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相似文献
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1.
<正>在小学英语教学中,词汇量一直是教师关注的教学难题。而这一教学难题表现在两个方面:一是学生缺乏认识词汇;二是学生词汇遗忘过快。针对这一难题,教师需要分析学生存在的问题以及困境。就多年经验而言,笔者认为小学生缺乏认识英语、学习英语以及巩固英语的场景。无论教师如何加强学生的词汇记  相似文献   

2.
词汇是小学英语教学的重点和难点。词汇作为小学生学习英语的基础,也是其英语学习的"拦路虎"。学生在学习单词时常常出现遗忘,不能正确记忆的现象。因此,教师要不断改进教学策略,从课前预习、歌曲教学、有效阅读三个方面提高词汇教学的效率。  相似文献   

3.
英语是学习语言的课程,学习语言的关键在于"说"。语文也是学习语言的课程,但两者又有很大的区别:英语不是我们的母语,学生没有练习的语言环境。因此,小学生学英语的关键在于"说",教师可以通过说英语,创设环境;利用图片等形式,诱导学生开口,给学生"说"的机会与方法。  相似文献   

4.
在英语学习过程中,令大多数学生感到头疼的是词汇的学习.据调查,词汇已经成为学生阅读、口语、写作中的最大障碍,是学生英语学习的难点尽管学生花了大量的时间和精力,但效率极低,遗忘成为困扰他们的主要问题教师该如何帮助学生记住词汇,提高词汇学习的效率呢?本文将从教、学、练三个环节谈谈一些具体的提高词汇学习效率的方法.  相似文献   

5.
正小学英语教师都很注重课堂教学,但笔者认为小学英语教学应该注重英语学习中的复习。从德国著名的心理学家艾宾浩斯研究出的遗忘规律中我们可以明了,记忆力再好的人也会遗忘。我们的教育对象是小学生,他们的注意力稳定性较弱,遗忘较快,英语教师理应帮助学生通过复习来加深印象、巩固知识。复习不仅是简简单单的重复,还应是让学生把前后所学知识进行整合,帮助学生建构知识树,不断巩固、加深对已学知识的理解,培养学生养成及时复习的良好习惯。在这样的有效复习之上,不断培养学生良好的整体语言感觉,在不断实践、复习中提升学生运用英语语言的能力。  相似文献   

6.
网络环境下小学生探索性数学学习方式是指:学生在教师的帮助和指导下,在一定的数学问题情境之中通过丰富的网络学习资源,自主探索,获取知识,形成技能,发展情感的学习方式。这个学习方式强调了学习过程中教师的指导和帮助作用及学生的主体地位;强调了在问题情境之中学习,学习所利用的资源是基于网络的资源;学习的方法以学生独立的自主探究为主;通过学习活动达到获取知识,形成技能,发展情感的目的。一、网络环境下小学生探索性数学学习方式的基本策略首先,创设问题情境,激发探索欲望。网络环境下小学生探索性数学学习方式是在问题情境之中的学…  相似文献   

7.
<正>英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"词汇虽为最基本的语言学习单位,但其重要性却非常突出。只有掌握基本的英语词汇,学生才能向高一层级的语言学习迈进。从目前来看,高中英语词汇教学问题突出,主要体现为:教师教读音,解释意思,方法和手段粗暴而单调、低效;学生机械记忆单词,忘记的速度也非常快;教师不注重帮助学生巩固词汇等。因此,随着新课改的推进,教  相似文献   

8.
小学生的认知能力较差,教师应采用多样的教学形式,促进学生积极主动地学习。有了正确的思维方法,学生理解得快,接受得快,学习效果自然好。因此,如何用教师多样的"教"来促进学生的"学"是一个值得探讨的问题。  相似文献   

9.
<正>学生学习能力的差异很大程度体现在个体的记忆能力的差异上,词汇记忆难是学生学习英语过程中尤为突出的问题。记忆与遗忘的矛盾、短时记忆和长效记忆的矛盾,以及词汇量大却零散无联系的问题,成为学生学习全过程需要克服的重重障碍。因而,帮助学生解决词汇记忆困扰是教师词汇教学中亟待完成的重要任务之一。记忆的方法不是唯一的,各种方法的有效程度亦因人而异。机械记忆快捷但记得快,忘得也快。教师有必要引导学生认识自身的记忆  相似文献   

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<正>一、创设情境,激起学生质疑的兴趣学生是学习的主体,学习数学的正确方法是学生本人把要学的东西去发现或创造出来,教师的任务是创设情境,引导和帮助学生提出问题,进行这种"再创造"的工作。因此,教学中,教师要围绕教学内容,创设一定的情境,把学生的兴奋点转移到教师所提供的新知背景中,激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生乐于质  相似文献   

