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1.
当前大学英语教学多侧重目的语文化学习,而忽略了母语及母语文化对英语教学的影响,导致只会用英语表达目的语文化,而难以用英语表达母语文化的现象产生.调查分析当前高校“中国文化失语”情况,指出要改变此现状,必须从改变英语教材,注重教学过程、提高教师素质等方面入手. 相似文献
2.
《烟台职业学院学报》2018,(4):70-73
母语文化是大学英语教学的重要内容,是优化大学英语教学效果的有效途径,对于培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。然而,在大学英语教学中教师往往非常重视英语知识、英语文化等,反而忽视了母语文化在外语教学中的作用,带来外语教学的母语文化缺失问题,背离了大学英语教学的目标。高度重视大学英语教学中的母语文化素养培育问题,将母语文化素养培育渗透到大学英语教学的各个方面,提高大学英语教学的全面性和有效性。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(3):175-176
英语的学习和母语有着不可切割的联系。母语能够对外语的学习产生积极的作用,同样地母语也能对外语的学习产生负面的影响与干扰,这种现象让学生在英语学习的过程中会在不同的方面受到母语的干扰,那么在英语教学中如何将这些干扰排除是英语教学工作者需要重视的问题。本文试图从母语迁移的角度谈英语教学,讨论母语迁移的作用,探索在英语教学中如何正确对待母语迁移现象,增强二语习得者的信心。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2022,(2):164-165
母语文化缺失现象是我国大学英语教学的一大缺陷,大学英语课堂过分侧重英语文化学习却忽略了自身的母语文化,导致了我国的英语学习者产生了母语文化的认同危机。本文从二语习得的"双向互动"角度出发,探索了大学英语课堂教学中的母语文化渗透的重要性及其具体的构建实施策略,以期能对新时期大学英语课堂教学改革及社会文化指导下的二语习得提供一定的参考经验。 相似文献
5.
夏方毅 《湖北函授大学学报》2009,22(2):125-126
中国人学习英语的热情很高,但是众多的学习者感到很难与外国人进行有效的交流,很难用英语表达自己的母语文化。针对这个问题,本文提出了加强母语文化导入在英语教学中的重要性,研究了英译的母语材料在英语教学中的优势,并介绍了在实际教学中对英译的母语材料的应用情况以及所取得的效果。此外,还提出了目前对其使用的不足,并就如何努力提出了一些建议。 相似文献
6.
夏方毅 《德宏师范高等专科学校学报》2010,(1)
中国人学习英语的热情很高,但是众多的学习者感到很难与外国人进行有效的交流,很难用英语表达自己的母语文化。针对这个问题,本文提出了加强母语文化导入在英语教学中的重要性,研究了英译的母语材料在英语教学中的优势,并介绍了笔者在实际教学中对英译的母语材料的应用情况以及所取得的效果。此外,还指出了目前对其使用的不足,并就如何努力提出了一些建议。 相似文献
7.
孙吉春 《吉林省教育学院学报》2013,(11):20-21
目前我国大学英语教学已经取得了很大的进步,学生掌握英语基本技能的水平有了较大的提高。然而,在大学英语教学的过程中,学生使用英语表达母语文化的能力不容乐观,"母语文化"失语的现象应该引起我们的重视。本文分析了大学英语教学过程中引起"母语文化失语"的各种因素,并且提出了相应的对策。 相似文献
8.
万艳 《长春教育学院学报》2015,(3):85-87
就我国多数学生而言,母语就是汉语,母语在脑子中根深蒂固,时刻都在对英语的学习和使用产生着影响。而英语教学也就面临着正确对待本族语的问题,随着语言学习的逐渐深入,我们发现母语负迁移现象很严重,对学生的英语学习造成了语言本身、语言运用等多方面的错误导向,对于语言的学习有很大的阻碍作用。本文将重点以母语负迁移对英语学习的影响展开深入地探讨和分析,力求为英语学习提出更好的方法和策略。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(19):134-135
语言是文化的一种表现形式,同时,文化又在一定程度上促进了语言的发展。在英语的教学过程中,要注重文化的输入和渗透,既要输入目的语文化,又要注重母语文化的输入。然而,目前我国各高校英语教学中普遍存在着过分注重目的语文化的输入,而忽视了母语文化导入的现象,给英语教学带来一系列的问题。本文将从母语文化在大学英语教学中缺失现象的表现、必要性以及相应的解决策略三方面,来探究大学英语教学中母语文化的缺失性现象。 相似文献
10.
