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赵秀莉 《河北软件职业技术学院学报》2013,(1):78-80
校企合作是职业院校培养高素质一线技能人才的重要模式。但一些职业院校对培养学生职业素养的重要性还缺乏足够的认识,以致所培养的学生职业素养偏低,不能很快适应企业文化,无法实现学生与企业的无缝对接。职业院校应加强与企业的合作,制定相应的人才培养目标,引进先进的企业文化、工业文化,更加注重学生职业素养教育,更好地实现校企先进文化对接,培养出符合企业需要的高素质人才。 相似文献
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随着社会经济的发展,现代企业关注学生职业素养的程度远远超过关注学生的操作能力。那么,职业院校的学生如何形成良好的职业素养,职业院校如何培养学生的职业素养,实现与社会、企业的对接,这是摆在职业院校发展过程中的一个难题。加强职业院校校园文化建设,丰富校园文化建设内涵,提升学生职业素养已成为职业院校发展的重要内容。 相似文献
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职业教育现代化是新时代中国教育改革的重要组成部分,面对新时代新要求,以职业教育教师队伍现代化服务职业教育现代化,彰显我国的制度优势与文化自信,是目前职业院校一项重大紧迫的工作。通过深入解构我国职业教育教师队伍现代化的四重内涵,剖析职业院校教师在教师素质、教师品质、教师管理和教师教学四个维度中面临的挑战,提出全面建设师德师风、完善职前职后培训制度一体化、深化教师管理体制机制改革与提升教师信息素养的应对策略,为实现我国职业教育教师现代化提供参考。 相似文献
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钱金萍 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(4):5-8
校企合作的深度融合,是激活职业教育内涵提升的核心力量,在校企合作过程中,职业院校校园文化必须与企业文化有效对接.只有把握了对接的系统性、实效性、特色性、参与性、创新性原则,坚持人才培养、专业设置、课程建设、实训基地、就业指导、人才评估、教师学识、岗位培训等与企业的零距离对接,才能使职业院校培养的人才更受企业的青睐,从而畅通学生的就业渠道. 相似文献
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正《职业教育教学素养五项修炼》借鉴了学术界针对职业院校教师专业能力提升领域所取得的研究成果,在作者多年从事一线教学的基础上,着重对职业院校教师教学价值观、教学设计教学实施、教学听评课及教育科研五个方面素养的提升进行了阐释,体现了在新课程改革背景下对于教师职业素养和教学工作的整体性要求。上述五个方面的素养是职业院校教师提升自我综合素质的核心要素。 相似文献
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职业院校在教育目的、办学理念和培养模式等方面的特殊性,决定其校园文化应当具有企业特色,职业院校应吸纳企业的核心价值观,提升学生的职业素养;通过模拟仿真手段,营造真实教育环境：积极开展校企合作,实现校园文化与企业文化的对接;加强校内外实训基地建设,营造企业化情境,以实现职业教育人才培养目标。 相似文献
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德国职业院校十分重视校园文化与企业文化的对接。这种鲜明的特色反映在校园物质文化与精神文化的建设中。从物质文化的层面来讲。德国职业院校的校园文化注重实用性。体现出职业特色,并融入了企业文化。从精神文化的层面来讲,它崇尚民族精神,推崇严谨务实的职业素养。注重技能文化。关注创新意识。我国高职院校应该学习和借鉴德国职业院校的经验。以校企文化对接为途径,以物质文化建设为载体。以精神文化建设为核心。打造有高职特色并能凸显自身办学特点的校园文化。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2020,(1):24-26
职业文化素养是高素质劳动者和技术技能人才的核心素质之一。职业院校文化建设阵地在校园,而源头在企业,引来企业组织文化源头活水,职业院校必须积极主动与企业组织对接融合,在移植整合建构中实现升华。对接行业岗位,培养职业精神;推进深度合作,融入企业文化;重视职业理想,培育职业人格;关注技术伦理,维护社会生态。 相似文献
