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针对高职学生特点,结合嵌入式系统课程,提出构建基于高职的理实一体化教学模式,从教学设计、教学组织、考核评价等方面对嵌入式课程教学进行探索;实践结果表明,理实一体化教学模式是提高高职学生专业技能的有效手段。 相似文献
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通过对高职院校"理实一体化"教学模式的分析、研究,结合教学团队在《电工电子技术》课程的教学过程中采用的"理实一体化"教学方法,实际教学效果的提高结果说明这种教学模式值得推广。 相似文献
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高职英语课程教学存在着未进行分专业分教材教学;课程设置不合理,重理论、轻实训;教学模式陈旧,教学方法和手段单一等问题.为此,高职英语课程改革必须通过实施分专业、分教材、分阶段、分方向的英语教学;科学设计课程体系,倡导“理实一体化”教学;优化英语课堂教学方法,实施多元教学评价等改革措施,以达到深化高职英语课程改革的目的,凸显高职教育特色. 相似文献
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冷枝楠 《黄冈职业技术学院学报》2021,(2):53-57
高职英语是工作过程系统化与理实一体化的学习领域,课程思政视域下的英语学习情境教学设计,应从高职学生的学情出发,根据学习情境工作过程系统化与理实一体化特征,从教学目标、内容、方法、评价等要素入手,在教学内容与过程中系统挖掘融入思政元素,进行合理规划与设计。教学目标明确具体,选择与学习情境活动载体相关的兼具工具性和人文性的教学材料,在教学过程中运用翻转课堂教学模式,采用行动导向教学方法,实施多元多方过程性教学评价,让学生做中学,形成职业能力与社会主义核心价值观。 相似文献
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高职电子技术“理实一体化”教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职电子技术课程采用＂理实一体化＂教学模式,能加强学生的技能培训,提高教学效果。＂理实一体化＂教学模式的实现需要教学场所符合要求、教学时间安排合理。这种实践性教学要获得很好发展,需要加强＂理实一体化＂教师的培养,编写出比较实用的＂理实一体化＂教学教材,以及更好地发展和利用校外实训基地。 相似文献
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《学周刊C版》2017,(18):137-138
目的:探讨人本位整体护理在助产护理教学中的应用和效果。方法:采取随机抽样的方法,将山西医科大学汾阳学院2012级助产班65名学生,随机分为对照组(n=30)和试验组(n=35),对照组采用传统的教学实习方法,试验组采用人本位整体护理的教学实习方法,结束后发放问卷进行调查。结果:试验组护生关怀能力自评量表总分为(204.63±6.42)分、护生关怀行为自评量表总分为(107.42±8.57)分、患者人文关怀满意度总分为(81.38±10.20)分,均高于对照组的(186.43±12.47)、(101.78±10.58)、(76.48±7.52)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:将人本位整体护理教学应用于助产护理教学中,可以提高护生的人文关怀理念,提高患者的满意度。 相似文献
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理实一体的项目化教学法是以学生为中心、教师指导下完成实际项目的理论与实践一体化的教学方法,是项目教学法在理实一体教学模式下的运用。以高职Flash动画制作课程教学改革为例,对高职院校课程的理实一体的项目化教学与实践进行了分析,并提出了实施方法及问题解决方案。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(1):47-50
针对高职院校学生特点和学习情况采用理实一体化教学模式,对《数字电子技术》进行教学改革与研究,取得了明显的教学效果。"简单八人抢答器"电路的设计与制作,是典型的教学实例。本文结合教学经历介绍教学过程的具体实施方法,并对理实一体化教学模式进行了一些探索。 相似文献
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本文通过对职业教育"理实一体化"教学模式的剖析,结合教学过程中采用的"理实一体化"教学方法,全面论述了理实一体化教学是如何开展的。 相似文献
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高职院校思想政治理论课要主动适应高职"工学结合"人才培养模式改革的要求,积极建构理实一体化的教学模式。为此,应从教学内容模块化、教学团队一体化、教学基地多元化、教学方法项目化、教学评价立体化等方面落实这一模式的建构。 相似文献
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"理实一体化"教学模式符合高职学生的认知规律,是适应高职教育特点的一种成功教学模式。流体机械是一门理论性和实践性紧密结合的课程。经过多年课程改革的探索与实践,充分证明:采用"理实一体化"教学模式后,不仅使学生学到了扎实的专业理论知识和增强了动手能力,而且也提高了教师的教学水平。 相似文献
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以问题为基础的教学法在儿科护理学教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
文章探讨了以问题为基础的教学方法(PBL教学法)在儿科护理学教学中的应用效果。选取2005级高职护理专业两个班,分别作为试验组(n=52)和对照组(n=52)。对试验组实施PBL教学法,对对照组采用传统的讲授法。完成全部儿科护理学课程课堂教学后,对两组学生的考试成绩进行分析,并对两种教学方法通过问卷调查进行了评价。结果发现,试验组学生的考试成绩和对教学方法的评价均明显优于对照组(P<0.05)。可见,PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果良好,值得推广。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(12):134-136
理实一体化教学法的核心在于追求学做统一,因此,本研究具体分析了理实一体化教学法的优势及其在"高职英语"教学中的应用,研究结果显示,高职英语理实一体化教学法有利于培养学生的语言运用能力与学习兴趣。 相似文献
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本文主要探讨CALLA教学模式在《护理专业英语》教学改革中的应用,将泸州医学院2009级护理专业192名本科学生随机分为两组,试验组(98名)采取CALLA教学模式,对照组(94名)采取传统的教学模式,学期结束后,比较两组学生专业英语能力测试的成绩、学生对教学方法的评价,结果显示:试验组学生专业英语能力测试的成绩、学生对教学模式的效果评价优于对照组(P<0.05)。因此,CALLA教学模式在《护理专业英语》教学中的应用效果优于传统的教学模式,有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生分析问题、解决问题的能力,更好地提高教学质量及培养学生的综合能力。 相似文献
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本文介绍了药剂学＂注射剂的制备＂教学中,采用理实一体化教学方法的设计思路与实施过程,比较分析了理实一体化教学方法与传统教学方法的教学效果差异,证实了理实一体化是适合高职教育的一种有效教学形式。 相似文献
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目的:探讨世界咖啡法在《内科护理学》实践教学中的应用效果。方法:整群抽样我校高职护理2015级某班38名护生,随机分2组,在校三年平均成绩略低的组为试验组采用世界咖啡法教学方式,略高的组为对照组采用传统教学方式。比较两组学生成绩及对教学的评价。结果:试验组测验成绩高于对照组(P<0.05),且学生的满意度较高。结论:基于PBL教学方法的以自主学习为核心的世界咖啡法可提高《内科护理学》的实践教学效果。 相似文献
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理实一体化是融理论教学和实践教学于一体的教学模式。针对目前高职院校仪器分析课程教学中存在的诸多困难与不足,积极探索以学生为主体的理实一体化教学模式,以全面提高学生的综合职业能力。 相似文献