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一、教学设想八年级语文教材第三单元收入了两篇写桥的课文,即《中国石拱桥》、《桥之美》,通过学习,学生对桥的结构、形态、价值和桥的艺术美有了一定的感知。桥也是我们生活中最为常见的事物,与我们的生活密切相关,在文学、影视、歌曲等作品中都有表现。因此,可供学生参考学习的资料非常丰富。学生在学习活动中,将围绕“桥”这一主题就桥的历史、桥的风姿、桥的文化以及对桥的感悟等方面进行探究。学生对问题探究的层面可深可浅,教师要根据学生原有的学习基础而定。八年级的孩子对搜集生活中的知识信息有浓厚的兴趣,同时渴望对生活现象进… 相似文献
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穆绪曙 《中国小学语文教学论坛》2000,(10)
【题目】有河流的地方几乎都有桥 ,无河流的地方如今也有了桥（如人行桥、立交桥等） ,而桥的形状、构造、材料往往各具特色 ,试以“家乡一座桥”为题 ,写一篇说明文 ,介绍这座桥的特点、方位、功用以及桥周围的情况。【要求】１．详细写出“家乡一座桥”的主要特征。２．分清主次 ,按一定顺序说明事物。３．运用两种以上说明方法 ,把概括说明和细节说明结合起来写。４．通过写“家乡一座桥” ,表达对家乡的热爱之情。５．不超过６００字。【破题】这个题目写的是桥这种建筑物的说明文。我们生活中有许多桥 ,写哪一种都可以 ,但只能是“一座… 相似文献
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一、情境创设
师：同学们，我们学习、生活在与水为邻的古城苏州，苏州的水随物赋形，兼容并蓄，不但滋养了文化，而且繁荣了经济。可以说，在水城苏州，凡是有河的地方，就有桥的身影…… 相似文献
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姚远 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(11):55-56
家乡的河长,桥也多。桥连接着一处又一处,公园桥、塔影桥、风铃桥、文化宫桥……桥在我们家乡已必不可少,成为生活中重要的一部分。 相似文献
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鲍亚民 《中学课程辅导(初二版)》2005,(9):6-9
[小引] 桥是什么?桥梁专家茅以升说:桥不过是一条放大的板凳。生活中,我们见过形形色色的桥:水上的板,陆地的桥;独木桥,石板桥;运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……一座古桥, 一处景致,一个动人的故事。岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿,向我们真情诉说……今天就让我们步入“桥”的世界,一起来感受多姿多彩,妙趣横生的“桥”文化。 相似文献
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没有桥就顺着河走一位大师带领几位徒弟参禅悟道。一日，大师带领徒弟外出，被一条河挡住了去路。师傅问：“这河上没有桥，我们怎么过去呢？”有弟子说：“我们趟水而过。”师傅摇头。 相似文献
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课堂教学是培养学生积极人生观、价值观的主渠道。我们要把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟，使他们不断领悟人生的意义。只要我们是生活的有心人，就不难发现生活中到处是鲜活的教育资源，它是我们带领学生感悟人生、体验生活魅力的五彩桥。 相似文献
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陈洪才 《全国优秀作文选(高中)》2006,(4)
生活的路上,我们见到过很多种桥。这些桥的形状不大一样。有如弯新月的小石拱桥;有如长虹卧波的江桥;有如云龙横空的海桥;有惊艳堪绝的立交桥,有的却什么也不像,如山洞上的独木桥,很多只是一棵放倒的树干;浅水河里的桥,只是一列空隔均匀的石头。同为桥,但桥的材料也不一样。古代的石桥,木桥在今天已然陈旧了。 相似文献
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小时候,坐在地上搭积木,总幻想着真能建起一座大桥,好让自己踩着它走进梦中神奇的殿堂;长大后,踏过了无数座名桥,总希望能穿越时空感受古人的风韵,好让自己拥有一种别样的情怀。当我们编辑这篇关于桥的文章时,从江阴少年身上,我们慢慢体会到了桥的内涵所在,同时也深深地感受到科学文化对当代孩子的影响力。梦想中的桥,现实中的桥,孩子们用行动告诉我们——只要有梦想,就会有希望…… 相似文献
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从哲学方法论角度讲，在实际工作和生活中，无论我们做什么事情都有个方法问题，不是正确的方法，就是错误的方法；正如过河要有桥和船一样，治学也要有正确的方法才能到达彼岸——学有所得，学有所用，学有所成。 相似文献
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刘中石 《学语文(初中版)》2004,(9):12-12,14
学校门前有条小溪，小溪上有座桥，叫清和桥。清和桥上流传说一个动人的拆字诗故事：一天放晚学以后，师生俩结伴到桥边散步。望着桥头石碑上的“清和桥”这三个大字，老师笑眯眯地对学生说：“同学，我们来做一个游戏，用桥头上‘清和桥’这三个字， 相似文献
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[题目] 日常生活中,既有有形的桥,也有无形的桥.有形的桥,给人们带来便利,沟通着此岸与彼岸.它们或委婉有致,或气势恢宏.无形的桥充满我们的生活,它沟通着心灵,传递着人生的智慧……桥是风景,惹人文思;桥是生活,令人同味.请你以"桥"为话题作文.题目自拟,文体不限,不少于600字. 相似文献