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1.
林明尚 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
"支架式"教学是现代建构主义理论中的一种教学模式.它通过搭脚手架、进入情境、独立探索、效果评价等五个环节来让学生在教师的指导下自如学习,提高学习效率. 相似文献
2.
刘永坚 《遵义师范学院学报》2013,15(1):124-125
教学过程和方法的设计要符合学生学习的认知和思维发展规律,既环环相扣又跌宕有致,让课堂富于变化,引人入胜,呈现和谐、动态的节奏感.教学过程是一个活动、发展和变化的过程.情感教学、材料教学、探究式教学的恰当运用, “留白”式停顿的恰到好处等有助于为学生学习、思维等能力的培养营造宽松的学习氛围.灵动的课堂教学,再加上教师独到睿智的点拨,使学生对历史学习的热情、思维质量得以跃升,使课堂教学富有成效. 相似文献
3.
"对话"式教学是指师生基于相互信任、相互尊重和相互平等的立场.通过言谈、倾听而进行双向沟通、共同学习的方式."对话"式教学的目标在于培养学生在对话关系中能适应生存、构建意义、创新知识和不断发展的个性.这种教学方式要求教师从传统的文化知识传授者转变为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作和参与,促进学生构建适合自己的知识体系. 相似文献
4.
“辩论式”教学法在刑法教学中的运用 总被引：4，自引：0，他引：4
"辩论式"教学法是指在刑法教学过程中,在教师的指导下,不同的学生针对刑法学中的某些问题展开辩解与论争的教学活动方式.这种教学方法能够激发学生的学习热情和兴趣,极大地激发学生的实践欲望,有利于培养学生的思辨能力,有利于促进教师的教学工作.运用该法应该从辩论活动的安排、内容的确定、活动的展开三个环节进行教学活动. 相似文献
5.
冯小秋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(1)
“问题式”教学,是指教师运用问题组织教学,学生围绕问题开展学习——课堂从问题出发,到产生更高一级的问题,并随着问题的不断解决而逐渐深化.“问题式”课堂上,具体包括预设和生成问题、探讨和解决问题、总结和深化问题三个环节. 相似文献
6.
教学方式的变革:由异化到回归 总被引：1，自引：0，他引：1
"独白式"教学造成了教育的异化,造就学生的"高分低能".教育的回归在于教学方式的转型,即由"独白"走向"对话".教师的教学行为、教学决策和教学评价能力对于改善教学方式、促进师生互动和提高学习效率有着至关重要的作用.在教学方式从"独白"到"对话"的过程中,教学必将回归其多姿多彩的本来面目. 相似文献
7.
贺长元 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
谈话教学是师生双方发问解答、双向交流思想的活动.古代谈话教学以应用为目的,自学为基础,解惑为内容.谈话教学激发学生学习热情,锻炼学生的交流能力,实现对学生的个别指导,促进学生智力的发展,主要有面对面和远程两种方式.推广应用谈话教学方式,要设立谈话教学课程,提升教师的谈话教学能力;以学科或行业为单位构建教学服务公司,开展远程谈话教学服务;对谈话教学进行管理,提高谈话教学效果. 相似文献
8.
古时孔子就常用富有启发性的谈话进行教学。他主张教学要“循循善诱”，动用“叩其两端”的追问方法，他还鼓励学生提出问题，对能提出深刻问题的学生给予褒奖，并公开表示向学生学习。古希腊的哲学家苏格拉底也善于运用谈话问答的方法。他并不直接传授知识和经验，而是提出问题激发学生本人寻找正确答案，当学生提出问题或做了错误的回答之后，他也不直接进行纠正，而是提出补充问题，把学生进一步引向谬误，然后促进他认识和改进错误。 相似文献
9.
支架式教学是指在学生学习过程中,根据他们的实际需求提供相应的帮助,引导他们进行自主学习。传统教学中一般是由教师将问题答案直接告知学生,而支架式教学则不行此道,是由学生自己去解决问题。通过支架式教学,可以使高中信息技术教学更加高效高质。 相似文献
10.
一、教师对学生的言语评价1.激励式言语评价激励式言语评价是在学生学习活动中进行激励、鼓舞的谈话,目的是营造宽松、和谐、民主的教学氛围,激发学生的情感,鼓起学生的勇气和力量,激起学生强烈的求知欲望,强化学生成功的喜悦,不断增强学生的自信心和上进心。激励式言语评价是我们在教学中应该经常使用的一种言语评价。比如,当一名学生回答问题的答案有错误,其他学生都跃跃欲试举手争着回答时,老师不要为了完成教学任务而急于让另一个学生代答,而应适时对该生加以鼓励,像一句“别着急,你总能想办法说好的,一定能说好”可能就会消除这名学生… 相似文献
11.
