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1.
章景琪 《学位与研究生教育》1991,(5):48-50
1978年至1990年,在这短短的12年里,林崇德同志在人生的道路上走过了一段光辉的路程:1978年,他考取北京师范大学心理系研究生,1981年又被录取为在职博士生;1984年3月获教育学博士学位,成为我国自己培养的第一位教育学博士;1986年7月,破格晋升为北师大教授,时年45岁,成为我国教育理论界最年轻的教授;1988年被编入英国剑桥国际传记中心的《世界名人辞典》;1990年10月被国务院学位委员会批准为博士生导师。让我们沿着林崇德同志的足迹,追寻他在科学道路上攀登的历程吧。 相似文献
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建构博士生教育模式 培养高级创新性人才──记林崇德教授培养博士生的经验 总被引：1，自引：0，他引：1
申继亮 《学位与研究生教育》2001,(9):27-29
２０００年５月北京师范大学召开“高质量培养高级人才研讨会”，会上突出介绍了我国著名心理学家与教育家北京师范大学教授、博士生导师林崇德教授培养人才的经验。林崇德教授长期从事本科生与研究生的教学工作，到２０００年底，他先后与人合作或独立培养了３２名博士，他们在各自领域已发挥了重要作用，并各有建树与成就。 林崇德教授是心理学大师朱智贤教授的得意门生，他不仅承传了先师的发展心理学思想，而且还继承了先师的优良教学传统，并在此基础上逐步建构了一个富有创新精神的博士生培养模式：以培养创新人才为出发点，以实际能… 相似文献
3.
曾繁仁 《学位与研究生教育》1997,(6):4-4
培养更多高层次高素质专门人才实现研究生教育的跨世纪发展●曾繁仁党的十五大提出了建设有中国特色社会主义事业跨世纪发展的目标和任务，如何将这一任务落实到研究生教育工作之中，实现我国研究生教育的跨世纪发展呢？我们应根据江泽民同志《报告》的精神，在研究生教育... 相似文献
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刘守成 《学位与研究生教育》1986,(4):107-109
几十年来,苏联研究生的培养及学位制度为各高等学校和科研单位培养了不少学术带头人、骨干教师和研究人员,奠定了雄厚的人才基础。对于苏联这套制度,我国五十年代留苏的同志还是熟悉的。现在时过二十多年,苏联在研究生培养工作中有一些新的动态和经验,现就我所知的苏联工科研究生培养情况作一介绍,并对我国研究生教育提几点建议。一、苏联研究生招生制度苏联有副博士研究生招生制度,而沒有博士研究生招生制度。副博士研究生分定向招生和统一分配(不定向)招生两种。所谓 相似文献
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赵沁平 《学位与研究生教育》2000,(1):3-8
恢复招收研究生，特别是实施学位制度以来，我国学位与研究生教育的改革和发展取得了显著的成绩。作为保证和提高质量的重要环节，研究生培养工作在这一过程中发挥了重要作用。世纪之交，我们要总结经验，积极探索，勇于创新，大力推进研究生培养工作的改革，为建立一个充满活力的、能够不断适应社会需要和保证质量的学位与研究生教育体系而努力。 一、 关于改革开放２０年，特别是近五年来学位与研究生教育工作的回顾 从１９７８年恢复招收研究生和１９８０年建立学位制度至今，学位与研究生教育取得的成绩是有目共睹的。我们建立了… 相似文献
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柯有安 《学位与研究生教育》1985,(4):16-19
受国务院学位委员会的委托,在国务院学位办公室的具体组织领导下,我参加了“通信与电子系统”专业硕士学位授予质量的检查和评估工作,有机会访问了十几所高等学校和科研机构,和专家小组的其他同志一道研究讨论了“通信与电子系统”专业硕士研究生培养的种种问题,收获很大。下面就我个人参加这一工作后对工科硕士生,特别是“通信与电子系统”专业硕士生的培养问题谈几点认识,供大家参考。 相似文献
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王赞基 《清华大学教育研究》1998,19(2):30-32
在申报１９９７年国家级教学成果奖过程中，回顾我系在研究生培养特别是博士生培养方面的成绩和问题，深深感觉到研究生论文工作特别是博士生论文工作结合经济建设中的关键科研选题是应当坚持的方向。首先，这里讲的是结合关键科研做博士论文。在我系已经培养的１３０多名... 相似文献
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加快发展我国研究生教育的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
我国正面临知识经济的挑战。与此同时,我国经济体制和经济增长方式的转变,迫切要求高校加快高层次人才的培养,以适应我国社会经济的发展,参与世界竞争。这就为我国研究生教育提供了极好的快速发展契机。一、我国研究生教育的现状与发展趋势１．我国研究生教育的现状我国恢复研究生教育工作以来,研究生在校生规模逐年扩大,从１９７８年的１０９３４人发展到１９９８年的１９８８８５人,增长１８．１９倍,研究生与本科生之比由１９７８年的１：４２,发展到１９９８年的１：１２。当前我国研究生教育发展仍大有潜力,特别是一些研究型… 相似文献
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研究生培养质量与重点学科建设 总被引：3，自引：0，他引：3
周纪信 《学位与研究生教育》1997,(6):8-9
研究生培养质量与重点学科建设●周纪信国务院学位委员会副主任周远清同志指出，今后学位与研究生教育的工作重点将转移到如何提高研究生的培养质量上来。这也是所有研究生教育工作者形成的共识。提高研究生培养质量涉及方方面面的工作，我们认为关键在于抓好重点学科建设... 相似文献
