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语文教学要给学生打下“语言发展的底子”,这是语文教师肩负的长期而艰巨的任务。一直以来,语文教学到底教什么、怎样教,这样的研究在不断深入,而我们在语文教学的改革中也有了越来越清晰的认识。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”《语文课程标准（2011年版）》中再次着重阐述了语文课程的性质,把着力点放在了“运用”一词上。《语文课程标准》中提出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累”,“正确运用祖国语言文字”。可见,我们的课堂教学要求应从帮助学生“学习语言”向“学习言语”转变。 相似文献
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《语文课程标准》要求我们"努力建设开放而有活力的语文课程",这是适应语文教学改革的需要,是语文教学的必然回归。然而,在新课标和新教材广泛实施与推行的今天,仍有不少语文教学以课堂为中心、以教 相似文献
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写作 ,是我们中小学教育中一个多年来使学生生厌 ,教师头痛、家长无所适从的课程 ,是一个语文教育久攻不克的堡垒。通过学习新的《语文课程标准》 ,我感慨万分 ,让我明白语文教学该怎样教的道理 ,那就是要激发学生的学习兴趣。语文教学中 ,作文是整个语文教学水准和课堂教学操作的最集中最全面的反映 ,只有作文教学的问题得到解决 ,整个的语文教学就带出柳暗花明的可喜境界。新的《语文课程标准》关于作文教学的命题怎样教、怎样评估给我们指明了方向。使得当前的写作教学不应该是立足于首先解决当前写作教学的弊端 ,逐步向新的语文课程标准… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”在对“小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究”这一深题研究中,我们认为,小学语文教学要做到：遵循《语文课程标准》,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体。 相似文献
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吴礼安 《学生之友(小学版)》2009,(11):38-38
《语文课程标准》颁布以来,语文教改的春风愈吹愈劲,改革之路也越走越宽。笔者根据几年来的走访与调研,结合我们农村小语教学的实际,觉得广大教师在实施和体验《语文课程标准》的过程中,有喜有忧,真可谓痛苦着并快乐着。 相似文献
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现代语文教学的时代特征是什么 ?这是一个值得我们深思的问题。下面 ,结合对《语文课程标准》的学习和近年来语文立体教学实践 ,谈几点认识。一、立体目标———现代语文教学目标的时代特色《语文课程标准》 (以下简称《标准》) ,在阐明课程目标时 ,无论是总目标 ,还是阶段目标 ,都是从“情感、态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度提出 ,这是我国语文教育史上第一次全面而深刻地揭示语文课程目标的立体性 ,既体现了语文课程的性质 ,又具有鲜明的时代特征。传统的语文教学 ,因受各种因素的影响 ,在具体的教学过程中 ,往… 相似文献
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吴礼安 《学生之友(小学版)》2009,(21):38-38
《语文课程标准》颁布以来,语文教改的春风愈吹愈劲,改革之路也越走越宽。笔者根据几年来的走访与调研,结合我们农村小语教学的实际,觉得广大教师在实施和体验《语文课程标准》的过程中,有喜有忧,真可谓痛苦着并快乐着。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文课程应该是开放而富有创新活力的,语文课程应植根于现实,努力建设开放而有活力的语文课程。这一"活"字可以说是为我们的教学指明了方向,唯有活教活学,方能提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。笔者立足于语文课堂,在以下几方面做了一些探索与实践。一.精心设计教学目标,力求务实有效 相似文献
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众所周知,《语文课程标准》将语文的学科定义为：语文是最主要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。如何展开语文教学适应语文课程标准呢？不同看法见仁见智。我们认为,问题的出现。跟对《语文课程标准》教学中的滥情和矫情,在很大程度上源自教学的泛化。在语文课程标准中与教学有重大的联系。 相似文献
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一、开放性策略——拓展广阔的语文空间《语文课程标准》指出“努力建设开放而有活力的语文课程”。长期以来,我们的语文课程惟教材至上,把老师要教的、学生要学的框定在一个有限的范围之内,不能也不敢越雷池半步,使学生的语文学习与其丰富的语文生活隔离开来,远离了学生的生活需要,这样的语文课程必然是封闭而呆滞的。而开放的语文课 相似文献
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聂启林 《四川教育学院学报》2002,18(12):25-25
作文在中学语文教学中 ,历来都是重要的内容。那么 ,课程改革后 ,新的语文课程标准对作文要求如何 ?这是中学语文教师十分关注的问题。为此 ,我们将国家教育部二ＯＯ一年四月新的《语文课程标准》与目前正在实施的中学《语文教学大纲》作一比较 ,便可知晓。新《语文课程标准》与目前正在实施的《语文教学大纲》(以下简称《大纲》)有较大的差异 ,具体表现为 :一、新《语文课程标准》较之《大纲》对初中作文有了更全面、更具体的要求。《标准》对初中作文教学提出了十一条标准 ,《大纲》只有六条 ;从字数上看 ,《标准》“写作”部分用 3 86个… 相似文献
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鲍道宏 《福建基础教育研究》2012,(3):32-33
2012年12月,教育部正式公布了《义务教育语文课程标准》（2011年版）（以下简称《2011年版课标》）,对《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《实验稿课标》）作了较大修改。比照这两个版本的语文课程标准,我们可以看到,强化语文学科课程特点,是《2011年版课标》最显著的特点之一。语文教师准确把握这一特点,并正确地将这一修改意图贯彻到语文课程教学之中,将会显著提升语文教学的有效性。 相似文献
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《语文课程标准》是对语文课程教学的一次新的革命。新的语文基础教育课程要求教师不仅要树立一种全新的教学思想,而且对课堂教学和教学评价都提出了新的、更高的要求。这对老师是一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平。 相似文献
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刘明亮 《中学语文(读写新空间)》2014,(12):87-88
<正>诗歌是语文教学的重要内容。《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的颁布实施,提高了文学教育的目标,明确了诗歌教学的要求和教学实施策略,使诗歌教学摆脱了长期受冷落的境界,为诗歌教学指明了新的方向,引发了语文教师对诗歌教 相似文献
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祝和斌 《中学语文(读写新空间)》2003,(15)
在学习和实践《语文课程标准》的过程中,我深深地体会到,新标准不仅确立了新的教学理念,而且描绘了语文教学应达到的新境界。让我们一线的语文老师明白了语文应该教什么,应该怎样教;也让学生明白了语文应该学什么,应该怎样学。我觉得《课程标准》描绘的新境界可以用“五个好”来概括,即“一笔好字、一肚子好诗文、一手好文章、一副好口才、一个好习惯”。做到了这“五个好”,老师的语文就教好了,学生的语文也学好了。 相似文献
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沈在连 《语文月刊(学术综合版)》2014,(1):16-25
一、问题的提出语文教材是组成教学过程的四个基本要素（教师、学生、教材、教学条件）之一,是语文教育内容的载体,是发挥语文教育功能的基础。教材的教育资源直接影响教育的质量,对学生的发展具有决定性影响。通过教学实践和初步研究,我们认为粤教版高中语文必修教材蕴含了比较丰富的创新教育资源,体现了《语文教学大纲》和《语文课程标准》... 相似文献