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正快乐课堂、快乐学习无论对于学生还是教师都是一种向往。如何让教师教得轻松、学生学得愉快,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内完成教学任务?我觉得只有构建快乐课堂,才能真正促进学生积极主动地学习、生动活泼地发展。那么如何才能实现快乐课堂,培养合格人才呢?以下我就自身体验谈谈几点看法。一、课前有效备课,为快乐学习准备"只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。"新课改下的课堂教学是以学生为主体的课堂、以学生活动 相似文献
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笑声给生活带来甜美,使它像玫瑰园中的花儿一样芬芳。在小学英语教学中,教师应尽可能让课堂多一些快乐,多一些笑声。这就需要教师由学生身心特点入手,组织丰富多彩、趣味生动的学习活动,布置灵活多样、富有创意的课后作业,让英语学习变得更多姿多彩,真正实现快乐教学。一、组织趣味活动,活跃课堂学习氛围在小学英语教学中,组织学习活动时,教师应注意趣味性、多样性原则,营造出活跃生动的学习氛围,以便让学生更积极而主动地参与课堂活动,以兴奋、激昂的情绪投入到学习活动中,实现快乐教学。 相似文献
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谢群花 《中国校外教育(理论)》2014,(29):91
快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中巧用课堂表演活动,为学生创设快乐的学习环境,以兴趣促进学生乐学,激活传统教学中沉闷的政治课堂,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。 相似文献
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胡岩 《中国教育技术装备》2011,(19)
主要阐述在地理课堂上如何让学生在快乐中学习.从培养兴趣、激发学生探究知识的欲望着手,使地理概念形象化,从而创造快乐的氛围,让学生积极参与课堂活动,在快乐中学习、探究. 相似文献
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谢群花 《中国校外教育(理论)》2014,(10):91-91
快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中巧用课堂表演活动,为学生创设快乐的学习环境,以兴趣促进学生乐学,激活传统教学中沉闷的政治课堂,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33)
小学低段的学生具有好奇心强、爱活动、爱表现等特点,针对学生的这一特点,巧妙的将快乐课堂的理念引入日常教学中,即可极大的提升学生的学习效率,本文就建设快乐课堂的意义及快乐课堂在教学中的应用展开了讨论。 相似文献
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学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉.作为教师要做到以"趣"引路,以"情"导航.课堂上,学生要尊重老师,老师要爱护学生,积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围.其次,教师要充分利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式,让学生积极地、快乐地参与数学活动,提高课堂效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
建构课堂教学"生本课堂,快乐学习",是市教研部门对教师的教学教研提出的核心理念。慈溪市"生本课堂,快乐学习"为主题的优质课评比活动的要求是:真正实现一切为了学生,高度尊重学生,把学习的主动权还给学生;能充分发挥学生的潜能,让学生在小组合作交流中自主探究、快乐学习;全面激发学生的学习兴趣,从而营造轻松高效、亮点倍出的精彩课堂。 相似文献
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张丽霞 《中国教育科研与探索》2008,(6)
新课标指出,轻松愉快的课堂活动,能激起学生学习的积极性,增强学生的求知欲。在课堂教学中,从学生学有所成中来,如果学生通过学习掌握了知识,懂得了道理,取得了成绩,自然会有一种快乐感,这种快乐就能转化为继续学习的内部动力。因此,学生快乐参与、积极探索知识的获得过程,是打造快乐高效课堂的根本保证。那么,如何打造快乐高效的数学课堂呢？ 相似文献
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课堂是教师成长的地方,同时也是学生成长的地方,在素质化逐渐深化的今天,政治课教学应该走"以学生为本"的路,使之成为学生展现知识、发展个性的平台.在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果,快乐的感受是更好地学习的情感基础.因此,在课堂教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境,来激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率.那么如何营造"快乐课堂"昵? 相似文献
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生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习、在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。 相似文献
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正在新课改下,学生的学习依然占据重要位置。不管我们的课堂采取什么样的教学方法、教学理念、教学模式,都是为了让学生在高效的课堂里快乐的学习,让学生在快乐的课堂中充满自信,让学生在自信和努力下获得成功的喜悦,愉快地获取数学知识,不断的完善自我,理性的学习。一、探究活动,铺垫自信 相似文献
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灵活的教学方法、丰富的教学手段、快乐的学习氛围,构建了高效的美术课堂。在教与学的活动中让学生快乐地获得知识,在快乐中调动学习积极性,提高学习效率,取得良好的教学效果。用快乐来激发学生的兴趣,挖掘学生的潜能,使学生感觉学习美术容易而有趣,培养学生学习美术的自信心,调动学生的创造力,提高学生的审美能力和美术素质。 相似文献