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在随班就读班级的课堂中，既要面向全体，又要兼顾随班就读学生。但我发现，对于“兼顾”，老师们的理解并不是很到位。表现在课堂上，有的教师认为普通学生的教学任务已经很重了，随班就读学生的质量要求又不高，根本无暇顾及随班就读学生；有的教师说起来要重视，做起来难重视，虽然做了些努力，效果不是很明显。而当我们专门要听随班就读班级的课时，有的老师又把所有可以利用的机会都给了随班就读的学生。老师的任务是使所有学生得到健康发展， 相似文献
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一、我对所教班级学生汉语拼音掌握情况的分析为了了解学生对汉语拼音的掌握情况,我在所带的班级(一年1班和一年2班)进行了一项测试。这项测试分为声母认读、韵母认读和整体音节认读三个环节。我把测试的题目做成卡片,让每个学生依次认读,能够准确认读出来的画"○",不能认读出来的画"×"。根据测试结果,我做了如下统计(两个班一共90人),具体见下表。 相似文献
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高一（２）班的刘老师生病，让我代讲《荷塘月色》一课。我想，可不能让学生小瞧我这个高二级的语文老师。上课时，我从月色荷塘讲到荷塘月色，从比喻、对比、衬托讲到拟人、通感，从作者不平静的心情讲到自然新颖的语言特点……我感觉自己发挥得相当好。“有没理解的地方吗？”我随口问。一个学生像是要站起来，还没站直又坐下了。于是我又说：“有问题就大胆提出来。”那学生站起来，怯怯地说：“老师，朱自清先生虽然把荷塘月色写得如同图画一般，但我觉得意义不大。”我不由得一愣，心想，怎么有这么刁钻的学生呀？我压住心里的不快，说… 相似文献
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<正>对小学生来说,学不好数学有很多原因,但信心不足、兴趣缺失是重要原因。如何让学生爱上数学,进而有信心学好数学?刚刚过去的一年,我有了这样一些体会。2013年9月,长期在名校任教的我来到一所普通学校支教,被安排任教六年级两个班的数学。开学初的练习让虽早有心理准备的我还是大吃了一惊:六(1)班全班25名学生,90分以上的仅有2人,不及格的倒有6人,平均成绩68分,另 相似文献
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陈水均 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):8-9
初生牛犊不怕虎
粉碎“四人帮”那年，我很荣幸地被公社招聘为民办教师。
报到前，我并不清楚要教什么。报到后，初中的校长让我担任初二两个班的语文，这两个班的班额分别为78人和76人。走进教室只见黑压压的一片，当时我的年龄比学生大不了几岁，我也不知道自己哪来的勇气，居然不假思索地答应了下来。当时的教学条件非常简陋，学校教导处发给我的只有一本语文书、一本很简要的教学参考以及一本备课笔记，不安排时间培训，也没有师傅指导。 相似文献
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荷兰数学教育家弗兰登塔尔提出了“数学要源于现实,扎根于现实”的数学教学理念《,数学课程标准》也十分强调数学与现实生活的联系,现行教材的编写充分体现了这种思想.但在实际教学中,数学教师是否将数学知识与实际生活联系起来了?学生是否喜欢数学呢?我随机对临近学校六年级一个班的学生和我班学生进行了调查(临近学校的班称为一班,我班为二班),得到下表.这组调查数据显示,我班91%的学生喜欢数学,而随机抽取的班的学生不喜欢数学的占49%.从调查中得知:许多教师很少将数学教学与生活内容联系起来,甚至从未指导学生做过数学实践活动,致使学生… 相似文献
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<正>自1999年毕业至今,我一直承担一线初中、高中体育课的教学任务,经历了体育中考到取消中考,再到恢复中考;经历了多次的课改;经历了男女生均匀、不均匀的行政班教学;尝试了男女生分班、不分班的教学;尝试了各种模块教学;经历了每班学生70人,到如今每班学生35人的多种层次变化。我深深地觉得我们应当响应 相似文献
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去年我刚接过七年级三个班的英语教学任务时,曾横下心狠抓教学,决心让每个学生学好英语,但是事与愿违,第一次月考中,三个班总人数198人中有139人及格,再下来的几次大考,及格人数呈下降趋势,英语成绩出现了滑坡现象。其实,智力因素对英语学习影响不是很大。在教学中我发现非智力因素不同程度地影响着教学效果。我对三个班的学生进行问卷调查,旨在寻求教学对策。调查内容为学习目的、兴趣、意志和学习习惯。 相似文献
