共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
马丽梅 《山西教育(综合版)》2003,(10):4-5
课程评价对课程实施起着重要的导向和质量监控作用 ,是课程改革成败的关键环节。新一轮基础教育课程改革明确提出 ,要建立促进教师、学生不断发展的评价体系 ,这不仅体现了当前课程评价最新发展的趋势与先进的评价思想 ,而且主要针对了我国现行课程评价体系中的不足与局限 ,因此 ,建立一套与新课程相适应的评价体系 ,是全面实施课程改革、推进素质教育的必然要求和重要保障。一、评价目的评价要体现素质教育的精神实质 ,以“促进发展”为最终目的 ,并淡化评价的甄别与选拔的功能 ,突出评价的激励和调控功能 ,以激发教师、学生的内在发展动力… 相似文献
2.
2001年，我国启动了义务教育阶段的新一轮课程改革。如何建立与素质教育、新课程改革相适应的新的教育评价改革体系、如何改革现行评价中存在的突出问题，以达到促进教师与学生的发展、提高教育质量的目的，已成为此次课程改革的一个关键问题。自2000年主持国家基础教育课程改革重点项目“促进教师发展与学生成长的评价研究”课题研究以来， 相似文献
3.
新一轮基础教育体育与健康课程改革需要建立一个符合时代要求的，真正促进学生和教师发展的体育与健康课程评价体系。因此，在体育与健康课程的教学实施过程中，如何确定评价标准，如何科学合理地评价学生的体育与健康课程学习，是我国体育与健康课程改革亟待解决的问题。我们为此进行了相关实验研究。 相似文献
4.
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，评价改革的目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。同时，又要求建立三个评价体系，即要“建立促进学生素质全面发展的评价体系，促进教师不断提高的评价体系，促进课程不断发展的评价体系”。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等形成性评价方法，强调建立多元、主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能；新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。 相似文献
5.
试谈新课程理念下的评课 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮基础教育课程改革明确指出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。发展性课程评价体系体现了当前课程评价最新发展的趋势和先进的评价思想，它主要针对我国现行课程评价体系中的不足与局限，因此，具有前瞻性和现实性，对于推进基础教育改革意义深远。 相似文献
6.
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。如何认识课程改革、课程评价与考试改革的关系．是当前进行新一轮课程改革的关键之一。 相似文献
7.
《山西教育(综合版)》2003,(18):4-5
我区课程改革启动以来 ,各校及广大教师在日常评价改革方面进行了有益的尝试与探索 ,积累了一定的经验。但是由于在广大教师队伍中 ,发展性课程评价还几乎是一个全新的概念 ,因此 ,从实施课程改革的战略任务出发 ,要实现从根本上完善这一评价体系 ,建立发展性课程评价标准和科学规范的操作办法任务仍十分艰巨。为建立一套符合我区实际的、科学的、便于操作的教师、学生发展性评价体系 ,适应我区课程改革发展的新形式 ,保证我区教育事业的健康发展 ,根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《教育部关于发展性课程评价解析与实施建议 (… 相似文献
8.
发展性课程评价的基本特点 总被引：3，自引：0，他引：3
新一轮基础教育课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的课程评价体系,即发展性课程评价体系。发展性课程评价的提出,体现了当前课程评价最新发展的趋势与先进的评价思想。对其基本特点进行深入的研究,将有助于我们转变课程评价的基本理念,同时也有助于我们顺利 相似文献
9.
自制问卷对昭通市中小学教师进行调查,结果表明：昭通市中小学教师对昭通市基础教育课程改革持认可态度;对学生学习方式转变持积极的认同和接受态度;昭通市中小学教师的教学评价观有待于提高或转变。在进一步的课程改革中需要根据我市教育实际水平,制定切实可行的课改方案,切实加强教师培训,努力提高教师实施新课程的素质,并建立切实可行,促进学校发展、教师发展、学生发展的评价体系。 相似文献
10.
