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識字是閱讀的基础。教兒童識字是小学語文教学的首要任务。小学低年級的閱讀教学,应以識字为重点,但中、高年級也应加强識字教学。識字教学不能孤立地进行,字詞的出現或講解,必須紧紧与教材、与日常生活結合起来,这样兒童才容易接受了解。加强兒童对字詞的練習,运用的訓練很重要;这样他們学的字詞才巩固,才能灵活运用,从而提高閱讀和表达能力。根据兒童的語言基礎,不同的詞,应采取不同的方法出現和講解进行詞汇教学是为了帮助兒童更好地理解課文內容,而通过課文內容,又可以帮助兒童更好地理解詞汇的意义。因此,对那些阻碍兒童理解課文的詞,最好在課前講話中提出来講解,象很多的专用名詞,如瑞金、延安等,就用这个方法。另一方面,每一課中生字、生詞的多少是不一样的,如果把生 相似文献
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我看了本刊第15、16期合刊上南京市長江路小学的“我們在低年级進行字詞教学的方法”一文后,觉得这篇文章对我們改進低年級的字詞教学是有帮助的。現在我想就这个問題再谈一談。字詞的出現,应該在什么時候、用什么方式?应該集中出現还是分散出現?我認为,都要看教材的內容、教学的需要、字词的多少、字词在课文中所处的地位以及儿童的生活經驗來决定。新课本第二冊“上学和回家”一课中有十个生字。我考慮到这课内容是寫一个小朋友上学和回家的路线,兒童容易理解;东大街、合作社、十字路口、邮局、新 相似文献
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要求:①通過對作文主题的分析,對兒童進行爱勞動的教育;②通过師生共改作文,使兒童了解作文应該怎樣開頭;③通過對病句的修改,使兒童懂得一些詞的正確用法。時间:二教時。 相似文献
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《四川教育》1959,(11)
一談起詞汇教学,就使人联想起为分析作品扫清障碍。不錯,講解生字生詞,在小学語文教学中,的确有为分析課文扫清障碍的作用。但是,如果把詞汇教学的意义仅仅理解为扫除障碍,那就不完全了。我們都知道小学語文教学的基本任务是發展兒童的語言——提高兒童理解語言的能力和运用語言的能力。詞汇教学就有丰富兒童詞汇的意义。兒童掌握的詞汇丰富了,对提高理解語言和运用語言的以能力也就很有帮助。同时,概念是用詞来表示的,兒童掌握的詞愈丰富愈精确,也就意味着兒童掌握的概念的丰富和精确;而这对兒童認識能力的發展又有极大的好处。所以在小學語文教学中,談到加强基础知識的教育,就不能不研究詞汇教学。 相似文献
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指導兒童朗讀要達到怎樣的要求? 教師指導兒童進行朗讀,應逐步培養兒童具有正確的、理解的、流利的和表情的朗讀的技能。‘正確的朗讀’是要求兒童做到:1.清晰地發出詞的音,2.不读錯音,3.不重複讀任何一個詞的音,4.不漏掉句中任何一個詞的音,5.正確地讀出詞的重音。 相似文献
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低年級的語文教师,进行期末复习工作,要在事先做一番摸底工作,分析学生在思想政治方面和語文知識方面的薄弱环节和問題所在,作为复习的依据。教师要掌握哪几方面的复习要求呢? 主要掌握两个方面: 一、複习字詞: 低年級阅读教学以識字为重点,期末复习的工作也应該以識字为重点,特別要注意正音工作和正字工作,对“多音字”,“同音字”“形近字”等,要多作一些归納、整理的复习活动,以帮助儿童牢固掌握字詞,伹也要防止孤立地复习字詞。教师可以根据字不离詞,詞不离句的原則,組織以下的一些作业: 相似文献
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小学語文教学大綱里告訴我們:“……表示抽象概念的詞,要通过具体事物的观察、比較、概括来理解,要用具体的生活现象来解釋。”我在低年級教学字詞时,就是通过具体的生活現象来解釋一些抽象的詞的。“舒暢”这一詞比較抽象,我讓儿童在自己生活經驗中間来比较、体会。先指导儿童坐端正,問他們 相似文献
