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1.
王兢莉 《襄阳职业技术学院学报》2022,(4):45-47
文章围绕高职学前教育专业音乐课程和幼儿园音乐课程,针对目前教学、实训实践中出现的问题,进行有效的研究。探索出了高职学前教育专业音乐类课程课岗融通的路径。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(5):29-30
实践教学与理论教学是相辅相成的两个方面,缺一不可,但是在当前高校学前教育专业的教学工作中,对实践教学的投入却相对忽视。对此,本文首先分析了高校学前教育专业实践教学中存在的主要问题,接着就其改进对策进行研究,旨在提高对学前教育专业实践教学的重视程度,提高人才培养质量。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(10):124-126
学前教育专业主要是培养幼儿园及学前的专业教师,根据学前教育教学大纲要求,舞蹈课程已成为学前教育专业的必修课,而民办高校学前舞蹈教育的定位,既有别于舞蹈专业学院也不同于高职高专院校。本文研究发现民办高校学前教育舞蹈教学存在学生对舞蹈学习的意识不足,教学环境偏差,教师素质偏低,教学缺乏创新性等特点,并针对存在的问题提出可行性建议。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2017,(13):29-31
随着社会的发展,人们对于孩子的发展越来越重视,同时学前教育专业也就越来越重要,如何提升学前教育专业的质量也就成为了高职院校一直在孜孜不倦的探索的问题。并且学前教育专业课程较多,教师和学生压力非常大,提高学习效率是一件很困难的事。本文通过分析高职学前教育专业教学所出现的问题和原因,提出了如何将微课更好的应用在学前教育教学中,希望可以帮助高职院校学前教育专业教学缓解一直以来的难题。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2021,(1)
采用SCL-90对某高等专科学校学前教育专业576名新生进行心理健康普查,了解学前教育专业学生的心理健康状况。研究发现:有40.8%学前教育专业新生具有心理健康问题;其中,中重度症状者占5.9%,排前三名的因子分别是:强迫症状、人际关系敏感、抑郁;五年制学前教育专业新生比三年制的更容易产生恐怖心理;女生比男生更容易产生恐怖心理;有留守经历的学前教育专业新生的心理健康状况显著低于无留守经历的;父母其中一方去世的学前教育专业新生比父母正常婚姻的新生更易产生恐怖心理、强迫症状;户口所在地和是否独生子女对学前教育专业新生的心理健康无显著性影响。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(22):99-100
随着我国学前教育事业的发展,对学前教育专业学生的培养也提出了新的要求。本文主要分析目前高校在培养学前教育专业学生音乐素质的现状和问题,进而介绍解决这些问题的主要措施,通过这些方面的论述,为我国学前教育事业的发展提供一些参考。 相似文献
7.
戴龙月 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(22):100-101
钢琴技能是学前教育专业学生的重要技能,在学前教育专业开展钢琴教学,不仅有利于开发幼儿的创造力与想象力,也能提高幼儿的审美能力。基于此,本文对学前教育专业钢琴教学存在的问题进行分析,并围绕学前教育钢琴教学提出了几点改革与优化措施。 相似文献
8.
根据学前教育专业培养的目标定位 ,学前教育专业必须有自己相对稳定的实验实习基地 ,这是学前教育专业自身建设和发展的根本保障。实验幼儿园的发展 ,也需要接受学前专业的理论指导。笔者围绕学前教育专业实验实习基地建设的理论和实践意义 ,论述了基地建设应遵循的原则和应包括的内容 ,并指出了基地建设存在的问题 相似文献
9.
王梦轩 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):139-140
当下高校教育改革,将教育重心从师范生的专业素养转移到综合素质培养。而针对师范生进行的核心素质教育在师范专业认证背景下,重要性不言而喻。通过以核心素养为中心的综合培养方式能够有效提高师范生的学前教育专业程度,以学前教育核心素养为重点是高校师范专业中的一个重要教育及教学理念。本文首先对高校教育学前教育核心素养相关进行了简单概述,其次对教学工作中现存的课堂实践问题进行了分析,最后针对核心素养为培养重点在高校学前教育教学中的应用进行了研究。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2018,(21):61-62
学前教育专业作为师范类专业,由于时代发展的需要和国家政策的推动发展迅猛,全国高职院校开办学前教育专业的数量骤增,该专业相关高职院校之间的竞争也十分激烈。因此,在深入探讨高职院校学前教育专业生源质量的影响因素,对提升该专业的生源质量具有现实意义。本研究通过抽样,选择了全国东、中、西部9所开设学前教育专业的各层次高职院校,采用访谈和调查问卷开展了深入研究,分别得出了可控和不可控两大类影响因素,为进一步研究奠定基础。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2018,(4)
随着社会对人才需求的提高,新时代的高素质家长对学校教育质量的要求也不断提高。因而,各高职院校应重视对学前教育专业的建设,以提高学前教育专业人才的质量水平,进而为学前教育事业的发展输送更多的人才。本文就将针对高职院校学前教育专业建设的现状问题,对高职院校学前教育专业建设途径进行探讨。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(7)
河南省地方高校转型背景下,高校学前教育专业的转型发展迫在眉睫,采取产学研合作教育模式是有效的发展路径之一。为此,本研究分析了产学研合作教育模式对学前教育专业转型的重要意义,同时提出重要的发展策略。以便支持学前教育专业产学研合作教育模式的进一步推进,构建完整的教育体系,为学前教育专业的转型发展与学生就业提供支持。 相似文献
13.
