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在小学低年级自然教学中，使学生对自然界的事物感到好奇，对自然知识产生求知欲，激发探索自然奥秘的欲望和兴趣，增长知识，开发智力，形成良好的品质十分重要，学有收获，采用引导法来激发学生的学习兴趣是行之有效的。 相似文献
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小学低年级的学生活泼、好问、好玩、好奇、好动,我根据小学生这一年龄特点,在低年级语文教学中创设愉快的情境,开展多种兴趣游戏组织识字口语教学,这样很容易激发学生的学习兴趣和识字口语表达欲望,让学生变被动学习为主动学习,在快乐的氛围中学习字词,提高逻辑思维能力,为中高年级的作文打下坚实的基础. 相似文献
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让低年级学生在轻松、愉快的氛围中饶有兴趣地学习，是教育工作者的最大心愿。低年级学生年龄小，好奇、好动，是其天性，但也因此往往对学习目的缺乏必要的认识。根据这一特点，我在低年级的数学教学中，重视运用学具激发学生学数学的兴趣。 相似文献
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小学低年级学生活泼好动、好表现、爱听故事,注意集中时间较短,无意注意占优势,对未知世界永远充满好奇和兴趣,喜欢挑战等。针对低年级学生的特点,教师应该尽早形成个性化的教学风格,用充满魅力的语言、精彩的故事、灵动的智慧、好玩的游戏、激烈的比赛影响学生,感染学生,激发学生学习语文的兴趣,提高小学语文教学效率。 相似文献
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小学低年级自然教学应通过一系列生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。为此,教师在教学中要结合自然学科的特点,通过新颖、有趣的教学内容和生动活泼的教学方法调动学生主动学习的积极性,提高学习效果。结合低年级学生的年龄特点,教师可采用以下方法采激发学生的学习兴趣。 1.用游戏激发学习兴趣。低年级学生非常喜欢玩游戏,利用游戏进 相似文献
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小学数学教学因其特有的抽象性、严谨性、记忆性与低年级学生好奇欲强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾,因此传统数学教学中的以课本知识为纲要、让教师讲解为主导、通过课后练习去理解的教学方法会让学生觉得枯燥无聊,甚至对数学产生抵触心理。面对这样的教学难题,教师可以在教学中通过物理模型的应用和注重对学生动手能力的培养,以改变课堂教学形式,在顺应学生身心特点的基础上进一步激发学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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单丽丽 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):65
数学是一门逻辑性强,且又抽象而严谨的学科.小学低年级学生对枯燥又无味的数学知识不感兴趣.同时低年级学生认识直观,自我控制能力不强,注意力不太集中.如何激发低年级学生学习数学的兴趣呢?教学实践证明,兴趣能够激发学生产生学习的欲望.所以,作为低年级数学教师,如果在 相似文献
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在小学低年级数学教学中激发学生的学习兴趣□陈雅伶兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。所以，我们必须根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。用形象生动的语言来激发... 相似文献
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孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,最好的学习动机莫过于对学科本身产生兴趣。低年级学生年龄小,好奇心强,活泼好动,求知欲强,容易被新奇事物所吸引。因此,教师可以利用小学生好奇的天性,创设生动、丰富的教学情境,让学生爱上数学学习。一、创设导入性情境,激发学生的学习兴趣生动、有趣的导入情境能激发学生向往和求知的强烈欲望, 相似文献
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小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势．他们好奇心强,活泼好动,有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心,问题回答不正确,理解不透彻等现象。所以。我们必须根据低年级学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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低年级学生的心理特点是好奇、好动、有意识注意时间较短,对生动形象的事物比较感兴趣．所以在小学低年级语文课教学过程中需要创造一种轻松、和谐的教学环境,这样才能激发他们的学习兴趣和热情,调动学生学习的积极性,以期达到教育、教学的最佳效果． 相似文献
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低年级学生的心理特点是好奇、好动、有意识注意时间较短,对生动形象的事物比较感兴趣.所以在小学低年级语文课教学过程中需要创造一种轻松、和谐的教学环境,这样才能激发他们的学习兴趣和热情,调动学生学习的积极性,以期达到教育、教学的最佳效果. 相似文献
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小学低年级作为数学学习的起始阶段,学生的习惯、兴趣、思维等数学品质都在逐步形成,是打好坚实的数学基础的关键期。为了能充分调动低年级学生学习的积极性,激发他们探求新知的兴趣,我认为可以尝试把数学游戏作为一种教学方式引入课堂。数学游戏具有趣味性、竞争性、挑战性,符合低年级学生好奇、好动、好胜的心理特点,可以将抽象的数学知识融入直观的、趣味的游戏之中,让低年级学生在轻松愉悦的游戏过程中学习运用数学知识。 相似文献
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自然分组实验在小学低年级教育中有着不可低估的作用。概略地说，有以下几点。1激发学生学习自然学科的兴趣儿童天生好玩、好奇、好动，对任何未知的东西都感到有兴趣。分组实验给学生提供了一个属于儿童发挥自己“本领”的天地，可以满足他们好玩、好奇、好动的心理需要。只要 相似文献
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兴趣在学习中相当重要。在小学英语教学中,教学活动需要根据小学生的年龄特点精心设计,激发学生的学习兴趣,才能收到更好的教学效果。作者通过自己在美方德培训机构对小学低年级学生培训的暑期社会实践,谈谈如何激发小学生学习英语的兴趣。 相似文献
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怎样才能激发和培养学生对体育锻炼的兴趣呢?在教学实践中,我觉得学生对体育的兴趣和爱好,因素很多。把握学生心理特点,采用新颖多变的教学方法,安排丰富多样的活动内容,是激发学生兴趣的关键。小学低年级儿童具有活泼、爱动、好奇、好胜、爱表扬、善模仿、想象力丰富、自制力不强的特点。他们对游戏感兴趣,听到玩球很喜欢,看到比赛会兴奋,参加活动满身劲。根据他们对感兴趣的事物易兴奋,但意志力较差,神经活动容易疲劳的心理生理特点,我在激发孩子们的锻炼兴趣,培养自制能力方面进行了如下一些尝试: 一、增加竞赛性游戏教学内容,少年儿童的好胜心强,具有 相似文献