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1.
杨桂红 《中国教育技术装备》2010,(10):49-49
系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的。课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统。在这个系统中,教师按一定的计划和层次向学生输出一定量的信息,学生接受信息后产生的结果再反馈给教师, 相似文献
2.
控制论的基本原理告诉我们:反馈是指一个系统的输出信息又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节作用.任何系统只有通过反馈才能实现控制.课堂教学是一个有目的,有控制的活动过程,是师生围绕教学目标、任务进行一系列活动的系统,这个系统是通过教师与学生间信息的不断传输、反馈进行控制的.因此,在课堂教学过程中教师既要重视信息的输出,又要及时接收学生获取知识的反馈信息,还要适时对学生的学习结果作出合理的反馈.以利师生双方不断调整教和学的活动. 相似文献
3.
赵秋林 《学生之友(小学版)》2011,(9):47-47
反馈,在教学中是指教师在教学过程中输出信息,经过学生吸收处理后产生的教学效果再输送回来,并对教师教学信息的再输出发生影响的过程。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的必不可少的环节,它贯穿于教学的全过程。教学中,如果教师能有效地运用反馈手段,既可以了解学生知识掌握、方法获得的情况,也可以检验自己的教学方法和教学效果,从而根据反馈信息随时调整教学进程,促进学生的发展。 相似文献
4.
教学是教与学双向信息传递的过程,在这一过程中,信息反馈起着极为重要的作用。因为,在教学过程中,教师总是有准备地按一定计划和设想,有层次地向学生输出一定量的知识信息,学生接受信息后也会随时地以某种方式(如回答问题、练习作业、考试等)把结果反馈给教师,教师再通过分析研究,进行适当调整,对知识再输出,以便使自己的教学目标得以实现。因此,科学地运用反馈原理对教学目标的完成有着十分重要的意义。 相似文献
5.
所谓教学反馈,是指教师在教学过程中输出的信息,经过学生处理后产生的教学效果再输送回来,并对教学信息的再输出发生影响的过程。教师从反馈信息中掌握学生学习情况．调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
6.
阎好兰 《中学语文(读写新空间)》1986,(10)
反馈,是一种物理、生理、心理现象。物理学把系统(由一些相互制约的部件组成的整体)的输出又反过来送到输入端,对输入产生影响的过程称为反馈;教师的信息输出后,接受信息的学生将效应传递给教师,教师据以调整教学活动,称为教学反馈。教学反馈协调着教与学各方面的活动,研究语文教学工作的科学化不能忽视这个问题。 相似文献
7.
教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。 相似文献
8.
从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息．学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
9.
曲艺 《青岛大学师范学院学报》2000,17(3):68-69
反馈方法是控制论中的重要方法 ,是运用反馈的概念去分析问题和处理问题的方法。所谓反馈是把输出去的信息 ,作用于被控制对象产生结果后再输送回来 ,并对信息的再输出发生影响的过程。体育教学正是运用反馈原理来进行有目的的学习过程。学生作为被控对象而接受给定信息 (如课程的任务、教学动作、教师的教法步骤等 ) ,然后教师根据学生所产生的真实信息 (动作完成情况、生理、心理上的反映 )来对原定信息进行调整。这样不断地循环下去 ,直到取得最佳效果。一、反馈在体育教学中的作用1 提供信息的作用。体育教学中 ,教师作为控制系统向学生… 相似文献
10.
朱忠梅 《福建教育学院学报》2002,(8)
反馈是指一个系统的输出信息又反回来作为输入信息,并对信息的再输出发生影响,起到控制和调节作用。任何系统只有通过反馈才能实现控制,反过来说,一个没有反馈的系统要实现控制是不可能的。反馈的理论用于教学过程中,表现为教师不断地把头脑中储有的信息输送给学生,使这些信息作用于学生,引起学生的反应,并使这些信息以不同的方式输出来。学生的信息输出的情况能反映教师教学效果的好坏,以使教师根据反馈情况,灵活、及时地调整讲课的进度深浅程度和教学方法,由于教材内容和要求对全体学生是统一的,而学生却存在知识基础、智能以及兴趣爱好等方面的差别,所以反馈回来的信息不可能是同质的。课堂里,几十个学生,像几十部机器一样以不同的速度和方式转动,教师不 相似文献
11.