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培养儿童的复述能力在語文教学中,培养儿童的复述能力,是進一步帮助兒童理解課文內容,更好地接受思想政治教育,提高閱讀能力,語言表达能力和思維能力的有效办法之一。在低年极,儿童的口头語言还不发达,掌握的詞汇还不丰富,加强这項工作,有意識地訓练兒童通暢地、正确 相似文献
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一般小學教师都感到低年級儿童識字难于巩固,要花很多时間。至于复式班,直接教学时間較單式班少,要求儿童牢固掌握字詞,困难自然更大。根据我几年来的教学經驗,在复式班尽量运用生动直观,联系实际,吸引儿童注意,提高他們識字的兴趣,收到了一定的效果。現在我將这方面的一些作法提出来,愿与同志們共同研究。①利用一种看图、拼音、識字三联卡片来教生字新詞。这种卡片是三个小卡 相似文献
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我是五年級的班主任,也是同一班級的中隊輔導員。我担任这个班級的教育工作已有兩年了?雍⒆觽兂砷L的过程中,我愈來愈清楚地看到少先隊在学?逃械木薮笞饔谩N医邮苷飧霭嗉壍墓ぷ魇撬哪昙壣涎凇５睍r班級的情况很乱,兒童在上課時乱吵鬧,下课時經常“摆擂台”打架。当時,我只是以班主任的身份对兒童進行一些正面教育,講了邱少云、黄繼光、马特洛索夫等英雄的故事,启發他們遵守紀律,好好学習。另外我对兒童的要求是严格的,不放松一件小事, 相似文献
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“朗读在閱讀教学中最为重要”。在低年級閱讀教学中,怎样培养儿童正确地、流利地、有表情地朗讀課文呢?我们是这样做的: 培养儿童正确地朗讀 朗讀课文,首先要注意到每个字、每个詞的准确发音。这一点,我們是从一年級的拼音字母教学做起的,因为这是讀准每一个字音的基础。我們在教拼音字母时,通 相似文献
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如何培养苏联学生的道德品質——这是个具有重要意义的問題,而从苏联学校当前發展的階段上看,也是个極其迫切的問題。在这篇文章中,我們僅僅想闡述班主任在組織和進行五——七年級学生道德敎育的各項活動中应起的作用。班主任的中心工作是組織和团結兒童集体,使它不断地發展和日趨完善;此外,班主任还必須依靠兒童集体,对集体的每一个成員施以系統的敎育影响。通过多种多样的方式向全班進行正面的敎育,使学生獲得健康的道德意識和積累道德行为方面的良好經驗。經驗証明,对学生進行正面敎育,可以採取以下幾种(比較常用)的方式:倫理談話、時事報告、集体閱讀和討論指定的書籍、集体看电影和戲剧;正確組織的社会活動、班会、参覌,旅行,各种校內刊物以及其他一些培养兒童的道德槪念、道德情感、道德信念和道德行为的活動。 相似文献
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我校共有十三個班級,除幼兒班外其他各級皆是兩班,共有六百名學生。低級部校舍是利用民房,除有三個很小的天井外什么空地也没有。本部(中高級)連幼兒班共九個班,學校内有一塊不到 相似文献
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一、問题的提出如何使儿童能更多更好地掌握字詞,是小学低年級語文教学中的重要問題。教学改革以来,各地出現了不少的創造性的識字教学方法,归納起来,一是黑山北关学校的“集中識字、組織归类”;二是江苏省的“字不离詞、詞不离句”的方法。两种方法虽有不同特点,但都有一定程度的优越性,对促进識字教学的发展起了一定的作用。 1961年3月26日《人民日报》发表的刘靜和同志的《关于儿童认识过程若干問題的 相似文献
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一、选择材料我是六年級甲班的班主任,同時教这班的語文課。这班兒童喜欢看連環畫画,但是只注意画里的故事,从那里可以学到什么他们是不注意的。这主要是由于沒有很好地对他們進行閱讀指導的緣故。根据小学教学計划的规定,我决定上好閱讀指導課,对兒童加強閱讀指導工作。当第一次要向兒童介紹讀物的時候,我考虑了一下,根据这样几个条件來选擇讀物:1.内容正確,能对兒童起一定的教育作用;2.文藝性强,能吸引兒童自動去閱讀;3.適合兒童的年龄特征,内容为他們所能接受,并能与已有的知識联系起来。结果我选定了“江陰八十天”。 相似文献