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课程改革要发挥好升学考试的导向作用 总被引：3，自引：0，他引：3
教育改革是近年来我国乃至全国世界教育界正在研究探讨的一大课题。我国在近几年接连推出一系列的课程改革措施，掀起了教育改革的热潮。学校体育作为课程改革的排头兵，推出了《体育与健康课程标准》，充分地体现了社会的发展对当前体育 相似文献
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为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，2001年中小学体育与健康课程标准(实验稿)正式出台，并从2001年9月开始在全国各个实验区进行课程实验。新课程标准以全新的理念构成，它关注学生如何通过身体活动去实现健康目标，重视通过 相似文献
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为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，2001年中小学体育与健康课程标准(实验稿)正式出台，并从2001年9月开始在全国各个实验区进行课程实验。新课程标准以全新的理念构成，它关注学生如何通过身体活动去实现健康目 相似文献
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体育教师如何走进新课程 总被引：10，自引：0，他引：10
新学年开始，《体育（1－6年级）、体育与健康（7－12年级）课程标准（实验稿）》2002年在各省级教育部门确定的学校开始实施。作为工作在第一线的体育教师，应尽快地进入角色，走进新课程。一、体育教师应充分认识基础教育课程改革的背景及趋势对世界主要国家课程改革进行的比较研究发现，世界各国基础教育课程改革的重要共同点是：每一个国家都把基础教育改革，特别是基础教育课程改革作为增强综合国力和国民素质的有效战略，把培养什么样的国民、国民素质能否适应21世纪全方位的挑战与国家和民族的命运紧密联系在一起。从这个意义上说，… 相似文献
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深圳市南山区是我国首批基础教育改革实验区,在这里曾经举办过全国、全省、全市的体育课程改革的研究讨论会议,在理论和实
践上为义务教育阶段体育课程改革做出了贡献。
深圳市罗湖区在大课间和体育课双语教学开展的非常有特色。莲南小学继成功举办面向全市、全区的大课问活动、参加全国大课间
操比赛双获一等奖之后多家媒体报道了莲南小学体育改革,莲南小学课题组的实验研究成果参加2005年8月教育部重点课题《素质教育与
学校体育整体改革的实验研究》结题大会,其中黄
伸强校长、向苏龙老师论文《以人为本,探索南方
学… 相似文献
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沈阳市白2002年开始进入体育《体育与健康》课程改革实验，在课程改革过程中，坚持继承、改革，创新、发展的思路，本着树先进的教育理念，创学校体育特色的宗旨，在学校体育整体改革中取得了长足的进展和丰硕成果。 相似文献
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实施《体育与健康教学大纲》深化体育课程改革的理性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
2001年5月29日,国务院发出了《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)。为了全面推进素质教育,《决定》提出了深化教育改革的新任务,教育部颁发了酝酿四年之久的《基础教育课程改革纲要(试行)》,《纲要》中将原来的体育课程改为《体育与健康》,依据《纲要》制订的《体育与健康教学大纲》已于2001年付诸实施。新一轮 相似文献
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21世纪伊始，我国启动了新一轮的基础教育改革。体育作为基础教育的一门重要课程，在本轮改革中推出了《体育与健康课程标准》。2003年，新学期开始，大学阶段的《体育与健康课程标准》在全国试验；新《课标》与以往的体育教学大纲有着很大的区别，它的推广将使我国体育课程发生史无前例的巨大变化。新课标以人为本、以素质提高为中心的根本理念提出了体育与健康课程的基本理念，新课标提出的基本理念包括4个方面：第一，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；第二，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；第三，以学生发展为中心，重视学生主体地位。 相似文献
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新的《体育与健康》课程在各大实验区实践论证已有时日，2005年下半年将在全国范围正式实施，在体育教学领域认真落实新课程的基本要求，既是深化教育改革的必要环节，也是体育教师应当履行的重要职责。我们苏州地区是《体育与健康》新课程的实验区之一，实验让我们的体育教学从认识到过程都改变了许多，有的甚至是根本性的转变， 相似文献