11.
英语阅读不仅可以帮助学生在不同的语言环境中复习巩固学过的英语知识,还可以帮助学生学习认识许多新的词汇。英语阅读不仅要在课堂上进行,还要有力地向课外拓展。英语教师要使用恰当的阅读素材帮助学生培养英语学习兴趣。  相似文献   

12.
黄珠 《海南教育》2011,(10):58-58
一、温故知新,搭建铺垫"温故知新"是复习巩固知识、认识理解新知识的重要途径。根据学生接受快、忘记也快的特点和认知学习的规律,当新知识与原有的知识经验的关联程度越深,就越容易激发学生的学习欲望,越容易实现对新知识的投入和个性化的学习。因此,在数学教学中,除了创设情境教学外,温故知新是不可缺少的教学环节。教师要认真钻研教材,积极为学生提供新、旧知识之间的联系学  相似文献   

13.
在英语教学中帮助学生轻松记忆   总被引：1，自引：0，他引：1  
欧颖 《教学月刊》2006,(1):31-32
长期以来,英语中大量词汇、短语、句型、语法和语用规则的记忆一直是众多学生英语学习的绊脚石。因此,教师巧妙运用各种方法帮助学生轻松记忆是非常必要的。一、遵循记忆规律,科学安排教学1.妙用遗忘规律英语中绝大部分知识都需长时间保存在记忆中,这就要求我们了解遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯通过实验于1885年得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据遗忘曲线,我们知道,遗忘有着“先快后慢”的特点。最初阶段遗忘率最高,之后就逐渐降低。掌握了遗忘规律,我们在英语教学中就应根据这一规律采取有效措施与遗忘作斗争,帮助学生牢固记忆。在教…  相似文献   

14.
石磊 《学周刊C版》2014,(5):59-59
本文强调了词汇在外语教学和学习中的重要性．教师要遵循英语词汇的教学原则．激发学生的兴趣．帮助学生归纳同义词、近义词辨析法,创设恰当的语境,通过测试巩固词汇同时提高听说读写各方面的能力。以下是对英语词汇教学的有效途径的探究归纳．  相似文献   

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本文强调了词汇在外语教学和学习中的重要性。教师要遵循英语词汇的教学原则,激发学生的兴趣,帮助学生归纳同义词、近义词辨析法,创设恰当的语境,通过测试巩固词汇,同时提高听说读写各方面的能力。以下是对英语词汇教学的有效途径的探究归纳。  相似文献   

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在新课改背景下,小学英语教学面临着巨大的机遇和挑战,教师要充分利用网络环境开展教学活动,一方面促进小学生的学习兴趣、学习动力得以激发;另一方面,帮助小学生构建高效英语学习环境、提高教学综合水平。教师要在实际教学中,将网络环境的作用发挥到最大,为小学生创设情境、营造学习氛围,帮助学生提高网络应用技能,进而提高英语核心素养。因此,教师可对网络环境教学的现状进行介绍,并且对其重要性进行分析,从三个方面阐述网络教学策略。  相似文献   

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词汇是构成语言的基础。因此,提高词汇教学质量,帮助学生过好词汇关,是激发学生学习英语兴趣、培养学生口头表达能力、提高整个英语教学质量的重要环节。那么,如何提高小学生识记单词的能力呢?这是我们目前所面临的一大难题。从四个方面谈如何巧妙创设情景,让小学生趣味记单词,从而提高他们识记单词的能力。  相似文献   

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小学生英语教学中情景的创设已经被各个学校普及并重视起来,但是其效果却不甚理想,学生对于英语的学习兴趣并未有效提升。在进行情景创设时,教师应当严格依照生活情境创设、求异情景创设、信息情景创设、悬念情景创设帮助学生巩固英语知识,提升对英语的学习兴趣。  相似文献   

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学生不喜欢学语文,在语文综合能力上得不到提高,很多教师都担忧学生学不好语文,从而自己也对教学产生了疑惑。其实谁都会遇到这样那样的难题,但如果换个角度来想一想,也许真的会"柳暗花明又一村"。在教学中,教师可以吸引学生参与学习;创设情境帮助学生学习;滚动检查,推进学习;利用人力为学习提供保障;通过阅读巩固学习。  相似文献   

20.
语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础,学生学习英语必须从语音入手。只有学好了语音,才能准确无误地交流思想,促进语法和词汇的掌握,提供实际使用语言的能力。在英语教学中,英语新课程要求小学生掌握的单词量很大,学生没有掌握音标、发音规则和正确记忆单词的方法,只跟着老师反复读记,因此学生自己拼读单词、记忆单词与拼写单词的效率会比较低下,而且会很容易遗忘,从而阻碍了英语语言的交际能力。鉴于此,本文提出在小学英语音标教学中采用"利用汉语拼音来学习辅音"、"利用已学单词来学习音标"、"利用已学音标来拼读单词"的教学方法激发小学生学习英语的兴趣,培养小学生良好的语音、语调和语感,提高学生口语水平,并能养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。  相似文献   

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