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唐燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):1-1
星期一早上的升旗仪式，骄阳似火，小朋友们个个满头大汗。我正在队伍中巡视，一只小手轻轻地从背后拉了我一下，我回过头，关切地问：“怎么啦？”只见陶家鑫小朋友一边擦汗一边说：“老师，他们怎么可以在荫凉的地方，我们都快热死了！” 相似文献
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先让我们来看看下面两个教学片断 : 1.一天 ,幼儿园老师问一群孩子 :“花为什么会开 ?” 第一个孩子说 :“花睡醒了 ,他想看看太阳。” 第二个孩子说 :“花儿一伸懒腰 ,就把花骨朵给顶开了。” 第三个孩子说 :“花儿也有耳朵 ,他想出来听一听 ,小朋友们在唱什么歌。” …… 孩子们的回答感动了老师 ,她原先准备的答案相比之下 ,显得十分苍白——“因为天气变暖和了。” 2.有位教师对一年级小朋友说 :“谁来叙述一下小蝌蚪演变成小青蛙的过程 ?”这一问 ,教学卡壳了 ,小朋友们你看看我 ,我看看你 ,不知该怎么回答… 相似文献
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学前班里有个叫圣润泽的小朋友 ,特别好动。上课时 ,老师讲老师的 ,他自己干自己的。屡次提醒 ,但他仍然我行我素。后来我发现他自尊心很强 ,便以此作为突破口去引导他 ,教育他。一次 ,我讲《一只白鸽》的故事 ,他坐在位子上 ,不是动铅笔盒 ,就是翻书包。我多次暗示、提醒他 ,他仍然如坐针毡。课讲完后 ,他还在忙活。我走过去 ,让他跟同桌互讲故事。他抬起头 ,小眼睛盯着我一言不发 ,小手照样在抽屉洞里倒腾。我耐着性子说 :“你很忙 ,要不要我帮助？”他“嘿”地一下笑出声 :“不用。”我说 :“刚才老师说让你干什么来着？”他一边不紧不慢… 相似文献
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一天,在自由活动时,我突然听到轩轩很生气地说:“我爱她,怎么啦!”顺着喊声望去,只见轩轩撅着小嘴,瞪着几个小朋友,小脸蛋儿通红通红的,一副很不服气的样子。我笑着问:“怎么啦?”莉莉飞快地跑到我跟前,说:“轩轩亲了晨晨一口。他还说他爱她!”我平静地走到轩轩面前,轻轻地亲了一下他的小脸蛋儿,说:“轩轩,我爱你!告诉老师,你为什么爱晨晨?”轩轩的情绪阴转多云,怏怏地说:“晨晨儿歌学得快,画儿画得好,我就是喜欢她嘛!”我问其他孩子:“是这样吗?轩轩说得对吗?”“是。”孩子们异口同声地回答。我弯下腰,拍了拍轩轩的肩膀,说:“轩轩,你没错… 相似文献
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孩子们陆陆续续被接走了 ,只留下马蓉、谭金晶和周学豪在摆弄七巧板。只见他们把几块图形随意地摆来摆去 ,仿佛没有任何意图。我有点急了 ,真希望他们能边摆边说点什么 ,更希望他们能就某一问题展开讨论。可他们始终什么也不说 ,只是各玩各的。我终于按捺不住了 ,轻轻地问身边的马蓉 :“你在摆什么呀?”他好像被我吓了一跳 ,抬头愣愣地看着我说 :“不知道。”怎么会不知道呢?我正欲追问 ,他忽然有了反应 ,拉拉我的手说 :“老师 ,你看我摆的太阳好看吗?”还没等我回答 ,一旁的谭金晶插嘴说 :“这是什么太阳呀?太阳是圆的 ,这是小兔家的屋顶。… 相似文献
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我是一名普通的幼儿园教师。十年前,我怀着满腔热情走上了幼教岗位。我曾经为自己是一名幼儿园教师而自豪,更为每天能和天真烂漫的孩子在一起而兴奋。我精心组织每一个教育活动,善待每一个孩子。我用真诚、爱心启迪童心。可是辛勤的付出没有回报,复杂的社会环境也不时困扰着我。记得那天走在街上,迎面走来了一位我们幼儿园的小朋友,虽然他不在我班上,可是他还是在远处认出了我。只见他兴奋地对他妈妈说:“那是我们幼儿园的老师。”我正准备上去和他打招呼,只见他妈妈拉着他的手急急地往前走,一边还说:“什么老师,不就是每天看看孩子,帮孩子… 相似文献
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一、案例在音乐活动中,孩子们正在复习一首歌曲,某老师弹错了一个音,小明毫无顾忌地脱口而出:“老师,您弹错了一个音!”该教师非但没有责怪他打断了自己的教学进程,反而用欣赏的语气说:“小明的耳朵真灵,那你们知道老师为什么会弹错吗?”孩子们迟疑了一下,一个男孩站起来说:“有个小朋友在做小动作,老师一边弹琴一边用眼神提 相似文献
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朱华英 《教学月刊(小学版)》2004,(10):45-47
案例“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。”我一边和孩子们读着,一边习惯性地扫视着。咦,似乎有一张小脸皱着眉且没有参与朗读定睛一看,是万泽霖。他怎么了?他可是爱朗读、爱思考的孩子啊我走过去轻声问:“怎么了?”他说:“老师,我有一个问题。乌鸦找了好多地方才找到水,它一定很想喝了,可是这句话说乌鸦一个一个地放石子,让人觉得慢吞吞的,乌鸦好像很舍不得把石子放进去,一点也看不出它很想喝。我觉得这样写不好。老师,你说呢?”“哦,你觉得怎样好?”“我想这样写‘乌鸦赶紧把小石子一个个地放进瓶… 相似文献