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1.
目前我国普通高中数学新课程标准在全国很多省份已经试行,新课标不但对概率统计教学的内容与课时都有了较大的增加,而且在原来基础上加强了对概念的理解和运用概率统计解决实际问题的能力.文章首先解读了新课标的理念和新课标下概率统计部分的内容要求,之后提出了教学方法及教学建议,最后对2010年新课标高考题的概率统计考题进行分析,从而得出新课标下教学方法改进的必要性和效果. 相似文献
2.
一降低统计和概率的教学难度,强调培养数据分析观念
按照新课标对统计与概率教学目标的要求,新教材对相关内容进行了调整和修改。删掉了可能性大小和中位数、众数的教学内容,并将原第一学段可能性教学内容移至本年级。一方面,降低了统计与概率知识的难度,另一方面进一步强化了数据分析观念的培养。 相似文献
3.
新课标实施以来,统计与概率纳入了小学数学课程。人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》从一年级下册至六年级下册,都安排了统计与概率的内容。其中统计内容居多,涉及概率的有三年级上册、五年级上册、六年级下册。笔者认为,在领悟概率概念的基础上认清随机事件本质,是提高概率教学实效的前提。 相似文献
4.
李志军 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):147-148,150
随着社会科学各领域对概率统计知识的需求,我国教育部在历年修改的《全日制义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》中不断提高对该学科知识的要求。本文将以教育部新课标为基础结合大学对概率统计知识的要求,探讨各个学习阶段概率统计的教学方法。 相似文献
5.
新课标实施以来,统计与概率纳入了小学数学课程.人教版义务教育课程标准实验教科书<数学>从一年级下册至六年级下册,都安排了统计与概率的内容.其中统计内容居多,涉及概率的有三年级上册、五年级上册、六年级下册.笔者认为,在领悟概率概念的基础上认清随机事件本质,是提高概率教学实效的前提. 相似文献
6.
唐文祥 《延安教育学院学报》2009,(6):38-39,56
统计概率教学的关键就是如何使学生树立随机思想这个核心观念,并以此为基础来决定教学的起点,选择恰当的教学方法和手段,使学生形成正确的、新课标所倡导的科学理念。 相似文献
7.
冯丽萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):209-212
本文通过对普通高中新课标教材和大学本科教材中概率论与统计内容不同要求的对比,讨论了大学本科阶段《概率论与数理统计》课程与新课标统计与概率内容的衔接问题. 相似文献
8.
对于概率与统计,新课标考纲较传统考纲在内容上,理科是增加的,文科有增有减;在考查要求上。文理都有所提高。反映在新课标高考试卷中,对概率与统计的考查是趋于逐年加强和深化的,并且考查方式也不断推新。认真分析研究概率与统计的考查内容和考查方式及特点,对把握该部分复习方向,提高复习的针对性是非常有必要的。 相似文献
9.
概率与统计问题是近几年高考的重点和热点之一,且每年必有一道解答题出现.对于概率与统计,新课标考纲与传统考纲在内容上相比,文科有增有减,但在考查要求上有所提高.反映在新课标高考试卷中,对概率与统计的考查是逐年加强和深化的,并且考查方式也不断推陈出新.高者对排列组合以 相似文献
10.
林炳雄 《小学教学(数学版)》2012,(2):13-15
在新课标教材中。“统计与概率”受到了前所未有的重视。为了更好地引导和促进学生的数据分析观念和随机思想的建立．在各级考试命题中,考查“统计与概率”部分内容所占的比例也有所加大。以下精选了部分题目,以点带面介绍和分析一些典型考题,希望能对这个领域的复习教学有所借鉴和启发。 相似文献
11.
采取问卷方式,对海南省小学"统计与概率"师资情况进行随机抽样调查.经过统计分析,得出三个结论:海南省大多数小学数学教师仅凭感性认识教"统计与概率"知识,专业理论知识薄弱;大多数教师渴望参加"统计与概率"内容及新课标理念培训学习;大学《概率与统计》课程内容设置应加强与小学教学实际以及现实生活联系。 相似文献
12.
本文对概率统计教学现实中存在的问题进行了剖析,就如何培养创新型人才,对概率统计教学从教学内容、教学方法和手段上提出改革方案,对分层次教学、案例教学、多媒体教学以及概率统计课程教学内容应如何与高中阶段的概率统计知识衔接等若干问题作出了讨论。 相似文献
13.
自《普通高中数学新课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称:新课标)实施以来,对概率与统计这一部分内容的考查变化很大,增删调整了很多内容,这也标志着对概率与统计这一部分内容的要求更加完善和明确.数学教学中的深度学习就是学生以主动积极的情感,将思维特别是高阶思维贯穿到数学学习过程的始终,他们不仅要关注知识技能"是... 相似文献
14.
概率统计是高师院校数学教育专业开设的一门专业主干课,而统计与概率在新课标理念下也被规定为中学阶段数学课程的4个学习领域之一,但目前师范生的学教实践严重脱节.高师院校的"概率统计"教学应注重思想、方法和基础的融会贯通,倡导理解性学习,同时,在课堂教学中要提高概率统计的示范教学效果. 相似文献
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16.
概率与统计是随机数学的重要分支，在现实生活及各个领域中的应用日益广泛。在高中数学新课标教材中，概率与统计的内容有较大幅度的增加，其要求也有所调整，已成为新课标教材的重要组成部分。相应地，高考试卷中对这—部分内容的考查要求与以往也有了明显的区别。以下试就此作—分析。 相似文献
17.
阿布力克木·阿布都热依木 《南昌教育学院学报》2012,(9):69-70
长期以来,在高校的概率统计课程教学中,一直存在着教学方法及考试模式等方面的问题。文章通过结合教学实践与理论思考,阐述了概率统计课程教学改革的几点看法,以期对高校概率统计课程的教学工作的完善提供参考。 相似文献
18.
本文立足工科概率统计课程的特色,结合教学实验和教学实践,从教学目的、教学内容、教学方法及教学评价等方面对提高工科概率统计课程的教学质量进行了分析和讨论。 相似文献
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<正>近年来,在“新课标” “新教材” “新高考”的背景下,概率与统计板块成为高考考查的热点和难点,不仅考查学生的基本知识,还考查学生的数据处理能力.概率与统计内容于2000年高考首次出现,2004年课改后高中教材中大幅增加概率与统计内容,相较于之前的教材,2019年新教材内容变化更大,新增全概率公式、贝叶斯公式等内容,对学生的数学建模能力和探究意识也提高了要求,同时近四年新高考真题难度也逐渐增大,学生在这一类情境化试题失分较多. 相似文献
20.
近些年来,新课标教学改革工作在我国各个省市地区如火如荼的进行,小学是打好学习基础的关键时期。一直以来,数学教育都是义务教育阶段的重点教学课程,在新课标改革工作不断推进的背景下,对传统的数学教学方法进行改良和创新已经成为了相关教学人员工作的重点内容,本文分析了新课标环境下数学教育教学过程中存在的问题,并提出了新时期提高数学教育人才培养效率的有效策略。 相似文献