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肖银霞 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(12):71-72
引导学生进入情境,提高学生审美能力,是实现审美教育的关键.为此,我尝试着在音乐教学中合理运用多种教育资源.通过五彩缤纷、千姿百态的方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想象美、表现美与创造美,建构起以"以学生发展为本"的新型音乐教学模式.…… 相似文献
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肖银霞 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):71-72
引导学生进入情境,提高学生审美能力,是实现审美教育的关键.为此,我尝试着在音乐教学中合理运用多种教育资源.通过五彩缤纷、千姿百态的方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受美、欣赏美和理解美,启迪学生去想象美、表现美与创造美,建构起以"以学生发展为本"的新型音乐教学模式.…… 相似文献
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教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)四年级上册第64,65页.
教学目标:1.结合生活情境,通过自主探究活动,使学生初步认识平行线、垂线.2.在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,培养学生空间观念及空间想象能力.3.通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展.
教学重难点:重点:正确理解"同一个平面""相交""互相平行""互相垂直""平行线""垂线"等概念;难点:正确判断两条直线之间的位置关系(尤其是对看似不相交而实际上是相交情况的理解)和对"同一平面"的正确理解. 相似文献
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杨家芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1):65
利用"空间"与"图形"的知识去解决生活中相关的实际问题,是学生发展必须具备的基本素养.然而,小学生由于空间观念和空间想象能力的相对缺乏,这类问题解决起来比较困难.…… 相似文献
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张风健 《学生之友(初中版)》2011,(5)
新课程改革春风吹来了"活"的教育思想,让课堂"活"起来显得尤为必要,"活"的课堂是一个充满着和谐平等气氛的磁场,让交流、合作、讨论、辩论,一切都显得那么轻松活泼,能使学生学习更积极,更主动,对启发学生思维,激发学生兴趣非常有效,也是发展学生的情感、能力、态度、世界观的重要手段,化学课堂,尤其如此. 相似文献
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在作文教学时,经常遇到学生一提到写作文就感到头疼的现象,如何改变这种作文难的状况,较快地提高学生的作文水平,取得立竿见影的效果?
一、充分利用课本上的名家名作
几年来的作文教学中,我充分利用课本中的范文,进行模仿作文训练的练习,让学生先仿写,作"葫芦文"式的练习.从范文的标题、开头、结尾、过渡照应、语言文字到作文材料等仿照写作.如教学阿累的《一面》这篇课文,学生对课文鲁迅的人物外貌描写颇感科特色,我就让学生学习本文人物描写的方法,要求学生不写出姓名,写自己班上同学或某一任课老师的外貌,在课堂上进行交流,说给大家听,能使大家一听后就知道是谁.学生杨灵仔细观察了班上一位不够文明的同学后,是这样描写其外貌的:不知为什么,一看见他我就想笑,而且越看越想笑.你看,他又矮又胖,衬衫经常敞开着露出个大肚子来,一条白色的牛仔裤把他那条又粗又大的腿紧紧地包着. 相似文献
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习作是语文综合能力的检测.教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭.我认为,只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的"难"了. 相似文献
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张国华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
当前,随着教育体制的转变,传统的教育教学思想受到了猛烈的冲击甚至得到了排斥,教学面临无从定位的局势、各级教育行政部门千方百计寻找途径,如何摆脱"教学难、难教学"的困惑成为学校教育的一大难题,特别是藏族教育更是难上加难,一筹莫展.今年暑假,我有幸参加中英项目"参与式"教学的培训学习,颇有感想,从组织教学、课堂流程、活动方式、知识延伸、艺术处理等方面很有权威性和导向性.笔者认为,"参与式"教学的可靠性表现在四个方面即"四新",以下进行简单论述: 相似文献
