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使学生牢固地掌握知识,是提高数学教学质量的一个重要方面,只有当学生牢固掌握知识以后,才能够順利地继续学习新的知识,也才能够运用这些知识来解决实际問題。在这方面,我有如下一些意见和体会。一、上课时必須讲清讲透,使学生透彻理解所学的知识要使学生牢固地掌握知识,必須先要使学生透彻理解知识,而学生能否理解知识,則又在于教师在課堂教学中是否巳将知识讲消讲透。要把知识讲清讲透,在备课时首先要钻研教学大纲和教材,明确每堂课和每节教材的教学目的,定出具体要求。 相似文献
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数学课程标准指出:小学低年级学生更多关注"有趣、好玩、新奇"的事物。因此,教师对练习素材的选取与呈现方式,及练习活动的安排都应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性,使他们感到练习是有趣的,从而主动参与练习。一、练习内容自主化小学生好奇心强。练习形式如果符合学生兴趣特点和注意特点,就能使学生从不同角度去理解掌握同一知识, 相似文献
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<正>地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科。当前课堂教学存在的最大问题是:教师讲得太多,学生想得太少。作为教师,我们不仅要引导学生掌握地理基础知识,而且要教给学生一些掌握知识的方法和技能,要教会他们如何去理解、思考和分析地理问题,让学生在分析、思考和自主探索中逐步发展地理思维能力。在教学中教师要主动采取一切有效的办法,培养学生的综合能力,指导学生学会地理、会学地理、乐学地理,从而培 相似文献
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作为一线思政课教师,讲深就是要讲到心里去,点燃求知心、激发同理心、增强自信心,做到润物无声;讲透就是把道理讲明白,遵循应学之理、理解知识之理、接受育人之理,做到领悟通透;讲活就是要使教育易于接受,富有感染力、极具冲击力、保障说服力,做到学理悟行。这要求真正发挥思政课在立德树人过程中的关键作用,培根铸魂、启智增慧。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(15)
<正>化繁为简,就是要求教学简洁一些,精练一些。教师要利用多种教学手段将教学内容有机整合起来,用最少的时间把教学内容讲清楚、讲明白、讲透彻,让学生在最短的时间内理解和掌握知识,从而取得最大的教学效果。教学过程中,不需要过多的环节和材料,但教学内容要丰盈充实,该讲的讲到位,讲到点子上;教学语言简单干脆,能激发学生的学习兴趣,引起学生情感上的共鸣;既要重视现代媒体在教学中的作用,又不能放 相似文献
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正一节完整的英语课堂应该包括课前、课中和课后三个环节,这三个环节是有机的一个整体,相辅相成。充分的课前准备是打造高效的英语课堂的先决条件。1.教师要多研读教育教学理论书籍,综合各家理论之长,不断提个人的业务素质水平,从而指导自己的教学实践。2.教师要熟读课程标准的三级目标(总目标、分级目标及分级标准),了解掌握三个年级的学生应该达到的要求或知识水平。对于英语知识哪些该讲,讲又讲到什么程度,是了解、掌握还是运用,是三会还是四会;哪些不该讲,要做到胸中有数。 相似文献
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自然课是对小学生进行科学启蒙教育的好途径。教师在教学中应根据教材指导学生探索和应用知识,使他们掌握分析问题、解决问题的科学方法。 一、指导学生在动手实践中掌握科学方法 如讲《制做植物标本》一课时,教师要重点从以下3个方面指导学生:①采集标本时应注意的问题;②如何压制 相似文献
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<正>不管是传统的课堂,还是现在的自主学习的课堂,无论何时都离不开教师的讲述。教师"该出手时就出手",当讲必讲,且要用最简洁、最形象、最具磁力的语言讲到点子上、讲到关键处,让教师的讲解发挥到极致,真正体现出教师的价值。我认为教师的讲解要从以下四点做起。一、把复杂的问题讲简单我们数学教师在课堂上用不着讲那些大道理,只需引导学生用清晰的思路解决问题,让学生理解并掌握解决问题的各个环节。这样,不管多么复杂的问题,在学生的心中都会变得简单,学生就能以轻松的心态去解决。例如,教学 相似文献
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胡平 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):116-118
