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1.
体态语言是一种非语言的信息手段,是运用各种各样的身体运动表现情感与技能,体态语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言。在瑜伽教学中,教师准确合理地运用体态语言信息对优化课堂气氛,强化教学效果,提高教学质量,增进师生感情起到至关重要的作用。 相似文献
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教师的态势语言,是指教师在教学过程中的表情、眼神、动作、服饰等各种非言语的交际手段。在教学活动中,教师除了运用语言手段传播知识之外,身姿体态、举手投足、神情容貌,都直接影响着教学效果。教师应掌握态势语言的运用技巧。 相似文献
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多媒体辅助教学中教师体态语言的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
在多媒体辅助教学中教师必须重视体态语言的使用。教师要在多媒体辅助教学中取得更好的教学效果,就需要掌握多媒体辅助教学中教师体态语言的新特点,恰当有效地运用体态语言。通过对体态语言的不断练习,可以逐步提高教学技能,从而达到较好的教学效果。 相似文献
4.
韩丕基 《濮阳教育学院学报》2000,13(3):56-57
体态语言是一种无声语言的特殊表达形式，有其自身的特殊属性。它在课堂教学中具有调动学生积极性，调控教学进程，提高教学效果，陶冶学生思想情操的作用，教师必须科学合理地运用体态语言。 相似文献
5.
潘春光 《职业技术教育研究》2005,(6):35-35
在课堂教学中，除了有声语言以外，还有一种无声的语言，即体态语言。所谓体态语言是指人在交际过程中，用来传递信息、表达感情、表示态度的非语言的特定身体态势。行为科学告诉我们，几乎一切无声的语言，即体态语言都可以用来作为人际间沟通的手段，都可以用来为教学服务。教师如果在课堂上准确、熟练的运用体态语言来辅助教学，可以收到良好的效果。教师体态语言可分为：眼神、表情、手势、距离、举止风度等五个方面，教师在教学过程中要注意把握这五个方面的运用。 相似文献
6.
韩丕基 《濮阳职业技术学院学报》2000,(3)
体态语言是一种无声语言的特殊表达形式，有其自身的特殊属性。它在课堂教学中具有调动学生积极性，调控教学进程，提高教学效果，陶冶学生思想情操的作用，教师必须科学合理地运用体态语言。 相似文献
7.
体态语言是一种非语言的特殊“语言”,具有传递信息、表达情意的功能。健美操教学中,教师准确合理地运用体态语言对优化课堂心理气氛,促进教学质量,提高教学效果,增进师生感情能起到重要的作用。运用文献资料法及逻辑分析法阐述体态语言的概念以及体态语言在健美操教学中的运用,为提高健美操教学水平和健美操教学效果提供了理论依据。 相似文献
8.
陆文泽 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(5):82-83
教师体态语言是教师日常工作中不可缺少的辅助手段.深刻理解和掌握体态语言的特点和功用,有助于教师更好地运用体态语言,提高课堂教学质量.本文结合教学实践,分析了体态语言的特点和在课堂教学中的功用,阐述了体态语言运用时应注意的几个问题. 相似文献
9.
所谓体态语言,就是用手势、姿势和表情来表达某种意思的一种无声语言。行为科学告诉我们,几乎一切无声的语言,即体态语言都可以用来作为人际间沟通的手段,都可以用来为教学服务。教师如果在课堂上准确、熟练地运用体态语言来辅助教学,那么可以收到良好的教学效果。下面试结合笔者在实践中取得的经验,就如何在思品课堂教学中准确地、恰如其分地运用好体态语言, 相似文献
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体态语言是体育教学中重要的信息传递方式和教学语言。在健美操教学中,教师准确合理地运用体态语言对优化课堂心理气氛,提高教学效果,促进教学质量,增进师生感情起到重要的作用。 相似文献
11.
魏玲 《中国校外教育(理论)》2014,(28):147
运用体态语言对儿童施教,遵循了儿童心理发展规律;运用体态语言是集中幼儿注意力的有效手段;体态语言是教师捕捉幼儿行为信息的重要途径,从以上三个方面,对体态语言在幼儿教育中的运用进行了探索。 相似文献
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魏玲 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
运用体态语言对儿童施教,遵循了儿童心理发展规律;运用体态语言是集中幼儿注意力的有效手段;体态语言是教师捕捉幼儿行为信息的重要途径,从以上三个方面,对体态语言在幼儿教育中的运用进行了探索。 相似文献
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体态语言是教师常用的特殊语言,是言语行为以外的用以传递信息的无声表达形式。体态语言在课堂教学中起着言语行为不可替代的巧妙传递信息、丰富语言情感、促进牢固记忆等重要作用。教师在课堂教学中合理、适时地运用体态语言,可收到事半功倍的教学效果。课堂教学是以师生之间相互传递信息为中心内容的活动,教师除要努力培养自己独具魅力的语言风格和表达能力外,还要学会运用体态语言来丰富教学行为。课堂上,教师适当的表情、动作,会使教学活动更精彩,对学生更具吸引力,有助于学生加深对所学知识的理解和记忆。教师讲课时如果面孔僵硬,语言… 相似文献
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在音乐教学中,教师往往忽略了体态语言的设计与运用,从一定程度上影响了课堂效果.文章论述了体态语言在音乐教学中的重要意义,介绍了运用体态语言的基本要求,几种常用的体态语以及进行体态语言训练的方法,指出音乐教师只有在教学中有意识地运用科学、正确的体态语辅助教学,才能提高教学效果,更好地为音乐教学服务. 相似文献
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教师的体态语言是与学生沟通的重要手段,但具有两面性。在英语教学中,教师要注意体态语言的规范、准确,避免文化差异造成误解。课后要与学生交流,听取学生对体态语言的运用建议,同时要尽量去掉无意识的体态语言,杜绝无意义体态语言带来的不良影响。 相似文献
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教学中的体态语言，能替代有声语言组织教学，并激发学生的学习兴趣。教师在课堂上抓住教材中的重点和难点，有的放矢地进行讲授，以教师的情绪感染学生，加深学生对有声内涵的理解，从而收到较理想的教学效果和学生对教学信息的接受量。教学是师生的双边活动，评价教学效果的重要依据不是教师讲的如何，而是看在教师指导下学生的如何。这样，教师正确的练习和运用体态语言，使我们的教学更顺利地达到预期目的。 相似文献
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用非文字语言传情达意的手段,就是"体态语言"。体态语言在物理教学中具有重要作用,用于课的开端、课中、课的结尾,有利于优化教学效果,能让每个学生都从教师丰富的体态语言中找到学习的乐趣,从而促进他们健康成长。 相似文献
18.
教师的体态语言是一种强有力的教育力量，它能直接影响到老师的教学效果和学生的听课效果。可以说，优美的体态语言是老师完成课堂教学任务的重要手段之一，也是学生在课堂上专注听讲的重要吸引力。 相似文献
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浅议多媒体辅助教学中教师的体态语言 总被引：1，自引：0，他引：1
体态语言是教师从事教学活动的重要组成部分,在多媒体辅助教学中,教师恰当有效地运用体态语言对提高教学质量大有裨益,恰当的体态语言运用需要教师不断地练习.文章对媒体辅助教学中教师体态语言的有效运用及如何在多媒体辅助教学中提高教师的体态语言能力两方面进行了初步探讨. 相似文献
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体态语言，即人的动作、姿态、表情等信息，是一种非语言的信息传递方式。在体育教学中它辅助口头语言来共同完成教学任务。因此，体态语言要运用得合理、恰当，才能达到提高教学效果的目的。 相似文献