近年来,我国高校课程教学实施和倡导学生自主性学习的教学和学习方式,本文着重对新闻史教学实践中改变以变"师说"为"我说", 变"他为"为"我为",变"他们论"为"我们论",变"有师引导"为"无师自通"四个方面的探讨,试图在教学中提高教学效果、真正发挥学生学习自主性能力方面做一些尝试. 相似文献
12.
数学教学活动是师生积极参与、交往互动,共同发展的过程,"三四六"教学改革充分体现了这一思想.采用"三让""四本""六环节"教学模式,能打破传统教学模式,使学生成为学习的主体,教师转变为学习的组织者、引导者与合作者."三四六"教学改革能够提高课堂效率,激发学生学习兴趣,充分调动学生学习的积极性.脑科学的研究成果也告诉我们,学习的本质就是学习者必须是积极主动的,如果学习者的学习没有自主性,就不可能有真正的学习.结合实例,就脑科学为导向的"三四六"数学课堂教学提出意见及建议. 相似文献
13.
叶金美 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(2):43
"三阶式"英语教学是实施素质教育的一种较好方法,它的总体思路是抓识记,重四会,导学法."三阶式"英语教学包括教学准备、导学阶段、分层次教学、作业批改和总结检测等几部分.该方法可以充分发挥教师的主导性,增强学生学习的自主性. 相似文献
14.
徐滨 《太原大学教育学院学报》2006,24(1):8-11
学生的学习固然需要教师的指导,但归根结底是要靠自身的努力和能力.教师的"教"只有通过学生主动的"学"才能起作用.离开了学生的自主学习,实现教学目的将是一句空话.学生在校期间获得的知识是有限的,大量的要靠离校后的摄取. 相似文献
15.
思路教学法,即包括知识发展思路,教师教学思路和学生学习的思想.当这三个思路协调同步时,教师、学生就感到轻松愉快,教和学便达到和谐的境界.本文运用思路教学法,对"似乎确凿"进行了探讨. 相似文献
16.
郭力 《中国职业技术教育》2006,(34):52-52
1．加强对话与交流，让学生成为教学活动的主体
要围绕树立学生的自信、提高学生的能力开展教学活动。难或不难是学生在学习过程中的体验。如果学生在课堂上能够参与到教学活动中来．就教学内容与教师展开对话，他就能感到自豪和快乐。学生是教学活动的主体，教师必须引导学生进入学习的状态。谈话式的教学方法，可以吸引多数学生参与教学活动。在谈话式教学活动中，笔者的授课是以与全体学生谈话的方式展开。谈话的方式很随意．有时是笔者讲上半句学生接下半句． 相似文献
17.
姚迪 《中国校外教育(理论)》2007,(8):100
追问就是指学生在学习中对某一物理概念、定理、定律己初步理解,但还没有完全掌握其内涵,教师知当设置一些富有层次性的提问启发学生,让学生由已知领域顺利地过渡到未知领域的一种教学方法。在物理教学中只要细心研究,许多地方都可以实施追问教学,从而提高课堂教学质量和效率。 相似文献
18.
目前高校学生差异性、层次性明显,传统教学模式已无法适应当前的高等教育现状.分级教学以多元智力、合作学习、因材施教等作为理论基础,在学生、教学、教材及评价等方面实行分层.作为一种行之有效的教学模式,分级教学有助于激发学生学习兴趣,提高教师工作积极性,从而实现高校构建“和谐”教育体系的目标.但在实施过程中应该注意加强对学生的心理引导,关注各层级学生间的动态,用现代教学技术和专业知识技能武装教师等三大问题. 相似文献
19.
一、学生的“不小心”,引发智慧的精彩教师一定要转变传统角色,帮助学生成为学习的主人.而这一趋势也顺应大的教育教学方向.教师在学生学习探究的过程中,不要包办,不要急于给答案,要创设丰富的教学情境,充分调动学生学习积极性,让学生自己去探究、去发现,去体验.教师在宽容、平等、民主的课堂气氛中,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦. 相似文献
20.
教师以课堂言行引导学生认知和对知识的意义建构.在学科教学中,教师预设课堂言行本是"图效"和"发展思维",而在实际的课堂操作中,教师言行往往有带着"作秀"的表演意味,以所谓的"互动"场面,营造学生探究"阵势".教师的"设疑、启发、点拨、补白"不指向学生的探索过程和思维方法,课堂谈话演变成了"一问一答"的问答式对话,学生甚至不假思索就能参照教师流露的意向答案"填空作 相似文献