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刘克锡 《快乐作文（低年级版）》2014,(34)
正课堂训练内容冀教版一年级上册“综合学习六·口语交际”。问长辈你小时候有哪些有趣的故事?现在家里还保存着小时候哪些照片、衣物或玩具?找物件1.找小时候留下的东西。2.听听与这个物品有关的故事。3.找几件能够与小时候物品进行对比的东西,如大衣服与小衣服的对比、现在的水杯 相似文献
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丘天 《小星星(作文100分)》2005,(6)
?要靠长期训练才行。我们认为课前五分钟讲演是最有效导浠共患虻?只要找个地方把它们放起来……你要先分好哪些东西要,哪些东西不要。不要的东西扔进垃圾筒去!然后把你的书啊,玩具啊,分类放好,以后找起来才方便。你把柜子当成垃圾箱吗?!还有这些衣服,干净的叠好放进衣柜,要洗 相似文献
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【案例】《在爸爸妈妈关心下成长》课堂实录:活动(一)成长扫描师:孩子们,今天老师给你们带来了一组非常有趣的照片。(多媒体出示:小奶瓶、小衣服、小帽子、学步车等)学生饶有兴味地看着,不时发出笑声。师:这些东西你熟悉吗,什么时候用过?生:(争先恐后地回答)太熟悉了,这些都是我们小时候用过的。师:看来这些东西孩子们都非常熟悉。课前呀,老师请大家搜集了一些小时候用过的物品,现在请拿出来放到桌上。学生纷纷拿出搜集的东西。师:呀,这么多。这样吧,大家先在小组内互相看看、说说,放在身上比一比,拿出来玩一玩,怎么样?学生拿起搜集的东西,… 相似文献
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我们小时候用纸折过飞机、衣服、青蛙、千纸鹤等等，下面举一个日常生活中需用到折叠的例子：一位女同学想买纱巾，又怀疑它不是正方形的，老板娘看她犹豫，便拉起相对的顶点让纱巾对折，让她验看，折痕恰经过另一对顶点；再交换顶点后，仍然如此．于是她买下了这块纱巾．你认为它真是正方形的吗？这个例子请同学们自己先思考，本文后面将给出解答．它说明，折叠问题在生活中是经常遇到的．一、折折叠叠有利于基础知识的活用在折叠过程中，我们会遇到全等、对称、旋转等数学知识，比较折叠前后的形状，思考哪些量变了，哪些量没变，想象折痕… 相似文献
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教学内容：人教版三（上）第112～113页“数学广角”例1、例2．教学过程：一、创设情境,引出问题师：金老师每天早上发愁,因为我发现上衣和下装有很多种搭配方法,不知道穿哪套衣服好．来看看我的衣橱里都有哪些衣服？（用磁性贴将衣服卡片乱粘在黑板上）有几件上衣？几件下装？ 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2002,(1)
嘿！你的胆子够大吗？你有没有怕过什么？那也许是一件什么事情，后果挺可怕的；或者是什么人，唔，蛮凶的（哈哈，你们的编辑大朋友我小时候就挺怕一个教数学的女老师的）；或者是什么东西、什么动物（哼，编辑大朋友小时候可什么都没怕过哟！除了……马蜂）？怪怪的，让人起一身鸡皮疙瘩……或者，那根本就什么都不是，只是脑子里的一种感觉，摸不着，看不见，可想着就怕（现在，编辑大朋友只怕小读者们不爱看《故事作文》）！如果有的话，就快把它写出来，说不定会是一篇很好的记叙文呢！有可能获奖的哟（奖品当然不会差啦）！好了，自己… 相似文献
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曾上过这样两堂公开课：第一堂《罗布泊，消逝的仙湖》。课堂中我在学生自主合作探究的基础上，让学生对文本进行展示。先展示基础知识、作者、文学常识、写作背景、易错的字词及对课文的理解：罗布泊过去是什么样子，现在又变成什么样子？变化的原因？同样的悲剧有哪些？接着对文本进行拓展。这中间．我设计的每一个环节都非常吸引人．不论从情境设置还是学生的参与都堪称完美，但是总感觉缺少点东西。 相似文献
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谭玲 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):8-10
安徒生是小朋友们熟悉的世界著名童话家，你知道他小时候的故事吗？他小时候呀，天天缠着奶奶讲神话故事，不久，奶奶肚子里的故事被掏空了。有一天奶奶在小河边洗衣服，她对安徒生说：“小宝贝儿，现在轮到你给奶奶讲故事了。”安徒生便绘声绘色地讲起来：“从这条小河挖下去，挖下去，挖到地球的另一面，那里有一个非常美丽的国度，就是中国。 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2003,(5)
问号（？）与句号（。）、叹号（！）都是表示句末停顿的标点符号。同学们在作文中常常喜欢滥用问号，只要一看见句中有疑问词，就不管三七二十一用上问号，其实，问号与疑问词并不总是连在一起的。下面这些句子都用了问号，请判断一下，哪些用得对，哪些用得不对。１．我与小聪最初的相见，不知道是何时，在哪里？２．是你来找我？还是我去找你？３．难道你连这样浅显的道理也不懂吗？４．老师拿起一杯水问同学们：“这杯水有多重？”５．老师又说：“这杯水的重量并不重要，重要的是你能拿多久？”你会用“?”吗? 相似文献