，才能使教育对象真正提高综合素质，才能真正实现中专财会教学的培养目标。 相似文献
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吕志梅 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(3):95-96
本文以教学创新为依据,论述了传统财会教学中存在的问题和在财会教学中走出校门,延伸课堂,实现会计教学创新的意义。通过走出校门,延伸课堂,实现会计教学创新这种教学方法在财会课堂教学中的探索与实践,旨在提高财会专业学生的自主学习能力和创新能力,从而提高综合职业能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
财会是一门实践性和应用性较强的学科,财会教学不仅需要从财务会计理论上进行规范化的教学,更要将这些财会理论通过实践来使学生了解和掌握,从而能够在实际财会工作中运用自如,发挥财会专业作用,因此财会院校要把培养财会专业学生的理论与实践放在同等重要的地位上,去探索实践背景下财会教学新途径,为社会经济建设提供合格的具有实践经验的财会人才,为丰富和完善以学生为主体的财会教育教学提供可靠的理论研究依据。 相似文献
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王雪凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
把生活情境融入数学课堂,使生活问题数学化,是新课程标准下的一种新教学理念.本文以<车轮为什么做成圆形>的课例实践为载体,就如何使数学活动走进生活,让学生领会数学的实在、感受数学的价值,并结合新课程教学实践和理论学习,提出了自己的一些看法.创设生活问题情境,激发学生的探索欲望;把生活问题数学化,数学问题生活化;让数学课堂向生活空间有效延伸.通过这些方面的努力,呈现具有生活魅力的数学课堂. 相似文献
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会计学科是一门理论性和实践性都很强的学科,而角色扮演法作为会计专业教学中连接理论和实践的一种重要教学方式,正越来越多地在课堂上加以运用。本文从课堂教学的实践出发,探索了角色扮演法在高职财会课堂教学中的灵活运用问题。 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?经过一年多来的课改实践,我们紧紧围绕课堂教学,积极探索理论与实践的对接,在探索中有了一些初步的感受。 相似文献
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随着我国经济体制改革的深入,会计环境也随之发生了深刻变化,加大实践性教学、注重能力培养是高职高专会计实践教育的发展方向,作为财会专业,担负的任务主要是为社会培养中等财会专业人才。财会专业具有较强的实践性,这就要求我们在教学中要重视和加强实践技能,强化对实践按技能的训练和培养,使学生所学的知识转变为技能,理论学习与实践应... 相似文献
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中职财会专业教学必须理论联系实际。实践性教学是将财会理论与实践相结合、培养应用型财会人才的有效手段。目前,中等职业学校在财会实践性教学中还存在着许多不尽如人意的地方,要改变这种现状,必须从思想到实践进行独辟蹊径的思考与探索。 相似文献
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高职院校财会类专业实践教学模式改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职财会类专业实践教学是以培养学生的会计操作技能和综合职业能力为主要目标的教学形式。实践教学相对于理论教学独立存在又与之相辅相成,主要通过有计划地组织学生参加各种课内实验、模拟或仿真实训、顶岗实习、毕业实习等教学环节,使学生掌握财会类专业职业岗位的技能,培养学生的专业实践能力、创新能力。因此,加强财会类专业实践教学改革,将使学生掌握会计工作和财务管理的全过程,检验学生的知识水平,提高学生的综合协调处理能力,把实践教学贯穿到整个学习过程,对于学生财会技术应用能力、实践素质的培养、职业岗位能力的形成与教学质量的提高,都具有重大意义。 相似文献
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刘翻琴 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
对小学生进行道德与法制教育要从理论教学的角度出发使学生掌握基础的道德理论知识,与此同时,道德理论课堂的教学也要与学生的实际生活相结合,分析小学生的身心发展特征,以生活化课堂的教学模式构建拉近课堂教学与学生实际生活之间的距离,既促进学生道德素养的不断提升也推进学生在生活背景下主动地开展道德实践。本文主要探究了小学道德与法治课堂教学生活化的实践策略,以生活化课堂的构建推动小学道德与法治课程教学质量的不断提高。 相似文献
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正理论基础扎实、实践动手能力强是独立院校对人才培养的基本要求,为了更好地达到这个要求,独立院校往往将综合性实验室作为培养理实结合、动手能力强的高素质应用型人才的重要场所。在财会类专业教学中,通过高仿真业务练习训练学生的实践动手能力是独立院校财会实践教学中非常重要的一个指标。因此,在独立院校财会实践教学中,财会实验室往往通过高仿真实际工作环境,有机地将理论和实践、模拟与实际相结合,锻炼和提高财会类学生的 相似文献
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新课程"以学生为本位"的理念强调学生的主体地位,以学生自身能力的提高为目的,让学生在探究性的学习中获得知识、能力和方法。要发挥学生的学习积极性,使之主动投入探究性学习,进而提高教学效率的根本手段,就是激发学生学习的兴趣。本文论述了从师生互动关系、课堂导入、课堂提问、利用媒体及理论实际结合等五个方面对财会教学过程中如何激发学习兴趣进行的探索和实践。 相似文献
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<正>我国著名教育学家陶行知先生倡导“生活即教育”的教育理论,这一教育理念具有先进性意义,充满了实践的张力和理论的活力,将其应用于初中综合实践课堂中,将大大提升课堂的实效性,彰显综合实践课堂的现实意义。初中综合实践作为基础学科教育的关键性构成部分,其目的在于锻炼学生的综合实践应用能力,促进学生综合素养发展。新时期,教师要及时改革和更新教育观念,认识到实践课堂对学生发展的重要作用,优化学生的课堂体验感和参与感,促使学生在现实社会生活中感悟更多学科知识,这与陶行知先生提出的“生活即教育”思想不谋而合。因此,将行知理论应用于初中综合实践课堂具有非常重要的意义和作用。基于此, 相似文献
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曹俊婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0169-0169
陶行知的生活教育理论是其教育思想的一大主 题,践行“生活·实践”教育理论,遵循“让生活走进课堂,让课堂 走向生活”的核心理念,梳理与生活资源和社会资源对接的数 学知识点,用生活实践理论来改造数学课堂教学。搭建实践平 台,让学生在实践活动中丰富活动感受。创设条件让学生走出 校门、走向社会,在社会情景中体验数学课程的价值,发展学生 核心素养。 相似文献
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对提高实践教学质量的两点认识 总被引：1，自引：0，他引：1
彭才根 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(2):47
要提高实践教学质量 ,笔者认为必须做到以下两点 :一、注重实践教学的“三性”１．层次性在具体制定实践教学目标时 ,应以培养目标为依据 ,从分析学生不同阶段应掌握的专业知识和专业技能入手 ,根据教学规律和专业特点 ,围绕课程设置 ,以合理性、可行性原则编制实践教学的总体目标和分阶段目标。例如 ,学制三年的财会专业 ,第一学年应突出培养财会人员的基本素质 ,使学生熟悉财会部门的岗位设置、财会人员职责、凭证、帐簿、报表及会计核算程序 ;第二学年应强调让学生理解和掌握财会专业的基本理论、基本知识和基本技能 ,使学生能运用会计理… 相似文献