既要减轻学生的负担,又要提高教学质量,这是中小学教师面临的一个基本课题。高中段数学教学要做到这一点,关键在于教师平时授课时要认真钻研教材,把基本知识基本数学思想方法讲深讲透,分清层次指导学生反复钻研教材内容,挖掘教材的内在联系上下功夫,切忌脱离教材从各地引入多种练习,热衷于“题海战术”,切忌过早结束课本知识的传授,让学生做贪高求难的偏题,要做到以教材为源,循循善诱由浅入深,让学生在解题过程中探索和总结解题基本方法和技能,只有这样才有可能使学生真正得到分析问题解决问题能力的源头活水,从方法论上掌握… 相似文献
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中学历史课的教学任务,主要是讲授知识,培养能力,进行思想教育,而课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要渠道。那么,如何在历史课堂教学中做到"精讲多练,讲练结合"呢?一、"精讲"就是要讲清讲透教材的重点。教师应该在课堂教学中精讲重点内容,应讲清、讲透,非重点内容可以略讲或不讲,让学生自主地通过阅读去理解、掌 相似文献
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练习,在数学教学中有着极其重要的位置。学生通过各种练习,可以自觉地、巩固地掌握教师傳授的知識,并形成技能和熟练技巧。要想充分发挥练习在数学教学中的应有的作用,当然关键在于备好課,把课讲深讲透。但是, 相似文献
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《语文世界(高中版)》1996,(6)
培养语文能力应提倡「精炼」（三）北京市第八十中学宁鸿彬怎样去指导学生呢？下面介绍几种做法。１，指导学生掌握有关语文知识给学生提供某些文学材料，要求学生解决其中的某些问题，这是常见的练习形式。学生要根据练习的要求解决问题，就必须掌握有关的知识。而对这些... 相似文献
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一、注重新旧知识连接,激发学生探索兴趣教师要想讲好一篇文章,在教学中就要注意新旧知识的内在联系,运用学生已掌握的知识去启迪他们的思维,激发他们学习的兴趣,从而更好地让学生理解、接受新的知识。如,在教学《小站》一文时,我先仔细研 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出,阅读教学要培养学生“读书报”的能力。这里所说的“能力”实际是说阅读教学通过教师对课文的讲解,使学生自己能够理解书面语言,由阅读过渡到独立阅读。任何能力的培养过程,都是要经过由讲到不讲,由教到不教的过程。学生理解书面语言也是这样。教师的讲应着眼于不讲:既讲语文知识,又教理解语言文字的方法;讲是“举一”,在“举一”的同时教会方法,只有这样,学生才能学会“反三”。事实充分证明,中、高年级学生在不断提高语 相似文献
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林洪来 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(1):60
在专业课教学中 ,如何发挥专业教师的主导作用与学生的主体作用 ,充分调动学生的学习积极性 ,使他们由“学会”走向“会学”呢 ?笔者认为，让学生掌握学习的主动权是最有效的方法之一。第一 ,在教学内容上 ,要给学生留有自己探索的余地。在课堂教学中 ,教师要集中精力讲好重点、难点、疑点 ,也不要一次把所有问题都讲到 ,要有所讲 ,有所不讲 ,大量的知识还要靠学生在实践的过程中去摸索。这样把探索的机会让给学生 ,学生既学到应掌握的基础知识 ,又锻炼和发展了智力 ,培养了自学能力。第二 ,在教学时间上 ,要给学生思考实践的时间。课堂上教… 相似文献
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在日常的体育课中,体育教师传授知识的途径主要是通过教师的讲解和学生的练习共同完成的。由于体育教学是身体技能教育,最终目的是使受教育者学会基本体育技能和提高身体素质,然而达到这一目的最主要的手段是身体练习。为了有效地提高课堂质量,教师在体育教学中必须要做到"精讲多练"。所谓"精讲"就是要求教师从完成课的内容出发,运用最精练的语言,花最短的时间,抓住主要矛盾讲深讲透同时还要讲得通俗易懂。"多练"就是使学生用较多的时间进行身体练习,只有这样才能使学生学到更多的知识,更快地掌握和提高技术,增强体质。那么,体育教师在课堂上 相似文献
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<正>练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好学习习惯的重要手段。小学数学教育是基础教育,数学作业练习是教学流程中一个重要环节,其练习效果的强弱直接关系到教学质量的高低。随着新课程改革的深入开展,在小学数学教学过程中,教师要结合课本材料,精心设计好练习题,使学生通过练习,加深对所学知识的理解和掌握,从而强化课堂教学效果。下面我就数学练习的设计谈几点拙见。 相似文献