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教育共同体的建设是实现教育高位均衡发展的一种行之有效的方式,江苏省宜兴外国语学校依托自身的教育优势先后与宜兴市万石中学、范道中学、东坡中学组建了城乡教育共同体。几年来,宜兴外国语学校基于宜兴教育的现实,为实现城乡教育的公平,进行了积极的探索,取得了明显的成果,找到了具有宜兴外国语学校特色的教育共同体建设的着力点——抓好共同体学校研训活动平台的建设。我们认为共同体建设须从各个学校的校情实际出发, 相似文献
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宜兴外国语学校、万石中学、范道中学组建了为期三年的“学校发展共同体”,其目的是实现优质教育资源的充分整合、交流及共享,促进城乡教育的高位均衡发展。三校发挥各自优势,在办学条件、管理策略、队伍建设等方面,积极开展多形式、多渠道、有特色的联动研究,为城乡中小学实现优势互补,均衡发展提供了借鉴。 相似文献
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江苏省宜兴市杨巷中学是一所创办于1938年的农村初中。在七十多年的办学历史上,造就了一大批的优秀人才,其中有我国杰出的外交使节现任联合国副秘书长沙祖康。得到了社会各界的广泛认可和教育主管部门的较高评价,学校先后被评为:无锡市德育先进学校、无锡市健康促进学校、宜兴市先进 相似文献
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上海市来中学成立于1994年。十多年来，来中学在上级教育部门的关心、指导下，全校教职工同心同德、开拓创新，努力实践着仇忠海董事长倡导的“学校教育要为学生的一生发展奠基”的办学理念和“全面发展，人见长”的办学特色。来中学用自己出色的工作成绩不仅得到了各级领导和市区教育专家的认可，也在学生、家长和社会中赢得了广泛的赞誉。 相似文献
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宜兴市汇文中学创办于2003年9月,是由宜兴市教育局和江苏省宜兴第一中学吸纳民间资本合作创办的一所股份制民办高级中学。创办两年来,在宜兴市委、市政府的重视和市教育局的扶持下,该校依托名校——江苏省宜兴第一中学先进的办学理念、优质的教学资源和本校一流的办学硬件,实 相似文献
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苏州工业园区娄葑学校作为园区学校发展共同体成员之一,努力改变学校原有的单子式存在样态与管理模式,在共同体的"实践中研究,研究中实践",开阔视野,获益良多,深化了对教育的理解与实践,尤其是促进了学校管理的变革,在多方面提升了学校的管理水平。 相似文献
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杨友平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(8):81-81
宜兴市阳羡小学现有34个教学班,1600名学生。学校秉承"务本力行,追求卓越"的创业精神,坚持"人人发展,和谐发展"的办学理念,弘扬"尚学、求精、力行"文化,努力构建和谐校园、人文校园,打造宜兴教育新品牌。学校现有32名年富力强、敬业好学、求实奋进的数学 相似文献
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苏州工业园区娄葑学校作为园区学校发展共同体成员之一,努力改变学校原有的单子式存在样态与管理模式,在共同体的＂实践中研究,研究中实践＂,开阔视野,获益良多,深化了对教育的理解与实践,尤其是促进了学校管理的变革,在多方面提升了学校的管理水平。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2006,(3)
宜兴市官林中学是江苏省重点中学,2004年通过省四星级高中的现场验收,成为继省宜兴中学、省宜兴一中后的宜兴市第三所省四星级高中。官中创建于1938年,六十多年的办学历史,使官中拥有了丰厚的文化底蕴。1997年被确认为江苏省重点中学,2000年荣获“江苏省德育工作先进学校”称号, 2001年被评为“江苏省实施体育卫生两个《条例》先进学校”,2002年被评为“江苏省教科研先进集体”,2003年被推荐为江苏省第四届模范学校、无锡市文明单位。2004年晋升为“江苏省四星级高中”,2005年被评为“江苏省冬季三项百日 相似文献
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江苏省宜兴高级技工学校、宜兴职业高级中学是无锡市“高技能人才培训基地”。它的前身是“宜兴市工业职工学校”，隶属宜兴市计经委。谁也不曾想到，就是这样一所当初主要以企业职工的岗位规范培训、操作技能提高培训为主，兼招初中后技工学历教育班的学校，现已发展成为学历教育在籍学生近1500名．年社会培训达3000多人次，教学、实训、生活等设施一应俱全的国家级重点技工学校。 相似文献
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《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正宜兴市高塍实验小学溯源于1884年的宜兴古书院——"滆南书院",是江苏省首批农村实验小学。2014年易地新建,学校占地75亩,建有各种智能化教室62个。学校探寻教育家蒋南翔、虞兆中等杰出校友的人生足迹,凝练成"向高处行"的学校精神,着力打造虞兆中先生倡导的博雅教育文化场:一 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(3):48
该校创建于1979年2月。lop年8月,由宜兴电大、宜兴市经济学校合并（内含江南学院宜兴校区、宜兴立信会计学校、宜兴市职工中等专业学校、宜兴市职业高级中学）,组建成宜兴市职教中心。lpes年4月,经省教委评估验收,更名为江苏省宜兴职业教育中心校。学校现有在籍全日制学生8956人,业余学历班学员1876人。校本部现有16个专业,80个班级,全日制大、中专在校学生3812人,其中大专班16个,在校学生531人;开办业余大专班16个,在籍学员1阴8人;各种类型的规范培训年均培训学员达5000余人次。学校设置计算机系、管理系、工程系、基础学科部… 相似文献
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本刊记者:王局长,2011年是宜兴的"学校文化建设年",成绩斐然,引起教育圈内广泛关注。你们将学校文化建设作为教育行政一年的中心和重点工作来做,是基于什么样的背景与思考?王敏辉:宜兴对学校文化建设的注重,是基于学校的生长发展,基于我们对学校发展的进程、趋势及其特点的把握和观照:学校发展进入了后现代化时代,学校 相似文献
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普及小学教育已取得显著进步,但是全球仍有大约13.1亿小学适龄儿童以及初中学龄儿童辍学。普及小学教育的成功给中学教育带来新的挑战,各国政府正在努力满足对中学教育的需求。另一方面,虽然各国正面临着中学教育需求的增长,但是普及小学教育在一些国家并未取得真正的成效。统计数据表明,3,120万孩子未完成小学教育就辍学,还有3,220万孩子留级。本文阐述了满足教育发展需求所带来的挑战,同时把英联邦学习共同体所提出的学习模式作为应对这种挑战的一种解决方案。许多国家都已成功引进开放学校教育。本文拟概述英联邦学习共同体在开放学校教育领域所做的工作,以及这些工作如何能够在一定程度上实现联合国千年发展目标,尤其是在普及小学教育、促进性别平等、提升女权方面。 相似文献