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为全面贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要,多年以来,丹东市六纬路小学始终重视文化引领作用,按照"书香启智、文化育人"的办学理念,围绕"学校办学提升、教师专业发展、学生幸福成长"的办学目标,全面实施素质教育,大力推进教育教学改革创新实践,构建了个性鲜明同时又 相似文献
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丹东市六纬路小学有教学班43个，学生2700余名，教师106名。多年来，学校坚持以人为本．不拘一格育人才．在新课程改革的背景下，走上了一条以打造“书香校园”为目标的特色发展之路。近年来，这所校园处处洋溢的书卷气息和文化氛围，促进了师生和谐发展．促进了学校整体办学水平的提高。 相似文献
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随着基础教育改革的不断深入,现代课程越来越重视学校的作用。多年来,我校以“和智慧一起幸福成长”办学理念为引领,围绕“建智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生”的办学目标,对学校现有课程进行综合规划与开发,逐步确立了课程理念,即“为智慧的生长而教”,创生并实践从知识走向智慧的课程,让学生在学习、求知、做事、做人、探究和创造的自主发展过程中,充分发挥自己的个性和智能,挖掘人的多元潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展,为学生的终身发展打下扎实的基础。 相似文献
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阎家坤 《天津市教科院学报》2007,(6):74-75
邓小平建设中国特色社会主义的理论,其精髓之一就是要实事求是走自己的路。作为一名校长,要学会因校制宜找到一条具有自身特色的办学之路。学校特色是学校发展之源,它体现着校长对学校文化的传承。校长要树立科学的发展观,形成自己的办学特色,不断提升办学特色品位,使已形成的学校特色发展为特色学校,使特色学校发展做到与时俱进。由此我们构建了“以人为本”的办学理念,其核心内容是:重视人格,尊重人格,以“关注、发展”的目光调动学生潜能,激发教师智慧,努力实践“教师第一”的思想,以科研强师、科研兴校的战略眼光创办特色学校。“以人为… 相似文献
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《辽宁教育》2012,(12):50-52
六纬路小学坐落在抗美援朝的英雄城市辽宁省丹东市,现有46个教学班,教师112人,学生2400余人。学校以科学的教育理念、鲜明的办学特色和优异的教学成绩享誉社会。多年来,学校以"以德载育,以美育人"为办学理念,坚持"艺术育德,潜移默化;艺术启智,健全人格;艺术辅健,全面发展;艺术激情,张扬个性"。六纬路小学以艺术教育为龙头,大力构建学校审美文化,提高学生综合素质,积极塑造完美人格。一、横看成岭侧成峰——美育融入课堂教学(一)开齐创新艺术课,以美育人1.课堂教学是进行艺术教育的主阵地。我校除了以制度和法规保证艺术课开齐、开足之外,在管理上注意做到"四个到位",以此增强教师的责任感,保证课堂教学质量。音乐课,加大技能、鉴赏的比重;美术课,把学生喜闻乐见的新事物加入到学科内容中去,剪纸、编织、树叶画、电脑设计图 相似文献
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近年来,我校秉承和谐教育理念,坚持“育人为本,和谐发展”的办学思想和“为学生成长导航,为教师发展铺路”的办学宗旨,践行“习惯奠基人生,阅读启迪智慧”的校训,致力于培养和谐发展的学生,造就和谐发展的教师,同时辅助学生家长引领和谐家庭建设,学校办学品质得以不断提升。 相似文献
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学校教育要把“以生为本”作为学校教育的根本任务,要面向全体学生,关爱每一个学生,公平对待每一个学生,承认学生的个性差异,用发展的眼光去审视学生,用积极的态度去欣赏学生。办学应该“以师为本”,充分发挥教师的智慧,引领教师走专业化发展的道路,关注教师成长发展的需求。 相似文献
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作为一所百年名校,沈河区朝阳一校既有厚重历史文化的沉淀,又有超前办学理念的引领。基于学校的定位和未来发展,我们把"十一五"期间的学校发展聚焦在"活力教育"上,凝练出"活力教育"的办学思想。"活力教育"是充满旺盛生命力的教育,是让学校管理者的智慧惠及教师的幸福,让教师的激情彰显学生的活力,使学校成为师生生命成长的精神家园。如何为"活力教育"的实施找到切实有效的途径 相似文献
