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从新公共管理到多中心治理:兼容与超越——西方国家高等教育管理改革的路径、模式与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
解读20世纪80年代以来西方国家高等教育改革与发展的路径和模式表明,新公共管理与多中心治理理论是其两者的理论基础,这两种理论基础对高等教育领域产生了不同的影响,由此可得出我国可资借鉴的一些经验。 相似文献
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协作性公共管理:西方地方政府治理理论的新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
曾维和 《华中科技大学学报(社会科学版)》2012,(1):49-55
协作性公共管理是一种不同于传统官僚制单中心治理和新公共管理分权化治理的地方政府治理的一种新的理论模式,它是行政协调论的现代生长、复杂性问题的应对逻辑和碎片化治理的根治之道综合作用的产物。作为一种地方政府治理理论的新模式,协作性公共管理具有独特的结构类型、协作机制和实践模式,对我国当前的地方政府改革与治理具有重要的启示作用。 相似文献
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王志刚 《常熟理工学院学报》2010,24(3):33-35
多中心理论源起经济领域对于计划经济和市场经济的比较研究,之后在政治行政领域获得进一步发展,并趋向成熟.现代治理理论伴随着政治和经济全球化,成为国际上逐渐关注的公共管理理论,并在我国政府治理研究中获得一定发展.多中心和治理理论两者随着时代需求逐渐结合,形成了一种新的政府公共管理范式. 相似文献
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多中心治道理论是新公共管理运动中的一个全新理论,为公共事务提出了不同于传统官僚行政理论的治理逻辑.多中心大学治道意味着大学管理的主体走向多元、客体更加广泛、机制更加灵活、手段更加多样、着力点发生变更.国内外大学治理的实践和经验表明,我国高等教育走向治道变革势在必行. 相似文献
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多中心治道理论是新公共管理运动中的一个全新理论，为公共事务提出了不同于传统官僚行政理论的治理逻辑。多中心大学治道意味着大学管理的主体走向多元、客体更加广泛、机制更加灵活、手段更加多样、着力点发生变更。国内外大学治理的实践和经验表明，我国高等教育走向治道变革势在必行。 相似文献
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整体性治理理论研究及应用 总被引：2，自引：0，他引：2
整体性治理理论是西方行政学界对新公共管理理论的对立性回应,它主张用整合、协调和网络化的方法解决治理的碎片化问题。本文详细阐述了整体性治理的理念产生、理论发展和应用前景,总结了其国内外研究现状,比较分析了其与无缝隙政府、新公共管理的相通之处,归纳出整体性治理是继传统官僚制和新公共管理之后的公共管理新范式,并对整体性治理的未来进行了探讨。 相似文献
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兴起于西方20世纪80年代的新公共管理理论,作为一种新的理论范式,在一定程度上反映了公共管理发展的规律和趋势,客观上对当代政府管理的研究与实践产生了深远影响,同时对新形势下我国大学治理结构的改革有着重要启示:树立大学治理的服务理念;建立多主体共同治理的组织结构;创建以提高教育服务质量为核心的制度体系. 相似文献
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治理理论视野下的教育公共治理 总被引：3，自引：0，他引：3
治理理论反映了20世纪90年代以来西方公共管理理论的新进展。治理理论批评了"新公共管理"效率至上的倾向,转向构建以合作和服务为核心的政府、市场、公民社会的新型关系。在治理理论的影响下,西方教育公共治理更为关注教育的公共性,呈现出服务主体多元化、服务组织结构扁平化、第三部门蓬勃发展的态势。向"善治"迈进的西方教育公共治理正在不断强化公共事务的自主治理,打造教育公共行政与自主治理良性互动的机制,为达成公共教育利益的最大化而努力。 相似文献
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西方国家的新公共管理与高校教师聘任制 总被引：3，自引：0，他引：3
朱新卓 《清华大学教育研究》2005,26(5):103-108
20世纪80年代以来，西方国家纷纷以新公共管理的原则对高等教育进行改革，对高校教师实施聘任制，使高等教育偏离了自身逻辑：发展高深学问、培养全面发展的人才。导致高等教育越来越商业化，高等学校越来越企业化，高校教师越来越临时工化。这表明新公共管理应用于高等教育和高校教育任用制度的合理性有限，毕竟，高等教育是一种特殊的公共服务，它的理念和运行逻辑需要另外一种社会治理方式。 相似文献
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Ivar Bleiklie 《Higher Education in Europe》1999,24(4):509-526
This article discusses the contributions of modern universities to civil society in the light of recent university reforms in western European countries. It seeks to position modern higher education reforms based on New Public Management ideas into three different contexts: the normative ideals surrounding university activity, the organizational ideals related to university governance, and finally, the actual recent reform processes and their implications for civil society. A central idea in the following analysis is that the university makes its primary contribution to civil society in its capacity as a cultural institution. The article concludes with a discussion of the conditions under which such a contribution may be sustained. 相似文献
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对西方国家加强高等教育质量监控的政策分析——新公共管理理论的研究视角 总被引：1，自引：0，他引：1
加强质量监控,是20世纪80年代以来西方高等教育政策所呈现的强势话语。从理论根基看,是主导公共部门行政改革的新公共管理理论在高等教育领域的适用和体现。从政策的价值取向看,主要表现为竞争,效率、效益和效能,绩效责任以及政府资助方式的改变的市场取向。其政策的有效性体现在正、负两个层面。 相似文献
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金展庆 《湖北广播电视大学学报》2008,28(7):108-109
新公共管理运动对许多相关领域都产生了影响。为了积极探讨其对财政学发展的作用,采用实证、比较等方法,对新公共管理运动对财政学的影响进行了一定程度的分析,认为新公共管理运动至少在公共产品的私人提供、财政预算管理等方面开拓和促进了财政学的发展,应当继续关注其对财政学发展的作用。 相似文献
