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音乐新课程标准的基本理念:注重以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,关注"人"的发展。音乐教师在新课标背景下应尽快转变教师角色,转变教学观,不断完善自身的专业技能,鼓励学生大胆地走上讲台。 相似文献
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张蕾 《教育界(基础教育)》2018,(8):120-121
随着新一轮教学体制改革的发展,要求小学音乐教师转变教学理念,创新教学方法,以激发学生的学习兴趣,确保音乐合唱教学顺利进行。但在实际教学中,很多小学音乐教师受传统教学理念的影响比较严重,过于注重自身的主体地位,导致学生只能被动学习,使得教学效率受到了影响。对此,文章基于教学改革背景下的小学音乐课堂合唱教学策略进行了分析,并提出了针对性意见,以保障教学的有效性。 相似文献
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在新的教学形势下,高中音乐教学中教师要注重学生的能力之培养。在实施高中新课程的背景下,音乐课作为美育的重要课程,如何充分发挥其作用,是一个重要的课题。笔者以音乐的功能为切入点,阐述音乐教师应如何转变教学理念,处理好教师主导与学生主体之间的关系,引入科学的教学模式从而激活课堂,切实提高音乐教学的实效性。音乐教师在发挥 相似文献
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音乐教育应当以审美教育为核心。在教学过程中,教师要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,从而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操及必要的音乐审美能力。但这是音乐的终极目标,不应该作为义务教育阶段的现行目标,因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。新课标的实施,给了教师广阔的教学创新空间．每个音乐教师都要调整心态、更新理念、转变教学方式。 相似文献
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国家新课程标准的正式颁布实施．吹响了基础教育课程改革的号角,这对学校音乐教师的素质提出了要求。本文从三个方面阐述音乐教师在新课程标准下应具备的素质：领会新课标的理念,转变音乐教学观：教学实践中,音乐教师专业素质的运用;发挥音乐魅力．陶冶学生情操。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
在倡导核心素养教育理念的背景下,小学音乐课堂需要转变教学理念,重视学生的课堂体验。因此,教师需要尝试构建多样化的课堂情境,以创新的教学模式为助力,从而提高小学生的音乐素养。从课堂情境、学生兴趣、图画引导三个角度分析如何将"以人为本"的教学理念贯穿到小学音乐教学中。 相似文献
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王晓丽 《学生之友(初中版)》2009,(11):51-51
课程改革下,音乐教学备受关注,教学理念也发生了转变。遵循学生的认识规律与身心发展规律,改变过去音乐教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主体的方式,代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点,为学生提供感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地。以审美为核心,以学生为本,通过 相似文献
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新课改的到来,给我们带来了新的教育理念:为了学生学习能力、实践能力、合作能力、生存能力、创新能力等全方位的发展。课改方方面面无不以"学生"为中心,充分突出学生的主体地位。实现这种转变,"教师角色的转变"就成为顺其自然的话题了。作为一线教师,我们在音乐教学中要善于引导学生正确理解曲意,引导学生从中汲取真正的养分。 相似文献
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2002年，国家公布了全日制教育音乐课程新标准，掀起了音乐教育新一轮改革，改革的核心是从“以教师为中心”向“以学生为中心”教育理念的转变，从“专业音乐教育”向“音乐素质教育”的转变。广大中学音乐教育工作者以满腔的热情和严谨的态度积极投身到如火如荼的改革大潮中，[第一段] 相似文献
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一、重视理论学习。树立正确的教育教学观念 长期以来，不少音乐教师一直沿用过去常用的教学习惯和方法，总认为学校教育就是教师向学生传授知识。“教师讲，学生听”成了教师常用的教学模式。把音乐教学看作是音乐知识和技能的教育。其实，这种传统的音乐教学是非常片面和狭窄的，它既忽视了音乐教学在培养和提高学生全面素质方面所具有的诸多功能．更忽视了音乐教育对学生个体生命多方面的价值；忽视了以学生发展为中心的教育观，而新的教育教学观则 相似文献
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器乐教学是以绝大多数学生为教育对象的教育方式,它作为音乐教学内容的有机组成部分之一,在音乐教学中具有不可替代的作用,因此,建议音乐教师要注重音乐学科的评价,把成功的机会留给学生;要不断地提高自身素质,积极进行器乐的进修、学习。 相似文献
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中学音乐教学与学生创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐教育是整个基础教学中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。广大音乐教师们需在实践中突破传统的教学模式,大胆地进行音乐教学的创新,转变教育理念,建立平等的师生关系,构建和谐的教学氛围,重视和加强学生创新能力的培养。 相似文献
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