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随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，学校体育教学改革正逐步深入。特别是《全国普通高校体育课程教学指导纲要》颁布以后，全国高校正围绕“健康第一”的指导思想提出对高校体育课程理念、内容、评价等各方面进行创新改革。 相似文献
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要正确认识《体育与健康》课程的性质 总被引：21，自引：0，他引：21
为了适应２１世纪对人才培养质量的要求，全国各级各类学校正在深化教育改革，全面推进素质教育。为此，必须紧紧抓住全面实施素质教育的核心问题和关键环节，采取有力措施，才能取得突破性的进展，而课程改革就是全面实施素质教育的核心问题和关键环节之一。通过深化改革，构建一个大、中、小学相衔接的、科学的《体育与健康》课程体系，是课程改革的一项重要内容。 自２００１年始，全国统一使用教育部印发的九年义务教育和全日制普通高级中学的《体育与健康教学大纲》（试验修订版），教育部组织课题组研制的《体育与健康课程标准》（小… 相似文献
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为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,北京市从2001年秋季启动义务教育课程改革实验。 相似文献
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新课程理念与体育教学方式的转变 总被引：26，自引：0，他引：26
一、新的课程理念新一轮基础教育课程改革是在特殊的历史背景下进行的，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国、为人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”这一决定为我国基础教育体育课程改革指明了方向。它既考虑到我国体育课程的历史与现状，又考虑到我国体育课程的改革和发展；既考虑到社会发展和教育改革的形势对体育课程改革的需要，又考虑到体育课程本… 相似文献
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1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革进一步推进素质教育的决定》，明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”。根据《决定》的精神，国家教育部于2000年12月颁发了九年义务教育和全日制普通高级中学《体育与健康教学大纲》，并要求从2001年9月开始，在全国各级各类学校统一使用新修订的过渡性大纲，由此拉开了我国新一轮体育课程重大改革的序幕。在今年的体育课程重大改革中，指导思想十分明确——“健康第一”；课程理念十分清晰——以人为本。重视学生的主体地位；课程目标十分“现代”——关注学生的身心健康，注重学生终身体育能力与合作精神及人际交往能力的培养。 相似文献
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上海市风华中学是区属重点高中,是上海市第二期基础教育课程改革的实验学校,根据全国普通高中《体育与健康课程标准》与上海市《体育与健身课程标准》的精神,结合我校的实际情况,我们对高中体育课程的结构进行了改革实验,收到了较好的效果。学生支持率达到96.8%。现将我们的主要做法简介如下:一、课程改革的目标为了培养学生的基础型学力、拓展型学力和研究型学力,我们相应地开设了体育基础性课程、拓展性课程和研究性课程。基础性课程主要抓基础普及;拓展性课程主要是激发兴趣,注重提高;研究性课程以学习和研究基础知识,提高理论水平为主。… 相似文献
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学校体育课程改革与体育教师观念的转变 总被引：6，自引：0，他引：6
一 并于2001年9月,教育部颁布中小学《体育与健康课程》标准,开始在全国各个实验区进行课程实验;2002年7月,教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准(试行方案)》。这些新的体育课程改革方案,标志着我国学校体育课程改革迈向了一个新阶段,将对我国学校体育改革与发展产生深远的影响。同时,也会对学校体育原有的课程管理方式、运行机制产生了强大的冲击,学校体育工作者如何适应新形势下学校体育改革的需要,贯彻与执行好新《体育与健康课程》标准,发挥人的主观能动性,深入开展学校体育课程改革,是时代赋予各级各类学校体育的使命。 当前学校体育课程改革在课程理念、课程价值、课程目标及 相似文献
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“专升本”院校是指根据教育部有关规定通过评估由专科办学层次提升为本科层次的高等院校。其办学目标与定位、管理理念与模式、教学与科研等各方面都需要改革与发展。而体育课程同样需要改革，体育课程资源是实现体育课程目标的基础。2002年8月教育部印发的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确指出“因时因地制宜开发和利用各种课程资源是课程建设的重要途径”。因此，“专升本”院校的体育课程资源的开发与利用的研究对体育课程改革有积极的促进作用。[第一段] 相似文献