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1.
邓小平"两手抓、两手都要硬"思想的辩证内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平"两手抓、两手都要硬"的思想,是邓小平解决诸多问题的一种基本思路,贯穿于邓小平全面建设和发展社会主义政治、经济、文化思想的各个方面.邓小平"两手抓、两手都要硬"的思想,坚持了马克思主义两点论与重点论相统一的哲学原理,是邓小平运用马克思主义唯物辩证法指导我国社会主义现代化建设的典范. 相似文献
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邓小平两手抓两手都要硬思想是唯物辩证法的世界观方法论，是对马克思主义唯物辩证法思想的丰富和发展，其内容极其丰富，构成了一个完整的科学体系。它是中国社会主义建设时期的矛盾论。 相似文献
3.
王希 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,4(6):3-4
坚持物质文明建设和精神文明建设“两手抓”，是邓小平创造的一条有中国特色的经济发展道路。“两手抓，两手都要硬”的思想。是邓小平在建设中国特色社会主义伟大实践中提出并不断深化的，其思想具有充分的理论依据，是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理在实际工作中的科学运用。“两手抓，两手都要硬”思想是我国社会主义现代化建设和改革开放的必然要求。 相似文献
4.
马瑞丰 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1999,(1)
社会主义精神文明建设思想,正是体现了马克思主义哲学,关于实践和认识的原理,经历了“实践──认识──再实践──再认识”的过程。邓小平继承和发展了马克思主义、毛泽东思想中的哲学观点,提出了建设有中国特色社会主义要坚持两手抓、两手都要硬的方针。 相似文献
5.
本文论述了邓小平同志“两手抓 ,两手都要硬”的思想 ,是我们建设有中国特色社会主义的一个战略方针。认为 ,坚持“两手抓 ,两手都要硬”的方针 ,在理论上 ,要科学认识这一方针 ;在实践上 ,要正确处理好两个文明建设的辩证关系。 相似文献
6.
邓小平两手抓两手都要硬思想是唯物辩证法的世界观方法论,是对马克思主义唯物辩证法思想的丰富和发展,其内容极其丰富,构成了一个完整的科学体系。它是中国社会主义建设时期的矛盾论。 相似文献
7.
Wang Anjun 《大连大学学报》1994,(2)
本文阐述了这样几点学习体会: ①“两手抓,两手都要硬”是贯穿《邓小平文选》第三卷的一个基本思想。 ②要真正做到两手都要硬,—个要害问题就是必须克服主观唯心主义的学习态度。 ③本文还从马克思主义理论的高度,分析了“两手抓,两手都要硬”思想的理论意义和实践意义。 相似文献
8.
《鞍山师范学院学报》1995,(1)
“两手抓,两手都要硬”是邓小平同志建设有中国特色的社会主义的重要思想。在改革开放和建立社会主义市场经济体制的今天,我们必须始终坚持“两手抓”。而进行社会主义精 相似文献
9.
论“两手抓”──学习邓小平同志“两手抓”的思想翟炎，樊汉祯邓小平同志在领导我们建设有中国特色社会主义的实践中，运用唯物辩证法的“两点论”，创造性地提出了一系列“两手抓，两手都要硬”的基本方针。这是一个重要的指导思想，又是一个重要的领导方法。它不仅继承... 相似文献
10.
致超 《连云港职业技术学院学报》1994,(2)
“两手抓,两手都要硬”,是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论与实践的一个重要组成部分,也是我们各项工作必须遵循的一个战略方针。是否坚持两手抓,两手都要硬,关系到有中国特色社会主义的兴衰成败。 相似文献
11.
李六石 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
邓小平的“两手抓，两手都要硬”是建设有中国特色社会主义理论的重要内容。这一思想并不是主次不分，平均使用力量的均衡论，而是坚持了重点论的两点论，体现了重点论和两点论的辩证统一，是对辩证法的绝妙运用。 相似文献
12.