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小学数学课堂教学中,仍存在着"教师讲,学生听"、"教师问,学生答"的"说数学"教学模式.随着新课程改革的逐步实施,教师必须转变角色,变"说数学"为"做数学".美国教育家杜威提出"从做中学"的教育原则,提出"教育最根本的基础在于儿童的活动能力".因此,"做数学"就是从现实生活入手,让学生通过参与身边的数学活动,激发他们内在的情感体验,缩短学生与学习内容之间的距离,让学生主动参与新知探究,营造和谐、愉快的学习氛围. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社2001年7月第一版)在"评价建议"一节中,先后22次用到"考察"一词,都是对学生学业进行检查、衡量、审核的意思.例如"考察学生的语文素养""考察学生认读和拼读的能力"等等.我觉得这个词用法值得商榷. 相似文献
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王云芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
一、"三三三制"--让内因起决定作用 "三三三制"课改实验,是在承认学生主体地位、倡导以人为本教育理念的基础上,充分发挥其自主性,通过激发兴趣,导读、自读,让学生自主学习,并把师生、生生合作机制引入课堂,其教学方法是导(引导--教师主讲);学(自学)议(议论--生生互动);练(练习)总(总结)(--师生互动),三个环节各占一课时的三分之一,教学过程充分体现人本精神,最大限度地调动学生参与学习活动的积极性,让内因真正起决定作用. 相似文献
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一、"主动发展"教学模式 "主动发展"教学模式是在国家教育方针的指引下,注重培养教育者态度、情感、意志与能力,最大限度地调动学生的内在动力,按照社会的要求和自身发展的需要,使学生主动参与到学习活动中来,实现主动修身,主动求知,主动健体,主动审美,主动劳动,主动健心,最后达到主动发展的目的."主动发展"教学模式把转变教育理论作为前提,以马克思列宁主义哲学、心理科学和教育科学、现代学习论作为理论基础,以改革教育教学方法为中心,以加强科学管理、提高教师队伍素质为保证,以全面提高学生素质为目标. 相似文献
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实施素质教育的关键是建设一支结构合理,业务精良,具有创新意识,较强教育教学能力,高素质的研究型教师队伍.建设一支高素质的教师队伍,在当前新的教育形式下,在教育教学实践中,强化校本培训无疑是一条最有效的途径.因为,通过校本培训,能把知识转化为解决问题所需的技能、技巧,促进能力的形成和发展,教师只有在校本培训中具备了过硬的基本功才会提高教学能力,保证教学任务的完成,取得最佳教学效果.要想搞好校本培训,切实提高教师的教育教学能力,笔者认为,必须把校本培训与教育教学工作紧密结合,做到"两化"即培训教育教学化,培训教研科研化.使培训的目标、内容、方法与学校工作重合或部分重合.把培训寓于教师教育教学能力的逐步提高的全过程中进行.因此,在具体的培训过程中,笔者认为重点要开展好"十个一"活动.这个活动的开展,旨在落实校本培训能够扎扎实实地进行,进而提高教师的各项能力. 相似文献
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练习是巩固知识、形成技能、训练思维的有效手段.如何充分挖掘习题的功能,通过习题的解答来完善学生的数学知识结构、发展学生的思维、提高学生解决问题的能力呢?下面就几个教学片断,谈谈我在教学中对习题再开发的一些思考. 相似文献
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作为一名语文老师,我们应该千方百计激发学生写作的兴趣,对学生进行扎实有效的指导,使他们从惧怕写作文成长为在写作文过程中享受写作带来的快乐.
一、 "多"爱生活,有"物"可写
大千世界,无所不有,只要学生善于捕捉生活中的闪光点,身边的一草一木,一人一事都可以成为他们的写作素材,我们要引导学生热爱生活,认真观察周围的事物,要培养学生敏锐的洞察力,留意自己身边的一切事物,做到"胸中有物",有"物"可写,写出真情实感的文章.比如,在课余,我们经常会举行教师或学生篮球赛、演讲比赛等一些课外活动,活动的场景是怎样的,观众情绪怎样,周围的氛围又是怎样,我都会引导学生认真观察,然后选择某一个角度作为随笔写下来.这样写多了,学生的脑海中自然就有了一个个活动的场景,以后在写这类作文时,就会感到得心应手. 相似文献
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在体育与健康教学中,"计效"教学法是指教师通过各种方法掌控学生的练习、规范学生单次练习的技术动作、练习的重复次数、持续时间及远度等因素.调动学生练习的积极性,增加学生练习的趣味,充分发挥学生的主动性,从而达到最佳练习效果的一种教学方法.在不同教材,不同标准,不同等次(学生差异)的教学过程中,尝试运用"计效"教学法,会达到事倍功半的教学效果. 相似文献
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英语课堂教学需要引进能面向全体学生的,有利于学生全面发展语言实践活动的教学模式.《英语课程标准》提出:"把英语教学与情感教育结合起来,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神."目的就是要把学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而引导学生主动参与,乐于探究,真正培养学生运用英语的能力. 相似文献