余小玲 《深圳信息职业技术学院学报》1998,(1)
任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。所谓反馈,就是系统的输出转变为系统的输入。课堂教学是教师与学生双方组成的群体活动,反馈原理在教学中存在普遍的指导意义。每门学科和具体技能的训练,对教师来说,可通过反馈信息掌握现状与目标的差距,从而抓住关键解决难点,调整教学进度,改进教学方法而达到因材施教的目的;对学生来说,可以在学习过程中通过反馈信息强化正确,修正错误,找出差距,努力赶上。因此,在课堂教学中,若要取得教与学的最佳结合、最佳效果,就要充分利用反馈原理。 相似文献
12.
正教学反馈,是指教与学双方各种信息的相互传递和相互作用,它的输出和回授、增强和减弱、顺应和调节都始终贯穿于教学的整个过程。从信息论的观点看,整个课堂教学就是信息场,师生都处在教学信息场之中,整个过程就是信息流,信息的输出、传递、反馈、调节和再输出,不断交替上升。在教学活动中,如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回授反馈信息,这样的教学无视学生的主体地位,学生处于被动接受之中,不利于学生对信息的理解与掌 相似文献
13.
从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程 相似文献
14.
从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程.在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈.教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误.如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果. 相似文献
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反馈是控制论中重要的基本原理。在控制论中,它的概念是:把系统输出的信息作用于被控制对象后的结果,再输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程,叫做反馈。依照控制论的观点,教学活动就是教学信息的变换和传递。就教者而言,教师通过教学活动输出教学信息,作用于受控对象——学生后,通过学生的回答、作业、试卷、表情等信息的反馈,对自己的教学效果作出判断,并以此为根据作出修改教学方案,改变教学方法的决定,并再次输出经过调整(或强化)的信息。 相似文献
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系统论的反馈原理指出：任何系统,只有通过反馈信息才能实现控制,没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的.课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程,即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统.在这个系统中, 相似文献
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反馈是指一个系统输出信息(给定信息),作用于被控制对象后产生结果(真实信息),再把结果输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程。在教学中,运用这一原理指导教学工作,通过教学各个过程中的反馈,灵活地、及时地调整教案,调整数学思路和教学进度,调整知识深浅,并及时改进教学方法,因材施教,这对教学是很有益处的。 相似文献
18.
简论教学中的反馈控制 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中的反馈控制就是指教师在教学过程中不断地从自己的教学对象(学生)那里取得反馈信息,了解教学情况,作出相应的教学调整,从而实现对教学过程的控制。如果用现代科学技术的产物——控制论、信息论和系统论的方法来剖析教学,我们可以把现代教学看作一个控制系统。通过反馈实现有目的的活动就是控制。系统的输出转变为系统的输人就是反馈。控制系统的信息通道必然是一个闭合回路,没有反馈信息的 相似文献
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反馈一词来源于控制论。控制论的主要创造人韦纳曾对反馈做过如下定义：“以实际演绩,而不是以其预期演绩为依据的控制,就是反馈。”反馈是输出信息的一部分．而这部分输出信息必须再返回到输入信息中去,并对信息的再输出发生影响。按照控制论的观点,我们可以把体育教学的过程看做是一个控制系统,这个系统是通过教师、学生之间的信息疏通．及时反馈、调控并保持教学系统的动态平衡,达到教学过程的最优化。 相似文献
20.
正所谓信息反馈,是把施控系统的信息(又称输出信息)作用于对象后产生的结果(又称真实信息)再输送回来,并对信息的再输出发生影响,起到调控作用的过程。在动态的体育课堂教学中,学生在教师的指导下从事各种运动动作,整个教学过程就是教师与学生之间信息传递与反馈的控制过程。那么,如何利用信息反馈,使反馈起正效应作用呢?在教学实践中,我尝试着从教学信息的前馈和即时反馈入手,充分发挥信息反馈来调节和控制下一 相似文献