秦国富 《辽宁广播电视大学学报》1999,(4)
邓小平同志1992年视察南方时强调,物质文明和精神文明都搞好,才是有中国特色的社会主义。一手抓物质文明,一手抓精神文明,“两手抓,两手都要硬。”江泽民同志在党的十五大报告中指出:“必须坚持物质文明和精神文明两手抓,两手都要硬的方针。”“两手抓,两手都要硬”,是由两个文明的辩证关系决定的,它反映了在社会主义条件下,物质文明建设与精神文明建设互为条件,互为目的,互相促进的客观发展规律。 相似文献
13.
坚持“两手抓,两手都要硬”,是我国社会主义现代化建设的一个根本方针。高校精神文明建设也必须坚持这一根本方针。这不仅是社会主义精神文明建设的总体要求,也是社会主义精神文明建设根本任务和高校育人目标的要求。高校精神文明建设要做到“两手抓,两手都要硬”,主要是要紧紧围绕育人目标,切实扭转智育一手硬、德育一手软的问题,把思想道德建设切实加强起来。 相似文献
14.
王立 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
改革开放以来，邓小平运用马克思主义的世界观和方法论，对我国的腐败现象进行系统分析和科学判断，提出了社会主义初级阶段党风廉政建设和反腐败的指导方针和基本方略。实践邓小平理论，深入反腐倡廉，就要从讲政治的高度认识反腐败斗争，始终坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，狠抓思想政治建设，对权力实行强有力的严格的监督，加快民主法制建设步伐，深化政治体制改革，加快经济发展，做到标本兼治，综合治理，努力提高工作整体效能 相似文献
15.
江泽民在继承邓小平提出的"两手抓,两手都要硬"的思想基础上,进一步强调文化建设的重要性,提出一系列关于文化建设的新观点成为其创新理论体系中具有鲜明特色的重要组成部分,是其"三个代表"重要思想的一大主要内容,是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论中文化建设思想的新发展。 相似文献
16.
17.
杨永峰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
邓小平同志大大发展了马克思主义文明观，多次强调社会主义物质文明与社会主义精神文明，两手都要抓，两手都要硬。他提出社会主义精神文明建设的根本任务是提高整个中华民族的科学文化素质和思想道德素质、促进社会全面发展。目标是培育“四有”新人。邓小平同志强调精神文明重在建设，重在教育，重在经常，不搞运动。 相似文献
18.
社会的良性发展应该是全面的、立体的。建国以来党的三代领导集体一直主张“两手抓，两手都要硬”，把社会主义精神文明建设摆在与经济建设并重的位置。本文拟从毛泽东的思想文化建设、邓小平关于精神文明的发展以及第三代领导集体的新成果三方面内容的介绍，试图从相关理论的相承性中找到有益启迪。 相似文献
19.
以毛泽东为核心的党的第一代领导集体高度重视文化建设，提出了建立无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的新民主主义文化的思想。邓小平继承、发展和丰富了马克思主义毛泽东思想的文化思想，提出了“两手抓、两手都要硬”、培养“四有”新人等重要思想，将社会主义文化建设概括为社会主义精神文明建设，使其理论体系跃上一个新的台阶。江泽民同志关于我们党代表中国先进文化的前进方向的重要论断，为新时期的文化建设进一步指明了方向；并将它与其它两个“代表”连在一起并列提出，体现了与时俱进的马克思主义理论品质。 相似文献
20.
众所周知，邓小平有一个著名的论断，这就是他所说的社会主义现代化事业是物质文明和精神文明协调发展的事业，必须坚持两手抓，两手都要硬。邓小平的教育两手抓思想就是其中的一个方面。 邓小平的教育两手抓思想就是坚持智育和德育两个方面一起抓。在这一点上，邓小平全面吸收了建国以来曾出现过的“只专不红”、“只红不专”的历史教训，提出了“专并不等于红，但是红一定要专” [1]的论断。 教育无疑要把智育放在重要地位，这是经济发展对教育提出的要求，在当前建设社会主义现代化，实施科教兴国战略的情况下，更是如此。经济发… 相似文献