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梁晨 《晋城职业技术学院学报》2020,13(1):28-31
"教学工厂"是新加坡现代职业教育发展的创举。其以高度仿真的教学环境、结合时代的办学理念、高效的教师选聘制度、及时的市场反馈实现了人才培养与国家发展的对接。新时期,深化职业院校校企双元育人,将"教学工厂"与我国职业院校的结合应通过校园企业的创建、校企资源库的整合、教师队伍的规范和地域文化的挖掘4个途径,实现职业院校人才培养质量的提升。 相似文献
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基于近五年担任广西职业院校教师信息技术应用能力提升培训班班主任兼专题主讲教师的工作经历,发现广西职业院校教师信息素养存在如下问题:自我更新行动不够坚决,教师年龄与信息素养呈显著正相关,教师信息技术应用能力提升“重比赛,轻课堂”,学校信息化管理机制未能充分发挥作用。根据这一状况,提出了提升广西职业院校教师信息素养的五大策略:转变教学观念,积极探索,勇于行动;组建信息化团队,夯实“教、管、评”机制;提高信息检索能力,建立信息评价体系,构建个人知识地图;以赛促教,以教辅赛,将信息技术与学科教学相融合;学校要构建成果导向、全程监测的评价体系。 相似文献
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以职业院校实际情况为着力点,分析目前“大学语文与传统文化”课程信息化教学的应用现状,归纳高效应用信息化教学的重要意义,探讨课程信息化教学的路径与策略,以期让课堂寓教于乐、转变教师教学理念、提升学生人文素养、改革课程教学方法、丰富校园文化内涵,为今后职业院校“大学语文与传统文化”课程的教学工作提供参考。 相似文献
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职业院校要培养高素质的技能人才,校企文化的对接与融合是必然选择。本文通过对新疆机电职业技术学院校企文化对接途径的研究,论述了学院在校企文化对接与融合的研究过程中,注重整体规划和对接角度的把握,采取以校企精神文化对接为重点、以校企制度文化和行为文化对接为抓手、以校企物质文化对接为基础、以校企课程文化对接为亮点、以校企文化活动对接为平台等多种方法,积极探索新形势下职业院校校企文化融合对接的有效途径,并将取得的理论成果运用到实践中,促进了学院校园文化建设的发展,从而形成了富有职业院校特色的校园文化,起到了一定的辐射带动作用。 相似文献
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文化是人类发展的潜在隐形力量,是组织发展的重要组成部分。职业院校校企文化的对接与融合是职业教育发展的本质要求,是职业院校校企合作纵深发展的必然选择。本文在分析当前职业院校校企文化对接与融合的必要性和可行性基础上,提出通过提高认识、转变观念、搭建文化对接平台及改革课程内容等方式来促进校企文化的对接与融合。 相似文献
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职业院校英语专业教师的教学能力提升是提高英语教师素质的必要条件,课题组调查了影响英语专业教师教学能力提升的几个因素,并从提高青年英语专业教师的从教能力和文化素养、完善青年教师导师制、拓宽培训渠道和培训形式、举办高质量的青年英语教师教学竞赛、加强国内外访学等方面提出了提升英语专业青年教师教学能力的具体策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
本文探讨了我国高等职业院校英语教师职业素养的现状,面临的问题,以及提高我国职业院校英语教师职业素养的必要性和紧迫性,总结了提高高等职业院校英语教师职业素养的途径和方法,最后,笔者提出了关于职业院校英语教师的职业素养的四点思考。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(11)
国学经典作品是中华优秀传统文化的体现。在高中语文教学中,渗透国学经典对提升高中生的语文核心素养具有重要的意义和作用。在核心素养理念下,高中语文教师要善于引导学生诵读国学经典,体验传统文化,融入国学经典,优化阅读教学,借鉴国学经典,提升习作水平,从而让学生有效地与中华优秀传统文化"对接",并在这个过程中促进他们语文核心素养的提升。 相似文献