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由于国外没有高职层次的小语种专业设置,或者即便有也不成规模,因此尚无高职小语种人才培养模式的研究。国内虽有高职小语种人才培养方面的研究,但因条件有限,数量极少,研究也不深入。高职小语种作为一个有一定辐射广度的专业群,人才培养模式应该有不同于其他高职专业的特点。高职小语种人才培养的＂双外语模式＂、＂小语种＋专业模式＂、＂一专多识模式＂和＂混合模式＂对高职小语种人才培养模式研究起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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＂订单式＂人才培养模式作为一种新型的人才培养模式,非常适用于独立院校土建专业。对独立院校土建专业人才培养模式局限性的分析发现,独立学院土建专业构建＂订单式＂人才培养模式较为迫切。 相似文献
3.
随着时代的发展,传统的高职高专商务英语专业的考核模式已不能满足人才培养的需要,采取＂职业技能型＂人才培养模式考核已势在必行。通过分析高职高专商务英语专业考核现状以及实施＂职业技能型＂人才培养模式考核的必要性,提出了＂职业技能型＂人才培养模式的考核方式,以满足社会对商务英语人才的需求。 相似文献
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王正荣 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(1):59-63
煤炭类高职矿山地质是实践性较强,但又需要有扎实理论支撑的专业,在目前＂人才培养模式＂众说纷纭的情况下,探索适合矿山地质专业特征的人才培养模式是必要和有意义的。对＂人才培养模式＂进行了浅析,分析了矿山地质专业特征,探索和实践了符合煤炭类高职矿山地质专业的＂人才培养模式＂,以便更好地培养矿山地质高素质高级技能型专门人才。 相似文献
5.
文章从＂订单式＂人才培养模式改革背景的讨论入手,研究了徐州能源工业学校采矿工程专业＂订单式＂人才培养模式的实践,分析了＂订单式＂人才培养模式的关键问题和解决方案。 相似文献
6.
物流管理专业的传统人才培养模式主要是＂理论＋实践＂的模式,这种培养模式较多地侧重基本理论、知识的学习,很难培养学生的创新能力。依据物流管理专业的人才培养目标,应选择创新型人才培养模式,即＂理论＋科研＋实践＋科研＂的人才培养模式。 相似文献
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高职教育工学结合人才培养模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
易静 《漯河职业技术学院学报》2010,9(6):4-6
＂工学结合＂人才培养模式作为高职教育人才培养的创新模式,对于深化教学改革、提炼专业特色,创建专业特色品牌具有重要的推动作用。文章结合我国现行高职教育工学结合的人才培养模式内涵、特征、典型形式及其局限性,探索适合当代我国高职教育的＂工学结合＂人才培养模式运行方式。 相似文献
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针对广告设计专业建设中的问题,通过广告设计专业应用型人才培养模式研究,建立＂多平台立体＂教学体系,改变传统的教学方法,形成符合高校本科培养模式的广告设计专业应用型人才培养模式。 相似文献
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文章从＂订单式＂人才培养模式改革背景的讨论入手,介绍了徐州师范大学地理信息系统（GIS）专业＂订单式＂人才培养模式具体实施方法,并阐述了高校＂订单式＂人才培养模式的特点。 相似文献
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针对长沙大学机械设计制造及其自动化专业人才培养定位以及湖南制造业发展特色,探索有别于一般本科机械工程专业的人才培养模式。凝练专业办学特色,大力加强学校与长沙知名企业的合作,形成了以校企联合的＂双基制＂为特色的应用型人才培养模式。从本专业的建设目标、思路、措施等方面进行探讨,并介绍了＂双基制＂应用型人才培养模式实践过程中的人才培养情况。 相似文献
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＂3＋3大循环＂是湖南交通职业技术学院提出的交通安全与智能控制专业工学结合人才培养的创新模式。在阐述＂3＋3大循环＂工学结合人才培养模式形成与实践的基础上,总结了创新高职工学结合人才培养模式的经验,基于专业继续发展进一步完善人才培养模式的设想,对面向同类专业的该培养模式提出了应用建议。 相似文献
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针对长沙大学机械设计制造及其自动化专业人才培养定位以及湖南制造业发展特色,探索有别于一般本科机械工程专业的人才培养模式。凝练专业办学特色,大力加强学校与长沙知名企业的合作,形成了以校企联合的＂双基制＂为特色的应用型人才培养模式。从本专业的建设目标、思路、措施等方面进行探讨,并介绍了＂双基制＂应用型人才培养模式实践过程中的人才培养情况。 相似文献
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人才培养模式是决定人才培养质量的关键因素之一。杭州科技职业技术学院建筑装饰工程技术专业以工学结合为切入点,依托深层次校企合作平台,实施＂六个一体化＂,建设专业整体课程体系和实践课程体系,对＂PSP双向反馈式＂人才培养模式进行积极探索。实践证明,人才培养模式改革成效显著,提高了人才培养的质量和水平。 相似文献
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校企＂双主体＂人才培养模式是深化软件教育体制改革的必然趋势。江西应用技术职业学院软件技术专业以校企＂双主体＂为人才培养突破口,按照＂专业共建、人才共育、过程共管、成果共享、责任共担＂的思路,统领整个软件技术专业项目建设。实践证明,校企＂双主体＂软件人才培养模式成效显著,学生就业竞争力明显提高。 相似文献
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学前教育专业体育教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
赵岩 《大连教育学院学报》2011,27(2):35-37
以学前教育专业体育教学改革为背景,以目标体系为导向,以课程体系为主体,探讨了构建高职学前教育专业体育课＂学＂＂园＂结合＂三段式＂人才培养模式的意义、人才培养构建和＂学＂＂园＂结合模式的运行保障问题。 相似文献
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高职园艺技术专业人才培养方案的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
适应专业特点的人才培养模式建设,是完成专业人才培养目标的基础和前提。鉴于园艺作物的生长与管理特点,园艺技术专业可采取＂工学结合＂的＂三阶段递进式＂人才培养模式;专业核心课程采取以＂农时季节＂为主线的＂工作过程导向＂教学模式和＂以人为本＂动态的考核模式,是实现园艺技术专业人才培养目标的有效途径。 相似文献
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构建建筑装饰专业校企互利双赢的人才培养体系,形成行业、企业与高职院校人才培养之间的良性供求关系,需将原有的＂学校—企业＂人才培养模式转化为＂学校—企业—学校＂模式,实现＂人才培养方案—课程标准—实训基地建设＂的一体化改革。 相似文献
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文章剖析了独立学院旅游管理专业＂应用就业型＂人才培养机理,指出当前高校旅游管理本科人才培养中存在的＂人才培养与人才需求严重错位＂、＂培养人才特色不鲜明＂、＂旅游人才综合能力不强＂等共性问题,探讨了独立学院旅游管理专业＂应用就业型＂高级专门人才培养中＂三平台五模块十项目＂的课程学习和＂四下四上＂的实践模式.以此来促使独立学院旅游管理专业创新人才培养模式,形成自身培养特色,提升核心竞争能力,从而在激烈的竞争环境中,抓住旅游业蓬勃发展契机,实现可持续发展. 相似文献