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朱开轩 《学位与研究生教育》1986,(2):1-4
国家教委召开这次录取工作会议,是要确定一九八六年全国硕士生的录取标准和基本要求。为了解决好这个问题,会议应贯彻、研究生发展与研究生招生工作必须遵循的“保证质量,稳步发展”的方针。首先要统一指导思想,统一思想认识。希望大家树立全局观念,做好今年硕士生的招生录取工作。利用这个机会,我把去年八月以来中央领导同志和国家教委负责同志对研究生工作特别是研究生招生工作有关的一些意见,汇总起来向同志们作一传达。 相似文献
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在党的十四届五中全会上,江泽民同志明确要求党的领导干部特别是中高级干部一定要讲政治,五中全会后,江泽民同志又在多种不同场合反复强调这个问题,军事学研究生是我军培养的高级军事理论研究人员、参谋人员,虽然他们现在不是领导干部,但是他们将来所从事的工作,有的将长期工作在中高级领导干部身边,为领导干部出谋划策,其中的一些也必将成为我军未来的指挥员和跨世纪的接班人,他们的发展关系着我军的未来,因此对军事学研究生的素质和能力都应有较高的要求,而且要特别重视政治鉴别力和政治敏锐性的培养。 相似文献
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大学与企业合作培养研究生是研究生培养模式之一，经过近些年的尝试，这一模式已逐步被教育行政部门、大学和企业认可，也逐渐被身临其境的研究生们所接受。特别是随着我国教育和科研体制的改革，大学与企业均普遍意识到培养工矿企业和应用技术研究单位所急需的，能够独立承担专业技术工作的高级科技人才，是工科研究生培养的一 相似文献
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近年来,随着我国经济社会发展对人才需求的日趋强烈,我国研究生教育得到快速发展,研究生教育的数量、规模迅速膨胀。但研究生培养的质量并没有随之得到提高,一些高校或部分专业研究生的培养质量还呈现出一定的滑坡趋势。这已经成为高等教育界共同关注的问题。如何改善和加强研究生的培养工作,提高研究生的培养质量,是当前高校改革与发展面临的一个现实问题。 相似文献
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研究生教育要积极发展 着力提高培养质量──访教育部研究生工作办公室主任赵沁平 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任。研究生教育阶段培养的高层次人才对国家经济建设、社会发展的各个方面都具有战略意义。人才培养的高层次性及重要地位决定了研究生教育工作的重要性。为了深化研究生教育改革．提高研究生的培养质量,１９９９年１１月教育部召开了研究生培养工作会议,会后,我们就如何积极发展研究生教育,保证研究生的培养质量问题,采访了教育部研究生工作办公室主任赵沁平同志。一、认清形势迎接挑战记者：研究生教育的重要性及培养质量的高标准… 相似文献
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研究生招生制度是整个研究生教育的重要组成部分之一,它直接影响到研究生教育的质量和高级专门人才的培养.因此,世界各国,特别是发达国家,都十分注意不断地改革本国的研究生招生制度.我国自1977年恢复研究生招生制度以来,研究生教育发展迅速,招生制度在实践中逐步得到改进.为了进一步完善这方面的工作,我们认为将美国、苏联、日本、法国和西德五国的研究生招生制度进行比较,可以从中得到一些启示. 相似文献
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改革开放三十多年来,我国的研究生教育得到了快速发展,我国已经成为世界上的研究生教育大国。然而,在快速的发展过程中也出现了许多亟待解决的问题。特别是近十多年,随着研究生的大量扩招,研究生教育规模日益扩大,研究生培养中学术道德的失范问题日益突出,这已 相似文献
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落实大学办学自主权是研究生教育加速发展的必要条件 总被引：2，自引：0，他引：2
周济 《学位与研究生教育》2000,(2):6-6
陈至立同志在“全国研究生培养工作会议”上的重要讲话中指出:改革的空间很大,改革的步子可以大一点,改革的胆子也可以大一点。一是培养单位对研究生的培养应有更大的自主权;二是研究生培养模式应该是多样的;三是研究生培养的改革总体方向应该是搞活。我们体会到,这三点意见的核心是一个“活”字:把学校搞活;把研究生培养模式搞活;把导师、研究生的积极性搞活。而满盘皆活的关键,是把学校搞活。也正因为如此,陈至立同志把培养单位自主权的问题,放在一个很重要的位置上。的确,落实好高校办学自主权,是研究生教育加速发展的必要条件。 一、… 相似文献
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坚持“发展 改革 提高”的思路 使学位与研究生教育体系不断适应社会需要 总被引：3，自引：2，他引：3
周远清 《学位与研究生教育》2001,(Z2):1-6
自１９７８年恢复研究生教育特别是１９８０年颁布学位条例以来，在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下，我国的研究生教育从小到大，不断发展。学位制度从无到有，逐步完善，取得了巨大成就。总结２０多年来学位与研究生教育工作的经验，我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就，主要是因为我们坚持了“积极发展，深化改革，提高质量”的指导思想。当前，学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期，同时也肩负着神圣的历史使命，我们要抓住机遇，继续坚持“发展、改革、提高”这一指导思想，使我国的学位与研究生教育体系… 相似文献