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一、国际理解教育的涵义国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以国际理解为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和相互宽容;加强他们之间相互合作,以便共同认识和处理全球社会存在的共同重大问题;促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自 相似文献
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张宏 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正芳草地国际学校是一所国立公办涉外学校。作为一所承担国际教育任务的学校,面对多元文化并存的现实,坚持开放的眼光,拥抱全球最先进的教育思想与理念,以践行国际理解教育为突破口,实施国际化教育。国际理解教育是在联合国教科文组织倡导下,以"国际理解"为理念,以增进不同文化背景、不同种族、不同宗 相似文献
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最近,一个全新的词语进入了人们的视野,它就是"国际理解教育"。前年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要)对此专门做了阐述:"加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解。" 相似文献
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一、国际理解教育的涵义国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下 ,以国际理解为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容 ;加强他们之间相互合作 ,以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题 ;促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人 ,将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助”。国际理解教育的实质是在教育中贯穿多元主义价值观 ,培养具有多元主义价值观的公民 ,增强其对不同国家、地区、民族、文化的理… 相似文献
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国际理解教育作为一种全新的教育理念,以促进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰以及不同区域国家、地区人们的相互了解为目标,加强人们之间的相互理解与合作,共同认识和处理全球社会存在的重大问题。在二十一世纪的今天,国际理解教育之所以越来越被国内外教育界重视,最重要的背景是全球化步伐的迅速加快,可以说,开展国际理解教育是时代发展与人才需求的必然。加强国际理解教育有助于学习借鉴国际先进的教育理念和经验,有助于促进教育的改革与开放。在以“国际理解”为核心的教育实践活动中,能使学生在对中华民族主体文化认同的基础上,更好地理解世界的多元性,增强学生的全球意识,提高跨文化沟通能力,学会尊重、共处和合作,培养关心人类共同发展的情操,担负起“世界公民”的责任和义务,有利于学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法,从而培养出大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。 相似文献
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国际理解教育作为一种全新的教育理念,以促进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰,以及不同区域国家、地区人们的相互了解为目标,加强人们之间的相互理解与合作,共同认识和处理全球社会存在的重大问题。在二十一世纪的今天,国际理解教育之所以越来越被国内外教育界重视,最重要的背景是全球化步伐的迅速加快,可以说开展国际理解教育是时代发展与人才需求的必然。加强国际理解教育有助于学习借鉴国际先进的教育理念和经验,有助于促进教育的改革与开放。以“国际理解”为核心的教育实践活动能使学生在对中华民族主体文化产生认同的基础上,更好地理解世界的多元性,增强学生的全球意识,提高跨文化的沟通能力,学会尊重、共处和合作,培养关心人类共同发展的情操,担负起“世界公民”的责任和义务,有利于学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法,从而培养出大批具有国际视野、通晓国际规则,能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。 相似文献
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联合国教科文组织自提出国际理解教育理念以来,一直将"和而不同"为其基本原则,强调不同国家、种族、文化、宗教、阶层的人们——即"异质性他者"之间加强相互理解和合作,达到和谐共生的目的.但是,21世纪以来,国际理解教育所面临的困境使其实施者们开始思考和反省"和而不同"理念的局限,从而探索新的解决途径与方法.本文提出"‘异己’间共生"的国际理解教育新模式,并依凭近年来本文作者和中日韩三国学者的部分实践,总结出"‘异己’间共生"的国际理解教育实施方法,以求抛砖引玉,引发相关研究对该问题的思考. 相似文献
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刘春节 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正实施国际理解教育,是培养国际交流人才,满足社会发展需要的重要措施之一。国际理解教育的目的是为了增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰、不同区域的人们之间的相互了解和沟通,加强相互之间的合作与交流。那么,如何在小学数学教学中实施国际理解教育?教学内容"大视野"。在学习万以内数的认识时,教材的 相似文献
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国际理解教育是教育国际化的重要内容.日本国际理解教育理念一直存在官方和民间之间、不同学术派别之间的争论,在不同历史时期其侧重不同,呈现与时俱进的特点;多元文化理解教育成为日本国际理解教育实践的主要内容之一,生动的文化体验成为其显著特色.日本政府关于民族自身认同问题和历史认识问题关系的处理等成为制约日本国际理解教育发展的痼疾. 相似文献