云课程的研究为我国基础教育课程改革提供了新的视野。在探索云课程现实来源、基本内涵以及核心理念的基础上,揭示云课程对我国基础教育课程改革的启示:确立云技术促进课程创新的理念,形成云课程建设的自主意识和信心;扩大课程内容呈现方式,为云课程发展创造工具和媒介;注重提升教师的信息化素养,为云课程实施提供有力保障;探索课程评价的新范式,建立适应云课程实施的评价体系。 相似文献
11.
随着我国教育事业的不断发展,随着课程改革的深入实施,对教师专业发展的要求已越来越引起广泛的关注。本文试图从建构发展性评价体系、注重教学反思、强化校本培训、树立科研意识四方面探讨促进教师专业发展的策略。一、建构发展性评价体系是制度保障高中课程改革能否顺利实施与稳步推进,教师起着至关重要的作用。我们认为,学校通过建构以人为本的发展性评价体系来加强教师队伍建设,是促进教师专业化持续发展的重要举措。我们知道,发展性教师评价是以促进教师专业化发展为目的,并对教师的活动及 相似文献
12.
随着全国高中新课程改革实验在广东、山东、宁夏和海南等地的启动,人们普遍关注与课程改革密切相关的课程评价问题。考虑到课程评价对课程实施的导向和质量监控作用,为促进和保障课程改革的顺利进行,各级教育部门都十分重视新课程评价体系的建构。然而由于课程实施过程评价对我 相似文献
13.
新一轮基础教育课程改革把课程评价置于全面推进素质教育的重要枢纽位置，强调建立促进学生发展、教师提高、课程改进的评价体系。新的《音乐课程标准》(以下简称“新标准”)全面贯彻了这一评价理念，指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”按照新课程、新标准、新理念、新视角的要求，本文就如何在小学音乐教学中实施积极的、全面的课程评价，浅谈一些看法。 相似文献
14.
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程综合评价方式，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的潜能。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程评价的目的是促进每一个学生的成长，使评价过程成为促进学生在原有水平上发展与提高的过程，使每一个学生获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功。为了达到这一评价目的，实现良好的教育效果，我在教学实践中作了一些尝试。 相似文献
15.
课程评价改革是课程改革的重要组成部分。新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。通过《走进新课程——与课程实施者的对话》(以下简称《走进新课程》)的通识培训，广大中小学教师对新课程评价的理念以及如何建立发展性评价体系已有较为深入的认识。 相似文献
16.
转型期高师语文教学论课程改革的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮基础教育课程改革对师范教育提出了新的挑战 ,新课程理念对教师素养提出了新的要求。为迎接并适应这种挑战和要求 ,高等师范院校学科教学论课程应与基础教育对接。本文提出首先要确定课程改革与建设的目标 ,制定课程改革方案 ,为语文课程改革提供指导依据 ;课堂教学改革实施是落实方案的具体体现 ;建立课堂教学评价体系 ,力求实现评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。 相似文献
17.
奎文区作为省级课改实验区,实施新课程以来,学校教育教学的各个领域都呈现着日新月异的变化,尤其是学科课堂教学取得了令人瞩目的成绩。但是,受现行评价体制的影响,学校校长、教师和学生家长担心实施新课改以后会降低教学质量,在很大程度上束缚着校长、教师的手脚,影响了课程改革的进程,成为深入实施新课程的瓶颈。为此,我们对课程评价体系进行了大胆的实验与探索。一、评价改革方案根据课程改革的总体要求,奎文区教研室围绕“建立促进学生全面发展的评价体系”这一中心任务,制定了《基础教育课程改革实验年级质量检测方案(试行稿)》(见附件… 相似文献
18.
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，明确提出要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。 相似文献
19.
张文杰 《中小学信息技术教育》2010,(7):6-8
根据《国家基础教育课程改革指导纲要》,新一轮课程评价改革的内容主要有三个方面：一是学生发展评价,建立旨在促进学生素质全面发展的发展性评价体系;二是教师发展评价,建立旨在促进教师不断提高的评价体系;三是课程发展评价, 相似文献
20.
新一轮基础教育课程改革明确提出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系，即建立发展性课程评价体系。发展性课程评价的提出，不仅体现了当前课程发展的必然趋势和先进的评价思想，而且主要针对我国现行课程评价体系中的不足与局限，具有前瞻性和现实性。 相似文献