张晓丽 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(3):198-199
母语迁移是二语习得的一个热点话题.分析了母语在大学英语学习中的积极作用,指出在大学英语教学中避免母语负迁移的同时应该充分发挥母语的良性作用. 相似文献
11.
曹刿生 《吉林省教育学院学报》2007,(9)
随着国际间的竞争、合作与交流的日益深入,不同文化之间的交流和碰撞也愈加频繁,外语教学中母语文化教学的重要性已经得到外语界的普遍认可。因此,在英语教学中既要输入外国文化,同时也要加强对母语文化的语言输出,克服传统的中庸思想,求同化异,使外语教学真正成为传承中外优秀文化、沟通中国和世界的手段和纽带。 相似文献
12.
鲍娟 《湖北函授大学学报》2011,24(2):132-133
中国大学生是在基本或完全掌握了母语的情况下才开始学习英语的,因此,在学习过程中,其母语系统必然会影响到英语系统,从而产生语言迁移现象。母语系统对英语学习既可产生积极的正迁移,也可产生消极的负迁移。学习者在用英语写作的过程中,其思维与文化模式的转变,表现在语言层面上就是母语在词汇、句法、语篇构建方面的迁移。而学生在这三个方面均会依赖母语思维和文化模式,受到其干扰从而影响到写作水平的提高。 相似文献
13.
郭敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
在大学英语教学中,使用英语原版教材,对提高学生的语言能力、对英美国家的了解程度都有很大帮助.但是,中国文化在大学英语教学中的缺失也带来了很大的问题,使得学生对于母语文化不够了解,对于英美文化的认识也存在一定偏差.对大学英语教学中文化教学存在的问题进行分析,阐述了将中国文化融入大学英语教学过程的必要性,结合中国文化的内涵和英语教学的特色,有针对性地提出了将中国文化融入英语教学过程的具体方法. 相似文献
14.
肖华珍 《胜利油田职工大学学报》2005,19(5)
语言与社会政治、经济、文化息息相关,因此要学好英语,必须了解以英语为母语国家的文化与 风俗习惯。本文旨在探讨在新形势下如何搞好高职英语教学。要学好英语,必须克服传统教学的弊端,将文化的 学习与语言的学习结合起来,设置不同的社交及生活场景,在了解西方文化习俗的基础上,以学生为中心,尊重 语言的学习规律,听说先行,读写在后。与此同时,引导学生注意不同文化背景下不同的语言思维,以提高英语 学习的效果。 相似文献
15.
目前,在大学英语教学中存在着中国文化失语现象。教师在传授英语知识的同时,把语言所承载的英语文化等一并传授而无视中国文化。这种名副其实的英语语言文化教学使中国学生在跨文化交际的实践中由于缺乏对本国文化的了解,无法主动、有效地向外输出、弘扬中国优秀的文化。本文分析了中国文化失语现象产生的原因,并探讨了大学英语教学中加强母语文化教学、提高学生文化素养的对策和建议。 相似文献
16.
本文以大学英语教学历史与现实状况为背景,以母语学习全部过程主要特征为参照,通过对大学英语学习过程的对比性分析,系统地阐示了传统的大学英语教学模式存在的根据及其逐渐走进误区的原因,提出了对一切语言学习都普遍适用的"三要素"理论,并在此基础上给出了新的大学英语教学模式的比较合乎理性要求的结论,同时,对新的大学英语教学模式实现的内部与外部条件也进行了有意义的探讨. 相似文献
17.
大学英语教学与人文素质教育是不可分割的,英语语言的学习,其实也是英语文化的学习过程。阐述大学英语教学与人文素质培养的内在联系,以及如何坚持科学发展观,在大学英语教学中进行人文素质教育。 相似文献
18.
通过对白语与英语的语言特点(语音、语法等方面)异同之对比,分析母语干扰白族学生英语学习,包括语音干扰、语序干扰等。提出一些针对白族学生英语教学的建议和措施。 相似文献
19.
梅春芳 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(4):82-85
在英语教学中，通过欣赏英语谚语，对比中西节日学习背景文化；玩味美国人日常生活中的的酷句。了解中外动物寓意有何不同等方式，渗透西方文化背景知识，具有明显的教学效果和创新意义。 相似文献
20.
高丽娟 《安徽职业技术学院学报》2010,9(2):54-56
中国英语是中国人在表达具有中国特色的事物时所使用的具有中国特点的规范英语,而中国式英语是中国英语学习者在英语交际中受母语负迁移而出现的不合规范的、畸形的语言现象。文章论述了二者的定义、语言特征以及对英语教学的启示。 相似文献