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日本基于国际理解教育理念的外语教育发展策略 总被引：1，自引：0，他引：1
杨晓斐 《广西教育学院学报》2010,(4):63-65
外语教育作为国际理解教育的重要组成部分,能使人们有效地了解国外文化,加强国际交流与合作,不断增强国际理解。本文主要分析了日本在开展国际理解教育过程中的外语教育发展策略,进而探索其成功经验。 相似文献
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进入21世纪以来,随着世界多极化、经济全球化的发展与演变以及文化多元化、信息社会化的推进,国际理解教育转向于促进人与人之间的理解、交流与合作,日益成为我国素质教育的重要组成部分,同时也成为我国国家教育政策的重要内容,基于此,对国际理解教育内涵的准确把握显得非常重要,不仅影响到理论的研究,甚至往往会成为实践的障碍,本文笔者首先对国际理解教育的概念进行分析和界定。国际理解教育既是一种教育理念,更是一场教育实践运动（行动）,而从理念到行动,行动是关键,本文从政府、学校两个既相互联系又相互独立的主体层面对国际理解教育的实施进行阐述,真正让国际理解教育理念落实到行动,而不会成为一种没有意义、冷漠的教育口号。 相似文献
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2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《规划纲要》）明确提出,“加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。然而,对于什么是国际理解教育,为什么要开展国际理解教育以及如何开展国际理解教育,目前仍存在不同的理解。本文将围绕《规划纲要》及其贯彻实施,对上述问题逐一进行探析。 相似文献
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陈红 《北京教育学院学报》2012,(4):64-68
和平理念作为世界遗产教育的主题之一,是由联合国教科文组织的宗旨决定的。而来自于对两次世界大战的反省和全球化进程加剧的需要而出现的国际理解,正是对不同文化差异的理解,是不同文化的国家和民族视界融合的过程,是促进世界和平的重要方式,也因此成为世界遗产教育的前提和核心价值观念。在基础教育中,国际理解视域下的世界遗产教育的主要目的是使全体青少年建构国际理解理念的价值观,同时也要处理好世界遗产的本土性教育与世界性教育的关系。 相似文献
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国际理解教育——学会理解与共存的教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在全球进程中，多元化和不同的价值观既冲突又融合，“国际理解教育”的理念根基是学会“理解”与“共存”，共创和平环境，本对国际理解教育的提出，现实意义，理论根基和涵义等方面进行了论述，并提出了实施方案。 相似文献
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国际合作教育是指以国际合作教育理念而开展的教育活动.其目的是增进不同种族、不同文化背景、不同宗教信仰和不同区域、地区、国家的人们之间相互了解和相互合作,促使"每个人都能够通过对世界的认识来了解自己和了解他人,将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助",加强相互合作,以便共同认识和处理全球全社会存在的重大问题.国际合作教育的实质是在教育中增强学生对不同国家、地区、民族及其经济、文化的理解能力,培养具有多元化主义价值观和国际合作精神的公民. 相似文献
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全球化时代大学国际理解教育策略构建 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国大学开展国际理解教育有利于提升大学国际理解教育理念,历练学生的国际素养,优化教育资源,铸就大学文化的多元发展,实现与国外大学之间生源的合理流动。但国际理解教育理念淡薄、学生的国际理解能力薄弱、国际理解教育课程缺失、教师的国际理解素养匮乏、校园文化单一等问题制约着我国大学国际理解教育的开展。应确立国际理解教育内容,探寻国际理解教育途径,提升教师国际理解教育素养,调适现代大学管理制度。 相似文献
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国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的指导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动.国际理解教育是培养青少年在对本民族文化认同的基础上,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学会与其他国家、民族、地区人民平等交往.增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解,“将事实上的相互依赖转化为有意识的团结互助”,促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处,共同繁荣与发展为旨归的-种新型国际化教育. 相似文献
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国际理解教育视野下的教育革新 总被引：1，自引：0，他引：1
在全球化背景下,教育国际化已成为世界性的教育思潮,而教育国际化的核心是国际理解教育,我们必须重视国际理解教育,加强国家与人民之间的交流、了解及相互理解和支持,而教育是增进和深化这种交流、了解与相互理解和支持的最主要、最有效的途径和手段之一。所以,教育必须构建起与国际理解教育相互联系的新机制,以顺应教育国际化的浪潮。 相似文献
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当下的全球化引发了各种文化的交流与融合，期间也必然会出现民族文化之间的紧张与对峙，文化冲突的核心内容在于价值冲突。基于全球化背景下的国际理解教育以学会共存为基本理念，以理解文化文本为课程教学的目标，加强外语教育是实施国际理解教育的重要方式。通过国际之间的教育交流与合作，拓展国际理解教育的时空，让人在异国文化氛围里体验对他国文化的情感和态度。 相似文献