王霞 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(8):67-68
本文探讨了课程思政的内涵,研究了高职学前教育专业美术教育融入“课程思政”现状及师范类高职院校学前教育专业的美术教育融入,“课程思政”的新实施路径。 相似文献
14.
孟祥玲 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(6)
农村学前教育师资是影响农村学前教育发展的重要因素之一.基于农村现实状况,总结农村学前教育师资建设存在的问题,如农村学前教师专业素质结构不合理,教师地位得不到认可、稳定性差和教师管理、在职培训体系不完善等问题令人担忧.结合《关于当前发展学前教育的若干意见》文件,针对上述问题提出了提高农村学前教师专业素质,加强教师资格准入制度、提高教师专业化水平,依法落实教师地位与待遇,建立学前师资培训体系等建议,旨在促进农村学前教育师资力量的增强,进而加快农村学前教育事业发展的步伐. 相似文献
15.
学前教育专业建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高洪 《玉溪师范学院学报》2003,19(9):60
随着我国社会、经济的迅猛发展 ,结合当前国际幼教发展的趋势 ,我国学前教育专业的诸多弊端日渐显露 ,影响了学前教育专业的健康发展和存在的社会价值。为此 ,有必要对高师学前教育专业的改革进行全面的分析思考。当前学前教育专业发展中存在的主要问题表现在 :①对学前教育专业的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差。②培养的师资规格单一 ,就业的适应能力不强。③对幼教市场功能的分析不够 ,科研投入不足。根据以上 3个主要问题 ,笔者认为 ,只有抓住全面深入改革的有利时机 ,从宏观上思考学前教育改革的整体框架 ,才能在变革中求得自身… 相似文献
16.
陈旭梅 《吕梁教育学院学报》2014,(1):33-34,62
笔者采用统计表和访谈的方法研究高校学前教育专业学生的毕业去向及原因,研究发现大多数学前教育毕业生没有留在学前教育行列,究其原因主要有四个方面:学前教育专业考研难度大;公立幼儿园一编难求;临时教师工资待遇水平低;本科生在幼儿园就业有心理落差。 相似文献
17.
五年制学前教育专业的主要任务是为幼儿园培养具有可持续发展潜力的高素质、技能型教师.对五年制学前教育专业数学课程结构体系的研究与探索,不仅可以改变五年制学前教育专业数学课程原有的单一、封闭、内容割裂、比例失调的课程结构体系,还能使传统数学课程的结构科学、合理、顺畅,更符合五年制学前教育专业的要求. 相似文献
18.
左雪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(12)
学前教育专业本身是实践性、应用性很强的专业,专业学习离不开专业实训.本文首先以学前教育专业技能的定义为切入点;其次阐述了学前教育专业技能的现状及成因分析;最后从学前教育专业技能实训教学体系的目标、原则、实施途径和管理等方面论及了本科层次构建学前教育专业技能实训教学体系的模式,以期推动本科层次学前教育专业学生专业技能的进一步发展. 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2020,(14):65-67
近年来,在国家大力加强学前教育的背景下,随着办学压力的增加和生源质量的下降,高职院校学前教育专业学生的职业素养培养正面临着种种新的挑战和困惑。学生职业素养的高低直接反映出学前教育的质量,探究解决学前教育专业学生的职业素养问题,就成为办好高职学前教育的重要工作。 相似文献
20.
石硕 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
视唱练耳与基本乐理是高等师范音乐专业的重要基础课程,长期以来,在各级各类音乐院系中均采取两门课程分离的模式进行教学。将基本乐理与视唱练耳进行整合是符合当前我国音乐教育发展的大趋势的。这次教学探索成功地解决了视唱练耳与基本乐理相结合的教学问题,使音乐理论学习与音乐能力培养相结合的教育目标更为突出,更加符合当前社会重视理论与实践相结合的人才培养要求。 相似文献