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The article describes and critically analyzes how Russian education researchers approached the topic of quality evaluation in education between 1990 and 2014. Evaluation and quality have grown into major policy issues in education across the world, simultaneously acting as powerful steering mechanisms on national and transnational levels. Russia is no exception to this global phenomenon, but little is known about how Russian education researchers discuss the topic in national academic journals. This article discusses four major periods, each characterized by a shift in the focus of discussion and/or the introduction of a completely new agenda. These periods capture the dominant themes, titled “effective management and customization of education,” “the rise of broad-scale assessments,” “systemic approach to quality evaluation,” and “toward a more nuanced usage of evaluation data.” We interpret the findings within two intertwined conceptual frameworks: governance at a distance and New Public Management. How these frames help us understand the academic discussion on quality evaluation in Russian school education is also discussed. 相似文献
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Andrew Wilkins Jordi Collet-Sabé Brad Gobby Judith Hangartner 《Globalisation, Societies & Education》2019,17(2):147-160
Despite the prevalence of corporate and performative models of school governance within and across different education systems, there are various cases of uneven, hybrid expressions of New Public Management (NPM) that reveal the contingency of global patterns of rule. Adopting a ‘decentred approach’ to governance (Bevir, M. 2010. “Rethinking Governmentality: Towards Genealogies of Governance.” European Journal of Social Theory 13 (4): 423–441), this paper compares the development of NPM in four OECD countries: Australia, England, Spain, and Switzerland. A focus of the paper is how certain policy instruments are created and sustained within highly differentiated geo-political settings and through different multi-scalar actors and authorities yet modified to reflect established traditions and practices. 相似文献
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学术资本主义是近十年来在新自由主义思潮和新公共管理理论的推行中发展起来的一种现象。从学术资本主义的视角对高等教育筹资问题进行研究,回顾学术资本主义理论的发展沿革,探讨高等教育中的"学术人"如何逐步成为大学筹资的重要主体,在此基础上思考大学筹资的价值取向、筹资规律等问题。 相似文献
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Olga Miller 《欧洲特需教育杂志》2013,28(1):67-75
This short report examines the impact of changes of government policy within England and Wales on the organization and provision of support services to pupils with a low-incidence disability. The specific case of support for pupils who are visually impaired is explored against a framework based on theories of ‘New Public Management’. 相似文献
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In 1997 a new governance act, based on the principles of New Public Management (NPM) was introduced at Dutch universities.
The aims were to realise integrated management, to strengthen the position of executives at the central (executive board)
and faculty (dean) levels, to introduce a Supervisory Board at the institution’s central level, and to increase the leeway
for universities to design its own governance structure. This article reports on a large-scale evaluation of the governance
act and focuses on student and staff participation in decision-making and on the actual appraisal of different actors within
the universities (leaders, managers, staff, students) of the governance structure of their university. The empirical data
reveal a mixed picture regarding the appreciation of the new governance structure, but overall—in contrast with many critical
reviews of NPM in higher education—there seems to be considerable endorsement for the present situation. 相似文献