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《语文课程标准》明确指出：＂使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂这一标准,为教学改革中学生口语交际能力的培养,提供了清楚明白的行动准则。在语文教学实践中,重视培养学生的口语交际能力,也是提高学生语文素养,为学生终身发展奠定基础的关键。 相似文献
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新《语文课程标准》中明确提出了培养学生口语交际能力的目标：＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂语文教学是学生、教师、文本之间的对话过程,它本身就承载着培养学生倾听、表达、应对等多种能力。口语交际能力是在大量口语交际的实践中形成的,因此, 相似文献
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《语文新课程标准》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情景中,培养学生倾听、表达和应付的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂说明了口语交际在语文教学中的重要地位。随着信息时代的发展,小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。新教材从一年级起就安排了相当数量的口语交际,为提高学生的语文素养打好基础。为此在教学中我很注重口语交际能力的培养。 相似文献
4.
彭玉芬 《学生之友(小学版)》2011,(13):14-14
《语文课程标准》把＂口语交际＂列为教学总目标之一,要求学生＂具有日常交际的基本能力,在各种交际社会活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神＂。根据新大纲的要求,针对低年级学生的年龄特点,我在培养学生的口语交际能力上有自己的一些不成熟的看法,也做了一些尝试： 相似文献
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《语文课程标准》提出：＂语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂可见口语交际能力是现代公民的必备能力。 相似文献
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良好的口语交际能力是每一位现代人不可或缺的素质之一。课标指出：学生要＂具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往＂。因此,落实新课程标准的理念,在教学中,在日常生活中,重视学生的口语训练,培养学生的口语交际能力,让学生尤其是低年级学生愿意说话,学会说话,善于说话,通过口语与别人交流,就显得非常重要。那么,如何培养学生的口语交际能力,让口语交际有意义呢？一、营造氛围,让学生愿意说1.激发动机,让学生想说动机是推动学习积极性的内部驱动力。通过正面教育,学生明白具备较强的口语交际能力是未来人才表达交流所必备的素质。在明确重要性的过程中,穿插一些名人 相似文献
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林云玉 《学生之友(小学版)》2012,(7):6-6
＂口语交际＂是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动＂;口语交际教学＂是在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、教学活动的设置和开展,培养学生的交际能力和口语表达水平的一种课型。现行的《语文课程标准》指出：小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。” 相似文献
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《义务教育语文课程标准》（2011版）明确规定要培养＂具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往＂的学生。但是,当前中学的语文教学中,口语交际能力的培养存在一些问题。本文针对这些问题,对如何在中学语文教学中培养学生的口语表达能力等问题作了探讨。 相似文献
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口语交际能力是中职学生的重要语文能力,也是旅游从业人员必备的重要职业能力。学生只有通过不断地＂说＂才能学会表达,只有在交际中才能学会交往。文章旨在结合个人口语交际教学经验,探讨中职旅游专业学生口语交际能力训练的策略,提出营造＂说＂的氛围、精选＂说＂的话题、搭建＂说＂的平台、教授＂说＂的技巧等方法,让学生敢说、愿说、悦说、会说,从而提高口语交际能力。 相似文献
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语文课程标准明确指出,口语交际的基本能力,是在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。依据新课程标准,口语交际课既要训练学生口语表达能力,又要培养学生的社会交际能力。那么,如何在口语交际课中培养学生的口语交际能力呢?一、创设情境,激发交际兴趣 相似文献
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王国梅 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学,是要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。那么,怎样才能提高学生的口语交际能力呢？ 相似文献
12.
金丽 《学生之友(小学版)》2011,(9):66-66
《语文课程标准》对小学生口语交际能力的定位是：＂在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交流,发展合作能力。＂为了全面实施语文课程标准,小学语文教学应该加强对学生口语的训练。教师可以充分结合因特尔技术,提高学生的口语能力。 相似文献
13.
朱学军 《学生之友(小学版)》2010,(23):5-5,29
小学是教育的基础阶段,培养学生的口语交际能力十分重要。《语文课程标准》明确指出：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”因此,在教学中,在日常生活中,在活动中重视学生的口语训练,培养学生的口语交际能力就显得非常重要。那么,如何培养学生的语文口语交际能力呢？ 相似文献
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《语文课程标准》明确地提出了义务教育阶段＂口语交际＂的总目标：使学生＂具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。要求我们在语文教学中,要依据小学生认知特点,利用教材优势在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。 相似文献
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正口语交际随着时代的不断发展展现出前所未有的重要性,而口语交际能力的提高迫在眉睫。《语文课程标准》指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"口语交际是一种双向或多向互动的语言实践活动,是表达、交际、思维、反应、做人、生存等多种能力的有机结合。语文课程标准要求学生"具有日常口语交际的基本能力"。培养学生的语言交际能力即培养 相似文献
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在人与人的日常交往中,口语是最常用的交流手段,一个人口头表达能力的好坏直接关系到人际交流效果的好坏。语文课程标准明确指出：＂小学生应该具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂所以,在小学语文课程教学中,教师必须重视学生口语交际能力的培养。下面,结合人教版新课标教材的实例,我列举几点优化口语交际教学的措施。 相似文献
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《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。语文课程标准在＂教学建议＂中指出,提高学生口语交际能力的主要途径之一是要坚持在教学过程中培养。 相似文献
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口语是人类交流思想、表达感情、传递信息的重要工具,口语交际能力是学生语文能力的重要组成部分。语文新课标对“口语交际”提出明确要求：具有日常口头交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。语文是学生口头表达能力和书面表达能力的集中体现。在日常生活中,人们多使用口语进行交流,它比书面语言有着更直接、更广泛的交际作用,培养学生的口语交际能力势在必行。那么,语文教师应怎样加强对学生口语交际能力的培养呢？ 相似文献
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《小学语文新课标》对口语交际教学有明确要求,培养小学生＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神＂。但是我从农村小学口语交际教学的实践中发现,许多孩子由于受成长环境、地域文化、生活习惯等因素的影响, 相似文献