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课文引言又称“内容提要”、“绪论”等，是教科书中章目与课文正文之间圈框内的内容，因对正文内容的学习起导引作用，故名“引言”。现行统编高中历史教材中共有６２篇引言，下面从内容与方法上给予分析。一、引言的类型和特征１．“铺垫式”引言，也可称为“背景式”或“条件式”引言。它指的是为帮助学生减少困惑、加强理解而设置的对有关正文内容的背景、形势或条件的介绍，对学生的学习起过渡、导引和铺垫性作用的引言。依据铺垫的途径和方式，又分为对比铺垫（由对比方式切入背景，如《世界近现代史》上册第一篇引言）和直接铺垫（直… 相似文献
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很多教师认为引言部分不重要或没什么好讲的，往往在处理这一部分内容时一带而过或让学生自习。其实不然，俗话说，良好的开头是成功的一半。引言部分处理得好，能提高学生的学习兴趣，调动学生的学习能动性。甚至很多学生在离校若干年后还能对此记忆犹新。引言本身就是一个适宜的问题环境，能激发学生的数学思维活力。上好引言课，不仅很自然地引入新课，更重要的是使学生认识到学习数学的重要性和必要性。笔者在立几第一章引言时就曾设计如下三问： 相似文献
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在人教版数学教科书中，有的章节在开始的部分安排了一个“引言”，因为文字不多，没有配套的练习，因而有的教师不够重视，常常不讲引言内容，或三言两语简单带过。其实，章节引言作为数学某部分具体内容的开场白，不仅指出了后面章节将要介绍的主要内容，学习那些内容的目的和要求，而且揭示了解决问题的思想方法，具有承前启后的重要作用。也正因如此，引言课在数学教学中起着重要作用，讲好引言课．不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以使学生带着问题学，带着目的学，从而真正成为学习的主人。 相似文献
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一、课堂引言要生动、形象、简炼 引言就是一堂课的开场白。好的引言如同演员“亮相”一样，能一下镇住“台脚”，抓住观众，激发起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态。引言要根据教材内容精心设计，把要讲的新知识和现实生活，以及学生的知识紧密联系起来，用生动、形象、简炼的语言引入。有时通过提问、引起悬念；有时联系旧知识，引入要讲的内容。 相似文献
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优化课堂教学是实施素质教育的重要环节，教师必须在课堂教育教学中下功夫，花力气，努力设计好教学的每一个环节，其中包括“课堂引言”。我认为每一节“课堂引言”都应精彩、简洁，引人入神，激活思维，激发兴趣。作为引言的导入模式，结合自己的教学实践略谈几点： 相似文献
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政治课引入新课“四式”引言对于上好一堂课的作用不容忽视。好的引言可以调动学生的学习积极性，增强学习兴趣，讲课伊始就能抓住学生的注意力。政治课常用了引言有以下四式。一、形象式。政治课政府性强，概念比较抽象，学生不易理解。为此可用形象的事例引入新课。如讲... 相似文献
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蔡炳银 《中学历史教学参考》1997,(7)
利用“引言”培养能力挖掘“引言”潜在使用价值⊙蔡炳银⊙现在高一年级使用的《世界近代现代史》教材，在内容和体例等方面都做了大幅度修改，其最明显的是编写时以章为单元，每章开头有一段引言，主要介绍该章的基本内容和历史发展线索。新教材的这一特点，就要求我们对... 相似文献
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林建 《中国科教创新导刊》2009,(15):93-93
课堂教学中的引言是引起学生兴趣，集中学生注意力，提高课堂成功率的关键，理解科学，技术和社会的关系是科学教学的重要培养目标之一，从课堂引言直接入手，渗透STS内容，强化STS教学。 相似文献
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邓丽蓉 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(4):41-42
初二物理引言课是学生学习物理的启蒙教育课。引言课的教学，将直接影响学生物理学习的动机、必趣、意志和情感，将会影响学生的能力和创造性的发展。在引言课中实施素质教育，可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的探求欲望；可以培养学生的学习意志及自主学习的能力。 相似文献
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引言作为一堂课的“起始点”，对一堂课的教学所起的作用不可低估。引言，主要有两种作用。其一，承上启下。即从上一节课引到下一节课（即新课）。其二，明确目的、意义及与其他知识的联系。如果同学们深刻认识到一堂课的目的和重要性，显然能够调动其学习主动性和积极性，就能与教师密切配合。共同完成课堂教学任务。反之，如果同学们认识不到或不能充分认识到这一点，就很难全身心地投入，更难以引起学习兴趣。就无法与教师密切配合。因此，能否做到这一点，那就看“引言”怎么样了。那么，如何才算比较好的引言呢？下面根据本人几年的教… 相似文献
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兴趣是人们积极探索某种事物的认知倾向，这种倾向使人们对某种事物给以优先注意和向往。学生对数学的兴趣表现在对数学的热爱和求知欲。在数学教学中培养学生的数学兴趣，有意识地进行兴趣教育，是数学教师值得研究的一个课题。下面就本人在教学实践中的体会谈几点看法。 利用引言，激发学生的学习兴趣 激发学生学习兴趣的第一环节就是教师对每个单元、每个课题的引言——开场白的处理。引言如同一部戏的序幕，一开场就要紧紧抓住人们的心理。实践证明，引言教学常可影响整个教学效果的优劣。 利用“开场白”激发学生的好奇心，… 相似文献
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古语云：“良好的开端是成功的一半”，对于编写教材来说，道理亦是如此。设计精妙的引言，可以在第一时间抓住读者的眼球，引发好奇心，激发求知欲，诱发思维动机，使其产生“愿知其详”的强烈愿望。然而，要写好引言，特别是像生物学这样的学科教材，绝非易事，不但要求有独特的、符合生物学科特点的设计思想，还要有精湛的设计技术，巧妙的表达艺术。本文就人教版初中生物学教材的引言设计的特点，谈谈体会和看法。 相似文献
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刘红丁 《中学物理教学参考》1997,(4)
谈初中物理《引言》课教学构思刘红丁（湖南新邵县酿溪镇中学，４２２９００）初中物理课是学生学习物理的启蒙课，“引言”则是启蒙课的开篇．“引言课”的成败将直接影响学生学习物理的动机、兴趣、意志和情感，也关系到以后物理教学的质量问题，确实值得探讨．关于这一... 相似文献
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引言教学是课堂教学的一个重要组成部分．强化引言教学，有助于创设问题情景，激发学习兴趣：有助于促进学生学习方式的改善；有助于教师更新观念、改变教学策略，适应教学改革，有助于磨砺学生创新思维品质． 相似文献
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引言课是物理学习的窗户，首先让学生从窗户看里面有什么。如果里面有引起他们兴趣的东西，那你还怕他们自己不进去?在引言中要充分利用实验设置悬念激发学生的兴趣，例如在做课本引言中的四个小实验时，可以让学生猜猜结果。许多学生会根据习惯思维回答：①鸡蛋会飞走；②水不会沸腾；③放大；④会更紧。因为他们总认为冷水只能使热水变冷，怎么能使水沸腾呢! 相似文献