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柏拉图认为,教育就是使人成为人。在基础教育改革浪潮中,临沂二十二中以促进人的生命完整成长为根本价值追求,坚持“人人成长,个个成功”的办学方向,以“生命·实践”教育特色促进学生的主动健康成长。他们立足课堂,关注生活,从不怀疑每个孩子身上潜藏的能力,想方设法让每个孩子成长得最好;他们不断优化教育要素和师生成长方式,创造了“六段式”互动教师发展新模式和“三化五学”教学模式,实现了“让教师和学生一起成长,让教师和学校共同发展”的目标,校园里每一个人都体验着生命成长的幸福与快乐。二十二中人用智慧和行动,谱写了一曲“和合共生,守正出新”的华美乐章。 相似文献
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周梅芳 《中学政治教学参考》2012,(24):76-77
学校的可持续发展是又好又快的发展,是社会和家长对学校的要求,也是学校在当前教育竞争中寻求生存壮大的必由之路。办学理念、教师素质、学校文化是学校可持续发展的三大要素。办学理念是引导,教师素质是核心,学校文化是基础。学校可持续发展的关键是拥有一支高素质的教师队伍,学校作为教师成长发展的主阵地,要为教师的专业化成长营造良好环境,使教师不断成长,从而促进学校的可持续发展。一、教师专业化成长促进学生发展和学校发展的原动力是教师,因而教师队伍的素质状况以及专业化成长是学校发展力的核心要素,是学校可持续发展的关键。学校必须创造条件,建立有效机制,引领、帮助和促进教师的专业化成长,不断提高教 相似文献
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对于一所学校而言．办学理念是促其内涵发展的行动指南。2003年底．我们提出了“为学生积淀成长的自信．让教师追享事业的乐趣,使学校成为师生依恋的精神家园”的办学理念。如何践行这样一个饱含着全校教师集体智慧的共同愿景呢？几年来,我们的改革之路始终闹绕着“开发潜能”和“积淀自信”而行。 相似文献
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郑州市纬五路第一小学是一所有着深厚历史底蕴和良好文化传统的学校,在继承与发展中,逐步形成了"以爱育爱"的教师文化。教师将"以爱育爱"贯彻到教育教学的全过程中,以爱为前提,用智慧启迪学生,用爱心呵护学生;同事以爱为前提,友爱互助使人际 相似文献
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陈华玉 《福建基础教育研究》2013,(10):17-18
学识深湛,气度温文尔雅,谓之儒雅（《汉书》）。倡导儒雅,植根于传统,着眼于未来,将学问与气质完美融合,努力使师生成为德才兼备,充满魅力和智慧的人,这是光泽一中不断提升学校内涵发展的不懈追求。近年来,光泽一中本着传承与发展的规律定理,在“以人为本,科学发展”的办学理念引领下,紧紧围绕“培名师、育优生、促特色、创品牌”的办学目标开展探索实践,在汲取建校70多年深厚文化积淀的基础上,凝聚全校师生的智慧,确立了以“创建儒雅校园,打造魅力教师,培育智慧学生”为主题的校园文化建设项目。这一项目将“教师发展…学生发展“‘学校发展”目标定位有机融为一体,三个要素互为依存,相辅相成,环环相扣。项目的实施,将进一步提升学校内涵发展,成为实现办学目标的强大动力和引擎。 相似文献
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上海世外教育附属海宁市鹃湖学校紧紧围绕“以智慧之水，载幸福之舟”的办学理念，与上海世外教育集团深度融合，实践“六互一共”跨区域圈层互动谋发展合作办学模式，促进学校办学内涵式提升，以内涵优质发展带动学校的全面发展，以内涵优质发展促进教师的专业化发展，以内涵优质发展全面提升学生的综合素质。 相似文献
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徐新民 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(1)
特色学校中的“特色”,其实就是这所学校办学理念的全方位物态化.“包容共生、人本情怀、文化奠基、学术导航”的办学理念,重在从精神文化的层面来规划学校的未来发展,通过营造一种师生都认同的优雅的精神环境和浓郁的文化氛围,树立师生群体兼容并蓄、共同成长的核心价值观,引领教师的自主发展、学生的长足发展和学校的内涵发展. 相似文献
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近年来,我们确立了“树立精品意识,打造一流学校”的办学目标,逐步形成了“以学生与教师的发展为本,为学生成长奠基,为教师发展提供平台,让学校充满成长气息”的办学理念,围绕着“创造优美的育人环境、创建优秀的教师队伍、创设优良的学习氛围”的办学思路,以改善办学条件为基础,以教育科研为先导,以德育为主线,全力构筑文化教育、科技活动、艺术特长三位一体的素质教育体系及“文化立校、科研立校”的特色教育模式．促进了师生素质的全面提高。 相似文献