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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低,所以,备好课便是教育教学研究的一个重要课题。如何从有效和高效方面挖掘出备课的潜力呢？笔都认为,有效备课和高效备课至少应该有以下四个显著特征： 相似文献
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要有效地完成教育教学任务,就要认真备课.备课是教师的一项基本功,是教师对教材进行再创造的过程,是集教学内容、教学方式、教学艺术于一体的一项关键设计.备课质量的高低,不仅影响着教学计 相似文献
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职业学校有无活力取决于教学质量,而决定于教学质量的高低与之密切相关的是备课质量的高低。要提高各课质量,除了提高教师的自身技能素质外,还须明确备课常规,本文拟就工艺型教学的备课谈谈这方面的体会。 工艺型教学不仅仅是传授理论知识,更重要是要让学生将专业知识转化为技能技巧。这就需占教学的绝大部分时间进行练习。一个服装部位的制作或一幅美术作品的完成往往需要几个小时。因此,功课表多是半天连排。正因为工艺型课教学有它的个性,所以对备课也应有特殊要求,除了一般要求,课前应做好示范作品的准备外,在教案的教学过程这一部分中尽量体现下列四个方面内 相似文献
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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果做到了有效备课和高效备课,那他所备的课至少有以下四个显著特征： 相似文献
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备课是教师进行教学的首要环节，课堂教学质量的高低很大程度上取决于备课质量的高低。“有备而来”，才能“成竹在胸”，有效备课是实现课堂高效的前提和基础。那么，教师怎样备课才能使课堂更高效、更精彩呢？在此，笔者谈谈自己的思考和实践。 相似文献
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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果他做到了有效备课和高效备课。那他所备的课至少应有以下四个显著特征。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展与进步,小学教师如何对新课程改革下的数学进行有效地备课,是一个值得探讨的问题。备课是整个教学活动的重要内容,备课质量的高低直接决定着教学效果的好坏。本文将对小学数学教学应该怎样开展有效备课展开论述。 相似文献
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研究备课是教学永恒的主题。只要有教学 ,备课就不会终止。备课效率的高低与备课质量的好坏直接影响教师教学活动的优劣。俗话说“台上一分钟 ,台下十年功”。《学记》上说 :“学然后知不足 ,教然后知困”。我想教的困惑 ,更多地要从备课中找原因 ,改进备课是改进教学的重要环节。1 要注重长期备课与短期备课相结合长期备课是指教师有计划地围绕教材进行知识积累和加强自身教学素质的修养 (包括思想素质和心理素质 ) ;而短期备课则是指熟悉和分析本课教材 ,熟悉学生 ,书写教案 ,准备教具等等。教师一堂课的成功 ,绝不只是昨天或前天的准备 … 相似文献
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素质教育的核心在于培养学生的创新精神和实践能力,这已成为人们的共识。要使教学过程成为启迪学生智慧、培养创新能力的过程,就应该注意在教学过程的各个环节实施创新教学。一、备课要体现创新备课是上课的前提,备课质量的高低关系着课堂教学的 相似文献
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周德胜 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):41-41
教学效率的高低,是一个教师教学水平高低的集中体现．我认为,提高中学数学课堂的教学效率,应从备课和课堂教学两方面入手．备课时应注意了解知识体系,还应注意使内容与方法有机统一．课堂的教学应该从以下几方面下工夫：明确教学目标;选择适当的教学方法;优化问题情境, 相似文献
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驾驭课堂教学的根基来源于备课,备课是教学常规的首要环节,这个环节的成败决定着课堂教学质量的高低,也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。几年来,我校就如何抓好备课、如何指导教师编写好教案进行了探索。 相似文献
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备课是教师课堂教学必须关注和重视的工作,可以说备课质量的高低关乎课堂教学效果和学生学习所得。备课的形式多样,但形式应当为目的服务;而教学是一种非常复杂的综合活动,因此,在备课中要突出教学内容研究、重视与学生学习的状况结合,力求教学的有效性,注重学生自主学习和合作探究的开展。 相似文献
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庞海燕 《延边教育学院学报》2010,24(3):125-126
备课是所有课堂教学前的准备工作,是教师把握教材,与文本对话的重要方式,是教师在整合教材、学生以及各种教学资源的基础上确定教学思路、对课堂进行预设的一个重要手段,直接关系到教学效果好坏及教学质量的高低。教师必须做好每一节课前的教学准备,扎扎实实备好每节课,使备课发挥实效。 相似文献