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森林小学二年级一班有32个学生，二班有35个学生，开学后又转来7个新同学，两个班的同学都争着要新同学，最后山羊校长决定合理地分配这几个同学，使两班的学生人数相等。那么究竟该怎样分才能皆大欢喜呢？山羊校长把这个问题交给了一班与二班的同学们，让他们自己思考解决的方案。当然也是比一比、赛一赛，看哪个班的同学更聪明。好家伙，这种竞争的事情还真是吸引人，两个班同学们的眼睛骨碌碌地转了起来，全都使劲地动脑筋，看得出小朋友们非常喜欢迎接这种脑力的挑战。不一会，一班的小猕猴灵灵就大叫起来：“我有方法了。咱们一班有30+… 相似文献
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2014学年新学期伊始,我校在校本选修课程走班教学全面铺开的基础上,进行了必修课的分层走班教学实验。一段时间下来,不少学生通过切身体验反映,走班上课让课堂注入了新的活力,所学内容更符合自身实际,学起来也就更轻松了。参与走班教学的教师也颇有感受和收获。一、实施背景浙江省义乌中学的学生在入学总分上差别不大,但就单一学科而言,存在明显的差距。每个学生都会有相对薄弱的学科,也会有相对较强的学科, 相似文献
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一、发现问题、提出问题今天,是我第一次走进301班上课,一进教室就感觉这个班的学生非常活跃。布置作业后,我巡视了一遍,发现有许多学生在做语文作业。我认为这伤害了我作为一个新接班老师的尊严,就说":请同学们先做数学作业,其他的收起来,不然……"学生显然领会了我话里的意思,都规规矩矩地做起我布置的作业来。唯有刚 相似文献
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在美国麻州有一所北京中文学校，已经建校６周年了，学生从开始的两个班２２人发展到了目前的９个班１２０余人；教师由１人到今天的９人。老师大多是来自国内的有多年教学经验有爱心的老教师；也有一些是热爱孩子热爱教育的家长。他们共同的特点就是有一颗爱心，要把海外的孩子带进中文世界里去翱翔，给他们营造一处具有中国文化的环境，让他们在英语世界里不忘学好中国文化。 北京中文学校确确实实从丑小鸭逐步成长起来了。就拿一直坚持学中文五六年的第一班的情况来说吧。这个班的十几名学生从第一册的拼音开始学起，学到了第十册（国内… 相似文献
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沈老师: 您好!我是一名刚刚走上教育岗位的青年教师,近日,在教学实践中碰到了一件让我头痛的事: 那天,我准备用情境教学法上说话训练课<转告>--课前,张老师佯装找不着我,于是,让我班学生转告我一件事:"星期六,请陆老师到她家附近的书店里替我买一本<格林童话选>."上课了,我刚一走进教室,大家就七嘴八舌地叫嚷起来:"陆老师,张老师让你……"我暗暗高兴:"刚才同学们把张老师的话告诉给我听,这就叫‘转告'.今天,我们就一起来学习……"这时,一位调皮的学生气呼呼地说:"原来,陆老师串通好了张老师来骗我们!"紧接着,其他学生也小声嘀咕起来了…… 相似文献
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郑惠强 《教学月刊(小学版)》2005,(5):47
在一堂《表内除法》的复习课上,我创设了“猜测隔壁班级桌子摆法”的情境,谈话后知道了202班有学生36人,于是我质疑:202班教室的课桌是怎样排的?学生有的说“平均分成三个大组进行排的”,也有的说“跟我们班一样,最后一行的桌子是并起来的(说明:203班有38人)”……我没有忽视这位学生的发言,引导道:他们班的桌子后面有必要并排吗?于是全班同学纷纷展开思维,在辩论中达成共识:没必要并排,因为36人需要18张桌子,18张桌子正好能平均分成三组,每组6张。(如下图)之后,我利用图片资源复习了“平均除”和“包含除”,在学生情绪极度高涨的时候,我又… 相似文献
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教师节那天，我意外地收到了信息技术班的贺卡。贺卡上除了平常的“感谢”、“祝福”之外，还有一个小小的请求：老师，上课时你能把“你们班”换成“我们班”吗？这个班是我们学校招收的第一届非师范班，其实就是扩招班，大多数学生中考成绩5门不足300分，很多人是毕业学校的问题学生。第一次上课，学生们的耐性只保持了15分钟，然后就各做各的事了，聊天的、喝水的、睡觉的、照镜子的，做起来肆无忌惮。一开始我只是以眼示意，随后我的声音越提越高，最后终于忍不住停止授课， 相似文献