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传统的计算机教学仍注重的是教师的教，而没有充分调动学生的学，导致了教与学之间存在着巨大的鸿沟，而建构主义提出应该将教学中的主客体连接起来，使得知识的建构变成双向的，通过“情境”、“会话”、“协作”、“意义建构”四个学习要素的运用，为计算机教学提供新思路 相似文献
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小学数学教学活动化，能激励学生的主动性，能促进课堂教学的实时生成，促进学生整体素质的全面提高。在追求数学课堂教学活动化的过程中，课堂上出现了重“经验”而轻“体验”、重“形式”而轻“实效”、重“主体”轻“主导”等现象。本文从教学实例出发，对活动化教学的三个潜在误区进行理性的思考与分析，并提出“激起内需”，“提供适当的材料”，“把握学习起点”，“把握活动时机”，以及“发挥教师的主导作用”等相应对策。 相似文献
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随着半导体工作的迅猛发展，各种电子产品的价格越来越低。所谓的数码产品在被剥夺了“高科技”的头衔以后，又纷纷举起了“时尚”的招牌，而其中那些设计拙劣的产品几乎改写了时尚的概念，仿佛“时尚”就是“不实用”的同义词。 相似文献
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美国加利福尼亚州大学行星研究小组的科学家日前宣布，他们发现了与我们所处的太阳系类似的“第二个多行星太阳系”，这个新“太阳系”处于北斗七星中的大熊星座，那个“太阳”即恒星叫“大熊４７”，它距离地球为５１光年，本身已存在７０亿年，而宇宙的历史是１４０亿年。早在１９９６年，天文学家就发现了这个“太阳系”的一颗行星，该行星距离“大熊４７”的距离是地球到太阳距离的２倍，体积是木星的２５倍。而新发现的行星大小至少是木星的３／４，它与“大熊４７”的距离为地球到太阳距离的３．７倍，因此这两个“兄弟”距离很近，而… 相似文献
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黄瑞雄 《科学技术与辩证法》2002,19(2):28-33
量子理论的创立，说明了“科学世界”是“自然世界”和认识主体——人相互作用的“共生图景”，其中内在地包含着冬的主观囚素，意识在科学认识中的影响是不可完全排除的。然而，这并不能导致认识客体和主体意识地位的颠覆，即不能因此以为意识占据了主导地位，更不能以为人的意识不依赖于物质而独立存在。相反地，作为对“自然世界”妁反映而获得的“科学世界”，其中的客观性仍然占据主导地位，而作为主观性的人的意识则处于被支配的地位。 相似文献
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“李约瑟难题”是针对东西方在科学技术领域的成就差异而提出的设想。东西方“社会建制”差异是其深层次的根源，主要表现在贵族阶层的存在与否：中国“宗法地主专制社会”的平民创造了优秀的技术文明，而近世欧洲的封建贵族，却充当了“科学工作者”的角色，促进近代科学的迅猛发展。从东西方“社会建制”差异角度解答“李约瑟难题”，为此课题的研究提供新的思路．并具有其现实意义。 相似文献
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“学困生”因学习困难而厌学，因厌学而逃学，因逃学而误入歧途。因此，转化“学困生”工作就显得十分重要，要做好“转困”工作，首先要摸清他们的心理特征，然后才能采取相应的策略。 相似文献
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我们正处在【创新无限】的时代
第一，中国经济的高速增长和需求多样化形成了强烈的“创新型需求“。近年来，中国经济以每年1O％左右的速度增长，这无疑为“创新型供给”的价值实现提供了市场机会。特别是随着中国经济由“卖方市场”转向“买方市场”，消费者有了更多的选择权，需求也就更加多样化，而这种情况则为企业“多样化的创新”提供了价值实现的市场空间。 相似文献
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通过描述文献计量学中的两个重要定律－－普赖斯文献指数增长定律和雷舍文献等级增长定律，讨论了“情报爆炸”的现象，指出情报是知识的传递，而传递并不能使知识量增加，而只能使情报量（文献量）增加，所以“情报爆炸”不是“知识爆炸”。 相似文献
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在班级管理中，我始终相信“教师是个决策者，而不再是执行者”。我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下，我进行了大胆的尝试，也收到了一定的成效，现总结如下： 相似文献
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本文阐述了高校教育管理中过多强调“师德建设”，而忽视“生德建设”引发的实际问题，强调高校教育管理体制在加强“师德建设”的同时切不可忽视“生德建设”，“师德建设”与“生德建设”相辅相成，才能更加有效地促进教学质量的提高与教学改革的发展。 相似文献
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对国内外科技期刊的“信息密度”应用情况作了比较，讨论了科技期刊评价中应用“信息密度”指标所带来的负面影响，指出了科技期刊应“以质论质”（以文章的质量看期刊的质量），而不可片面地“以密度论质”。 相似文献
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《大科技．科学之谜》2007,(6):57-60
记忆金属弯曲后还能变直，这种特殊“记忆”属性的机理是什么？
记忆金属的学名叫“形状记忆合金”，就是说它能“记住”自己的形状。它主要是镍钛合金，在较低的温度下合金可以被拉伸而改变形状，但如果对它加热，它就会“回忆”起原来的形状而变回去，其实这是利用了这种合金在固态时晶体结构随温度变化的规律。 相似文献
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吴妍林 《科学．经济．社会》2023,(5):21-31
“微抵制”实践是米歇尔·德·塞托日常生活实践理论的重要内容，展现了权力机制下大众对强权的反抗，表征了大众的主体性觉醒以及对诗意生存情景的憧憬和追寻。“微抵制”实践借助“策略”与“战术”的矛盾关系而运行，大众采取“微抵制”战术，抗拒权力规制下的“策略”的束缚和限制，追寻瞬时自由和闲适生活，以此确证自我的生命意义和主体性存在，在某种意义上显露了人的解放意蕴。当然，“微抵制”实践不同于马克思的“革命实践”，“微抵制”实践着眼于微观层面的民众的小规模、小范围的反抗，马克思的“革命实践”着眼于宏观层面的社会变革，尤其是强调阶级斗争运动，因此“微抵制”实践有其积极意义但也存在着局限性和乌托邦情结。 相似文献
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中学语文教育是一个定向，复杂而又有序的系统工程，而长期以来，以“教学”为中心的教学观和结构却取代或压抑着一种和谐、平等、充满活性和活力的“教育”生态系统，所以，解构“教学”中心观念及结构，使中学语文教育由“教学”走向“教育”，无疑于退出牛角尖放眼世界。摆在我们面前的任务将不再是挖空心思炮制“教”的方法，费尽心机营建“教”的模式，而是创建“育”的环境，导演“育”的活动，研究“育”的内容，找回“育”的生态。 相似文献
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目前一些商界人士在推广专利新产品时，往往都对“营销”很感兴趣，而对于“推销”就不够重视。却不知任何“营销”都必须建立在“推销”的基础之上，离开了“推销”之后，“营销”就会寸步难行。就比如对于交通方式来说，再先进的交通工具也不能取代最基本的步行方式一样。 相似文献
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