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20世纪20年代末30年代初,中华职业教育社在农村改进中倡导“富教合一”原则,在徐公桥乡村改进实验区围绕“富农”和“教农”两方面展开实践,既推动了当地经济的发展,也提高了农民的参与素质。“富教合一”原则为当下的乡村振兴提供了启示：以教智农,激发农民主体意识;以教助农,提升农民素质能力;以教富农,增强农民致富本领;以教睦农,推进乡风文明建设。 相似文献
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近代中国的乡村教育实验是教育史上的一朵奇葩,对实验区当地、对国内其他地区,甚至是对其他国家和地区,都有深远的影响。文章以江苏昆山徐公桥、河北定县和山东邹平这三个具有代表性的乡村教育实验区为典型,从宏观的指导宗旨、具体的办教方法和细微的教学措施三个主要方面着手,剖析近代中国乡村教育实验的特点,以助于深入、全面地理解和把握近代中国乡村教育实验,资以今用。 相似文献
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一、本局鉴于农村警察责任之重大,特设农村警察训练班,遴选合格人员,依据训练原则,用特殊训练方法,养成健全高尚之农村警察,以为增进本县农村警察服务效率之基本。二、前项训练班,设于本县办理农村自治,已有成绩之徐公桥试验区。 相似文献
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在1926年至1937年间，黄炎培领导中华职业教育社在江浙(如江苏昆山徐公桥等地)一带开展划区农村教育实验，并取得了一定的成效。他从职业教育入手解决当时农村社会危机的努力，推动了中国乡村教育运动的进一步的开展，有着深远的历史影响。 相似文献
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黄君齐生前本社附设徐公桥乡村改进讲习所主任,月前赴邹平留山东乡村建设研究院,承惠寄此文,报告该研究院状况,爰代披露,以告关心乡村教育者。 相似文献
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一、从头说起观澜义务教育试验学校,是纪念已故教育大家袁观澜先生而设的,地址在徐公桥改进区的固巷村,校长是蔡造时君。这校惟一的特点,是在试验袁先生『教育不离生活』的主张,所以学生到校上课,可以视本人家庭生活状况而定,有半日,全日,时间,三种办法,而课程方面,除识字珠算外,有服劳,农作,花边,刺绣等规定。二年半来,因为蔡君的努力,学生竟增加至五十余名, 相似文献